挂组词
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2023年2月15日发(作者：)《四个太阳》教案4篇
《四个太阳》教案篇1
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书一年级下册18、四个太阳
【教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点】
识字和朗读课文。
【德育结合点】
学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者善良
的心地和美好的心愿。
【教具准备】
教师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。
【教学过程】
一、谈话导入
小朋友，喜欢跟老师聊天吗?今天和老师一起聊聊天气好吗?
你能说一下今天天气怎样?你知道天空中有几个太阳吗?是什么
颜色的?今天我们来学习一篇关于太阳的__。
上课，请小朋友齐读课题，读了课题后你想说什么?小朋友
有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。
二、学习生字
1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。
2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇__有几个自
然段?
3、老师想听听小朋友读课文声音响亮不响亮。谁能读第一
自然段?你认识这两个生词朋友吗?指3人读，齐读。
4、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多，
我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。
5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小朋友认识这些生
词吗?指三人后齐读。
6、谁能读一下第四自然段?你认识这些生词朋友吗?指3人
读，齐读。
7、刚才我们分段读了课文，认识了生字。小朋友看，这是
本课中所有的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。
三、朗读感悟
1、生字大家认识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第
一自然段?请小朋友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知
道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(贴
画、板书)
出示课件，此时的夏天你喜欢吗?有了绿绿的太阳，你的心
情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?
听听谁的声音最动听?刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听
到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我
们请他们起来读读好吗?
2、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这
是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太
阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的
照耀，金黄的落叶赶忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，
他要做什么呢?老师请一个小朋友当落叶，下来表演一下。
秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行
吗?注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读
的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比
老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。
3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎
么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了温暖的太
阳，小朋友想干什么?
出示课件，小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自然
段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天
景色的小朋友站起来读。
4、冬天过去了，什么季节来临了?(板书)看，春天多漂亮啊，
我们赶紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美
美的读课文第四自然段好吗?
我们看一看，哪位小朋友画的和书上一样?书上画了个什么
样的太阳，为什么?此时的春天你喜欢吗?找你的好朋友比赛读
读，看谁读的最有感情。刚才我注意到这两个小伙伴读得不错，
让他们俩为大家读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的
样子读读吗?
四、教师小结
小朋友，这节课你有什么收获?你喜欢这篇__吗?让我们把他
献给所有听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句，
其他同学读后几句。第四自然段齐读。
小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让
我们继续学习，好吗?下课。
【板书】
夏天清凉
秋天水果香
18、四个太阳冬天暖和
春天漂亮(美丽)
《四个太阳》教案篇2
【学习目标】
１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３
个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点和难点】
１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、
阳”３个字。
２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过
画太阳要表达的心愿是什么。
【教学准备】
课件、四幅太阳图、生字卡片。
【教学过程】
一、猜谜揭题
１、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示
课件）
２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能
给“阳”字找几个朋友吗？
３、今天我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什
么疑问吗？指名说。
４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通
课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。
二、自学交流
１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美
好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。
２、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读──开火
车读──齐读
３、分节读课文，评议。
三、学习第四节
１、你最喜欢哪个太阳？
２、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩
色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。
３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意
思？为什么说春天是个多彩的季节？
４、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。
现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）
齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）
欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。
５、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第
四段。
四、课中操
春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我
们小朋友看了心痒痒的，也想参与一下。那好，我们来种个太阳
吧。（歌曲《种太阳》）
五、学习第一段
１、在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。
我们迎来了什么季节？
《四个太阳》教案篇3
【课前透视】
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生
动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画
了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者
们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催
人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学
生见所未见。抓住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围
绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学
生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于
创造，善于表达的能力。
【教学目标】
１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个
生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象
之美。
４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高
学生审美情趣。
【教学重点】
朗读课文、认字。
【课前准备】
１、放大的文意插图。
２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。
３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画材料。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联
系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关
于太阳的课文。（板书课题）
２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想
怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好
吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个
太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
〖对话平台
一、听读（听读思考，整体感知）
１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真
倾听、积极思考）
２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的
`和同桌说一说。
思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培
养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内
容，为进一步理解课文打下基础。）
二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感
知课文。
《四个太阳》教案篇4
教学目标
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
1.认识13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、导入：
同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太
阳呢？
今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字。
1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出
自然段。
2.听完课文示范读，说说你有什么感受？
3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到
讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生
字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文
中的句子。
2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读
文中的句子。
3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，
你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认
识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读
句子。
7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，
结合理解课文内容。
三、指导写字。
1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
2.强调：“因”字是先里头后封口。
3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。
以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学，辅助完
成。
第二课时
一、导入：
1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”
板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是
什么样子。
二、朗读感悟。
1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太
阳。
2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,
他有什么心愿?
4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生
评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织
学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
三、背诵课文
1.背自已喜欢的太阳的段。
2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别
这几个自然段背。
五、指导写字
1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，
这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。
2.强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳
高且小，日字写中央。
3.学生自已练习写。
以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完
成。
六、实践活动：
1.想象画：太阳与未来世界的关系。
2.交流作品。