重力教案
关键字密度-畏难情绪
2023年2月20日发(作者：电脑键盘快捷键)1
☆
课题
人教版八年级第七章力第
3
节重力
☆
教材分析
1.本节由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由来”几部分内容组成。
2.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
3.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
4.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，
锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
☆
教学目标
1.知识和技能（
1
）知道重力产生的原因。（
2
）知道重力的方向、重心。（
3
）通过实验探究，了解重力
大小跟物体质量的关系。
2.过程与方法（
1
）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（
2
）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（
3
）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3
．情感、态度与价值观（
1
）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的
现象。（
2
）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（
3
）培养学生乐于参与科
学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度
☆
教学重点和难点
重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。
难点：理解重力的方向总是竖直向下。
☆学情分析
通过上一节
“
弹力
”
的学习，学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、
逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，
但并不明白其中的规律。实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。
☆
教具和学具
1.多媒体课件；
2.弹簧测力计、钩码、重锤线、细线、橡皮等。
☆
课时安排
3
课时
☆
教学过程
教学环节教师活动
预设学生活
动
设计意图
复习提问1.力的作用效果是什么？
2.力有哪三要素？
回答
复习相关
知识
进行新课
（一）重力
1.
（
1
）利用媒体播放课本第
9
页图
7.3
－
1
的视频（图
片）。
（
2
）播放重力现象
2.问：为什么会产生这些现象？
3.指导学生阅读课本有关内容，总结：由于地球吸引而使
物体受到的力叫做重力（
G
）。
4.讨论：重力的施力物体是什么？（地球）受力物体又是
什么？（地球附近所有物体）
5.完成课本第
9
页“想想议议”：
（1）举例说明重力的存在、应用。
（2）讨论：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？
观看
讨论、交流、举
例。
学习什么
是重力，
培养学生
动手能
力。
进一步认
识重力及
其存在的
2
（举例）
6.
复习质量的概念，问：托起质量不同的物体所用的
力一样吗？提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么
关系吗？指导学生进行猜想。
7.
探究重力的大小与质量的关系：
（1）观看物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测
量。
（2）指导学生认识实验器材，阅读实验要求。
（3）组织学生分组实验并把实验数据填入下表。
（4）指导学生根据实验数据作出重力与质量关系的图象。
G/N
0
m/kg
（5）师生共同分析总结：
G
g
物体所受的重力跟它的
质量成正比，得出或mG=mg
。
6
）讲述
g
＝
9.8N/kg
的意义：质量是
1
千
kg
的物
体所受的重力为
9.8N
。（在粗略计算时，
g
可以取
10N/kg
）
8.
分析解答课本第
11
页例题。
9.
（
1
）把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高
后放手，最后竖直悬挂静止。
实际意义。
回答，动手实
（二）重力
验，猜想。
的三要素
学习用弹簧测学习理论
1.
重力的大小力计测量物体与实际相
重力。结合。
阅读、交流。
提高学生
自主、合作
认真实验并记学习能力
录数据。
培养学生
对科学实
事求是的
态度，认
识到实验
是研究问
作图象。题的基本
方法。
学习用图
象法表示
实验数据
提高学生
的动手能
力。
认真分析研究
实验数据和图
象，总结发现培养学生
规律，理解各分析、归纳
物理量的意义。能力。
学习运用重力
与质量的关系
式解题。
观察粉笔自由课程要求。
下落及悬挂重
物的细线静止学习重力
2.
重力的方向时的方向。的方向。
猜想、讨论重
力的方向。体现“从物
钩码的质量
m/kg
钩码受到的
重力
G/N
重力与质量
之比（
N/
kg
）
3
3.
重心
（
2
）问：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学
生容易回答：垂直向下）
10.讲述重力的方向竖起向下及其含意。
11.指导阅读课本
11
页图
7.3
－
5
，进一步了解“下”到底指
的是什么方向。
12.指导学生用重垂线检查墙壁是否竖直，“体验”竖直方向。
13.指导学生练习画重力的示意图。
14.讲述
“
重心
”
的意义。
15.指导学生阅读了解质地均匀、外形规则的物体，指出其重
心就在它的几何中心上。
阅读理解。
体验重力方向
的在实际中的
应用。
练习。
聆听，理解。
动手。
阅读，了解。
动手实验。
理走向社
会”的课程
理念。
培养学生
动手能力
和阅读理
解能力。
了解重力
的由来。
（三）重力
的由来
16.指导学生完成课本第
12
页图
7.3
－
8“
想想做做”。
17.媒体播放牛顿发现万有引力的故事，简介什么是万有引
力，讲述重力是由于地球对它附近物体的吸引（万有引
力）而的生的。
观看、聆听。
课堂小结师生共同总结本节主要内容，板书知识网络。总结、思考。梳理知识
让知识形
成一个完
整的知识
体系。
布置作业
1.课下作业：课本第
14
页，
1
、
2
、
3
题
2.课外活动：阅读课本第
13
页《飞出地球》。
完成作业。巩固、拓展
所学知识
☆
板书设计
第七章第
3
节
（一）重力（
G
）：
1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.重力的施力物体和受力物体：
（1）施力物体：地球。
（2）受力物体：地球附近的所有物体。
（二）重力的三要素：
（1）重力的大小：
①物体的重力与物体的质量成正比。
②公式：
G=mg
③
g=9.8N/kg
的意义。
（2）重力的方向：竖直向下。
（3）重心——重力的作用点。
重力
☆
教学反思
4