小班区域活动教案

小班区域活动教案

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小班区域活动教案100个

一、小班区域活动教案

幼儿人数：16人

区域活动个数：5个

区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧

所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》

一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，

同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，

手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融

合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。本次区角展示中我班以：“能

干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧

5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人

与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后

以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

二、区域活动目标1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参

加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。2、引导幼儿自主地在

区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；4．在做做玩玩

中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐5、活动结束能将材料放回原处，在老

师提示下整理场地。

三、各区域具体设置说明。（一）角色区（娃娃家）活动目标：1培养

幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2增加幼儿

之间的交往，发展语言表达能力。3锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

材料投放说明：1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）2、

小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。游戏规则：自

主选择角色，进行模拟游戏游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机

帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内

的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

快乐书吧

活动目标：1、培养幼儿对看书的兴趣。2、发展幼儿的语言能力，养

成坚持讲普通话的习惯。3、养成良好的看书习惯。材料投放说明：各种幼

儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书游戏规则：自主选择图书，进行

阅读游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告

诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

构建区

活动目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。2、培

养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。3、了解各种玩具的使用方法，体验

大家一起玩的乐趣。材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，

各类塑料积插玩具，废旧纸板等。游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼

等建筑物。游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭

建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

美工区

活动目标：1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶2、

对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

二、小班主题性区域游戏的开展

小班主题性区域游戏的开展作者：童武璞

【摘要】本文从“我的故事”这一主题从孩子认识自身开始，适时帮助他们

强化自我意识，让他们进一步了解自己是独特的、独一无二的。但是从以上教师

增添的材料中不难看出，关于“我的故事”的区域材料非常少，特别是“科学

区”、“动手区”、“图书区”等，与主题结合不紧密，主题目标和游戏目标不

融合。在材料的呈现上虽然有自己的考虑，但是缺乏美观性、层次性、递进性和

牢固性。在活动的指导过程中，教师由于对活动的全盘次序的考虑、对孩子的帮

助等，比较忽略对孩子的评价。教师应当更多的使用评价的方式，帮助他们了解

自己的发展情况，并对自己的游戏进行新的尝试。

【关键词】故事；游戏；创造；自信

一、环境的创设——遵循主题目标

陈鹤琴先生曾提出：“幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是

活教材”。所以在设计“我的故事”主题背景下的区域活动中，首先要根据主题

的核心内容以及要求，将主题背景下区域活动的环境创设得不仅要富有生活气息

还需要富有挑战性的环境，让孩子喜欢并愿意操作，整个区域环境还需要相互融

合，以前我们喜欢把一个一个区域划分得很细化，而且都用隔断或者柜子给隔开

了，但是对于小班孩子来讲，最好把整个区域环境融合在一个大环境中二、材

料的投放——符合成长与认知需要要根据主题目标设计相关的游戏材料，使

主题目标和游戏目标相融合。上述案例中我们也发现了教师在区域里面基本没有

关于“我的故事”的游戏材料，如果区域游戏脱离主题背景，所提供的材料与主

题教学关系不大，就不利于教学活动的深入，激发不了孩子活动的兴趣，所以我

们应围绕主题投放区域活动中的材料。

1、有目的、有计划的设计游戏材料。

材料是支撑孩子游戏的基础，需要根据主题活动的目标进行有计划、有选择

地投放游戏材料，这样就能够让区域活动与主题活动相一致，目的也就更加明确

了。比如：在“我的故事”这一主题中，主要目标是：感知自己的独特性，知道

自己是一个独立、自主的个体；愿意主动地参加各类活动，初步产生积极的自我

体验；乐意与他人互动，体会别人的心情，愿意帮助别人。其实就是让孩子获得

积极的自我体验，形成积极的自我意识，从而接纳、肯定自己、喜欢自己。为了

达到这一要求，在区域游戏中设计了“有趣的表情、我的身体、找找我自己、成

长的足迹、做客……”

三、小班美工区活动教案纸团印画

一、适合对象：小班

二、材料：废纸团，各种小狗轮廓

三、价值：

1、进一步让宝宝感知颜色的特征——红、黄、蓝、绿。

2、让孩子用纸团蘸一蘸颜料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛的特征

——毛茸茸，同时也培养孩子对作画的兴趣。

3、锻炼孩子的手部力量。

四、玩法：

1、教师利用废纸让幼儿放在手心拧一拧，变成一个小纸团，想一想：这小

纸团可以用来干什么呢？（可以扔、可以放在手心藏起来玩游戏，猜猜纸团在哪

头）。

2、教师介绍另一种玩法：这废纸团还可以用来作画呢！师出示四种颜料：

红、黄、蓝、绿，把纸团放在颜料里蘸一蘸，再在纸上印一印，就可以变出一

副好看的画来了（同时也可让孩子学习一些词语：毛茸茸、五颜六色；也可感知

红红加黄变成橙色等）教师先可以让孩子在纸上随意的印画，激起孩子作画的兴

趣。

3、提供各种小狗的轮廓图。师问：你们知道小狗的身上的毛是怎么样的？

摸上去感觉怎样？（毛茸茸）那这些小狗身上没有毛，怎么办？让幼儿联想到可

以用纸团印出来。

4、教师除了提供小狗以外，还可提供多种多样的动物图片，让孩子在印印

画画中培养孩子画画的兴趣。