个案观察记录表大班
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2023年2月16日发(作者：)大班个案观察记录表
个案观察记录表大班
篇一：幼儿园个案观察记录
滨
海
幼
儿
园
个
案
观
察
记
录
滨海幼儿园个案观察记录
滨海幼儿园个案观察记录
滨海幼儿园个案观察记录
篇二：幼儿园个案追踪记录(共16篇)
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪
记录观察个案背景：
幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁
情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从
小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子
在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打
人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子
的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子
的健康成长。希望能通过老师的帮助，改掉这些
坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成
良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月
现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自
己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一
有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃
完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的
汽车，不是你的。”我扭头看去，只见徐许杰一
手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心
急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的
问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具
的。是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带
玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽
车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和
大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：
“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说
什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具
还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，
好吗？”分析与措施：
1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会
他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别
人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把
你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼
儿园，满足孩子玩的愿望。跟踪时间：2012年
10月
现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，
每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排
队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪
玩一会儿。记得徐许杰就是其中的一个，叫人头
疼。今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想
到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我
是第一个排队的。”可还没等我来得及高兴时，
他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了
分析与措施：
1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及
时排队的表现，增加他对自己的自豪感。让他
进一步知道自己今后的努力方向。
2、及时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注徐许
杰能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导
和鼓励
跟踪时间：2013年11月
现象记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都
按老师的要求在动手操作，徐许杰却像疯了似的
满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使
得那些孩子手足无措。
镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的
玩具，徐许杰非常想玩，但是由于很多孩子都不
愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了
一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，
结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤
地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”
镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排
好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只
见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，要不是即使
制止，他还会一直滚。
分析：1、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的
父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，
就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和
压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆
发出来。
2、缺少沟通。徐许杰的父母由于工作比较忙，
很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内
心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环
境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子
自然会有些反常。
3、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，
不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好
看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，
对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想
个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并
非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批评他，
但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励
的方法，孩子的行为明显有所好转。
措施：
1、体验成功。徐许杰在活动时不是很积极，但
有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问
题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他
开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这
样就形成了一个良性循环。
2、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，徐许
杰也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，
我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是
个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和
小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友
会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听
话的，我会的。”
跟踪时间：2013年12月
现象记录：今天，徐许杰一来幼儿园就笑眯眯
的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：
“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起
玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了
徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我
要和大家一起玩。”还鼓励小朋友也要和徐许杰
一起玩。果然在游戏中，大家愿意和徐许杰一起
玩，而且也愿意交换玩玩具。
分析与措施：徐许杰带来了玩具，说明他愿意
和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他
的玩具，既是提醒徐许杰带来玩具要和大家一起
玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样
了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。
小结：短短的几个月里，我们已经看到了徐许
杰的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、
想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时
又有强烈依赖心的行为上转变过来。老师希望他
伸入小学后能有更大的进步。
2012-2013学年度第二学期大（1）班个案追踪
记录观察个案背景：
幼儿姓名：许xx性别：女年龄：5岁
观察时间：2月——5月
观察目的：关注幼儿在活动中的表现和反应，
敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应
答，促进幼儿主动自觉行为的养成关心她人需求
站在她人角度上解决问题的习惯。
观察实录（一）：3月20日
睡觉起来后，孩子们都自觉地来到折自己的小
棉被，有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿
衣服。只见毛方旗快速地跑进来，对许明慧说：
“我来帮你穿衣服吧。”穿到一半时，明慧裙子
上的小花被毛方旗不小心拉掉了，他拼命想装上
去，可就是不行。佳诺哭了起来，边哭边说：“你
弄坏了我的裙子，你赔！”顿时，他憋红了脸说：
“你自己穿吧，我不帮你了。”说完，飞也似地
跑到了活动室，可是眼睛却不时地望着午睡室的
方向。
观察实录（二）：4月17
经常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许
明慧咬我”，只见琳琳手上一个深深的齿痕，别
的小朋友见琳琳哭了，也都跑过来看热闹。这时
田卓如也跑来告诉我“许明慧打我，还抢积木”。
但见许明慧若无其事，正在玩刚才抢来的积木。
看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。
就是这样一个孩子，她自私，以自我为中心，把
什么玩具都占为己有，人家要玩，她就打，就咬，
吓得其他孩子哇哇大哭。
观察分析:
从上面两则案例中我们可以看出，许明慧是幼
儿中比较典型的代表，依赖性强、自我意识强，
家长由于溺爱生怕自己的孩子在社会交往活动
中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的
要求都有求必应，每回答对他所应该回答的问题
时，都要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪明”等
等之类的赞赏的话和报之以喜悦的脸色，即使孩
子并没有做什么特别的事也给予隆重夸奖，名义
上进行鼓励教育，
实际上这种较多的、廉价表扬的缺乏指导性，阻
碍了幼儿的独立精神培养，使表扬失去原有的功
效。因为人的心理就是这样：越容易得到的东西
越不会引起重视和珍惜。没有做多少努力便能得
到的表扬也只能是廉价的。这样的表扬越多，孩
子便越会对它无动于衷，更谈不上珍惜，也不会
有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的
错误意识。久而久之就养成了孩子以自我为中心
的思想习惯。
我想教育本是十八般武艺,表扬、批评、奖励、
惩罚什么都有，应该百花齐放，不应流行一种模
式，所以在孩子遇到问题时，我们不要慌着去鼓
励、去帮助，不妨停三秒，让我们思考下一步应
该采取怎样的策略，让孩子思考自己的行为是否
合适，通过彼此的协调来促使幼儿学习约束自己
的行为来达到老师提出的要求，这种“欲擒故纵”
的方法必将激发幼儿学会渴望得到老师的肯定
和表扬，产生喜欢听“好话”的愉悦体验，并乐
意听取有建设性的指导。
观察措施：
针对这种情况，我们进行了一次家访。经过家
访，才知道她的妈妈第一个孩子因病死了，许明
慧是她领养的孩子，倍加小心和疼爱。
一、从说“我”到“看我”，增强自我认识能力
二、丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验
三、通过体育游戏促进自我控制能力的发展
1．针对好强、爱帮助人的特点，既要保护他的
这种积极性，又要引导他做错事要敢于承认错
误，给别人道歉，说声对不起，以求得别人的原
谅。
2．老师要加强自身的亲和力，让孩子敢于寻求
老师的帮助，而不是一味地逃避。如能和老师一
起想办法，将小花用针线缝好并感谢帮助你的朋
友。措施成效：
通过近阶段观察该幼儿在活动中的表现和反
应，我们敏感地察觉到了幼儿由于生活家庭环境
的不同所需要的情感方式也不尽相同，我们应该
用合适孩子的方式来对孩子的是非做处适合他
们的判断和应答，陈佳诺小朋友通过我们多方面
的努力，非常明显地养成了主动自觉的行为习惯
和较好的约束力，渐渐地能对自己的行为进行角
色转换。我们也对其及时的进行鼓励和表扬以巩
固和强化孩子的正确的观点和良好的习惯。
2012-2013学年第一学期大（2）班个案追踪记
录观察对象：邓xx性别：男年龄：5岁
观察时间：2012年9月-2012年12月
观察教师：xx
一、幼儿情况
连续几日我班整体午睡情况都较好，可有一个
朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的
好奇！班级中的行为表现：陈梓铭是一名大班的
幼儿，基本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园
的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，
就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不
断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。
这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。虽然这样，
但他的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡
了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。这种玩
不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而
已。情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟
左右。
二、原因分析：
找家长了解孩子在家睡觉情况：陈梓铭从小就
不喜欢睡觉。在睡觉方面父母没有给他更多的要
求，特别是时间上比较忽视。因他不喜欢睡觉，
晚上也睡得比较晚，所以个子长不高，人比较瘦，
脸色也不大好看。
三、案例：
记录（一）2012-9-.7至2012-9-28
开学前几天午睡的时候陈梓铭根本没法静静的
躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉
得有点影响其他小朋友，所以制止了他，他的表
情看起来很难受！于是我陪着他，悄悄的和他说
话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他
如果动的话会影响其他小朋友，他朝我点点头。
分析：孩子只有在情绪很主动的情况下才能接
受意见，懂道理。所以我采取了先讲故事后陪他
的策略。
记录（二）2012-10-8至2012-10-28
陈梓铭能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，
我开始试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着
他的背，几分钟以后??睡着了！
分析：由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对
他进行严格的要求。但是我也发现，就算守着他
睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但
是至少也可以睡上半个小时。
记录（三）2012-11-4至2012-11-31
起床的时候我开始和他谈话，谈话了解到他自
己不喜欢睡觉，他告诉我他在家确实也睡得比较
晚，我问他既然不喜欢睡觉为什么幼儿园午睡的
时候还是要在床上躺着呢。他的回答另我很意
外，他说，我想睡，可是睡不着，所以我就不喜
欢睡。
分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上老师
和家长对他也没有很严格的要求，造成的现在这
种情况，孩子不喜欢睡是因为他睡不着，而并不
是真的不想睡，其实他也很无奈。
措施：和家长沟通，培养孩子良好的睡眠习惯！
配合调整他睡眠的时钟。
篇三：个案观察记录表
早上，排队时间，李德勋小朋友一边走一边拿着
不知道从哪儿拿来的广告纸在撕，纸屑洒了一
路，当我正要进行制止的时候，发现车俊哲落在
了队伍的后面，他一边走，一边在捡掉在地上的
纸屑。我让队伍停了下来，看看地面上的碎纸，
先请李德勋说说为什么要这样撕纸、丢纸？他说
觉得很好玩。我再请孩子们说说自己的感受，然
后再把车俊哲请到前面来，让他跟大家说说自己
为什么要捡这些纸屑，他说觉得弄脏了操场。在
这样的情境下，我请小朋友们来评评谁做得好谁
做得不好？为什么？？通过对比，孩子们知道了
不能随地乱丢纸
屑，要尊重别人的劳动果实。
分析与说明
措施
李德勋小朋友是个留守儿童，父母我抓住了这
个教育契机，让打工在外，平时都由外公外婆带
着，
孩子们自己在对比中得出了
很宠他，几乎什么都顺着他，所以他哪样做比
较好，哪样做不好的是个较随心所欲的孩子，撕
纸只是觉结论。然后找时间再让孩子们得好玩而
已，并没有想到这样会弄脏一起来打扫操场，使
他们知道操场。而车俊哲的家长是比较注重对了
扫地的大伯的辛苦及不易，孩子的培养的，在一
些行为规则方面，从而知道要去尊重别人的劳家
长都要求得较到位，卫生习惯也培动果实。这样
随机的教育，比
养得很好。
我们在活动中刻意的去营造气氛、说教有效得
多。
《大班个案观察记录表》