秦灭六国顺序
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2023年2月15日发(作者：)秦灭六国教案
第一篇：秦灭六国教案
一、新课导入（3分钟）
课件展示李白《古风》一诗中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决
浮云，诸侯尽西来。”通过师生互动，设问探讨秦王为什么能统一中国，又
怎样来巩固统一而导入新课。
二、自主学习（5分钟）
展示本课提纲，在提纲的引领下，学生自主阅读本课内容，并勾画重点内
容。
三、新课教学（20分钟）
（一）秦灭六国
1.归纳秦灭六国的原因突出统一是历史发展的必然趋势。
2.展示秦灭六国的示意图，突出灭六国的先后顺序和秦统一的时间，都城，
意义。
（二）确立中央集权
本课的重点也是难点，中央集权制度创立的原因，利用示意图和《相关史
事》对比秦朝的郡县制和周朝的分封制，以此加强学生对中央集权内容的理
解。
（三）巩固统一的措施
引导理解：秦灭六国，只是军事上的统一，秦确立中央集权政治上的统一，
还有经济和文化上的统一。并组织讨论“文字，货币，度量衡，车轨有什么
意义”。
四、课堂小结（2分钟）
根据提纲，让学生起来进行课堂小结，教师点拨。
五、当堂练习（5分钟）
课本P48页，课后活动第1，2题。
第二篇：灭六国,统一天下秦始皇推广人
灭六国,统一天下秦始皇推广人-指南
概述：顾名思义是专门做秦始皇宣传的员工，帮助新手升级，给
新手解答疑惑。在网吧或者其他的上网场所（大学或者小区等）推广、
发展新的玩家，并指导他们更快的熟悉秦始皇世界，成为秦始皇高手
的兼职人员。每个秦始皇推广员（如：秦始皇推广员）都有自己特定
的推广帐号，在宣传游戏的同时自己也可以从中得到一些好处的（如：
注册的时候填写推广员
人物等级到达10级就可以领取7小时双倍和血玲珑）。随着网络
的逐步完善，这个行业也在日趋壮大，可以说是当今游戏一族的最好
的就业渠道。
1、朋友间口碑宣传推广
介绍身边的朋友或同学在注册光宇游戏账号时，告诉他在注册时
填写您的光宇推广账号，并告知填写推荐人账号，新玩家会得到的奖
励，新玩家填写后，即可确立您和他之间的推广与被推广关系。推广
建议：
可以成立游戏中的帮会团体，带动身边的朋友或同学一起加入游
戏中来玩，通过口碑宣传，让更多的人知道注册时填写您的推广账号。
2、网吧宣传推广
网吧是玩家最大的聚集地，也是宣传最容易有效果的地方。可以
深入到网吧中去到玩家间进行宣传。
当您取得一定的业绩后，达到光宇优秀推广员的标准，还可通过
光宇社区申请一定数量的游戏海报和宣传品。利用海报和宣传品，将
您的推广账号填写到宣传品上，再把这些宣传品在网吧张贴发放，将
您的推广账号广泛传播。光宇宣传品申请（暂未开放）推广建议：
如果有朋友或亲人开网吧，或身边不远处就有关系不错的网吧、
学校机房，不要错过这么好的机会，每一个上网的玩家，都有可能是
你的积分贡献者。
3、网吧打卡推广
到网吧里，也可以用光宇推广社区的“网吧打卡”系统，登陆自
己的推广账号进行打卡。在未来的8小时内，在该网吧IP段内注册成
为光宇游戏的玩家，都将自动记录为该打卡推广账号的推广业绩。
（如发生网吧打卡与填写推荐人相冲突时，以填写推荐人优先）推广
建议：
如果您有朋友是网管，或您就是网管，每天花很少的时间轻松打
卡，就可以轻轻松松获得业绩提成。
4、推广员网页推广
光宇为每个推广员制做了“个人宣传推广网页”
5、线上资源推广
成功申请成为光宇线上推广员后，可以用论坛、博客、QQ、
MSN、邮件等任何网络沟通方式，将你的推广账号在网络中广而告之
进行宣传。推广建议：
可以通过申请论坛版主方式，掌握一定的宣传资源，进行广泛的
宣传，亦可以制作自己的推广博客，或将您的QQ、MSN的签名改为
您的推广宣传口号，还可以通过邮件向您的朋友们进行推广宣传。有
能力的推广员，还可以创建自己的网站或论坛进行推广宣传。
发展前景：随着网络的逐步完善，这个行业也在日趋壮大，可以
说是当今游戏一族的最好的就业渠道。大的方面来说：为国家的就业
难解决很大一部分压力；小的方面来说：可以充实自己的业余生活。
注：填写推广员：
能领奖励。
第三篇：《六国年表》教案
六国年表》教案
学习目标
1、积累基本的文言知识，能通过看注释疏通文言文，掌握一些重
要的文言现象。
2、能从年表中看出六国的发展轨迹，了解司马迁的历史观。
自主阅读导引
“表”是《史记》中重要的体例，此类文章列记事件，使之纲举
而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。《史记》中共有表
10篇。
《六国年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，
首尾270年。太史公“因《秦记》，踵《春秋》”“表六国时事”，
欲观秦并吞天下之迹。读《六国年表》应以秦为主，周之后汉之先，
唯秦为尊，所以表列秦于六国之上。此时周王室虽已衰微，但尚未灭
亡，故
仍列秦于表首。
以力而起的秦国，最后统一了六国。司马迁说，不要因为秦国后
来的短祚就否定了它的一切，必须看到它在中国历史发展中的重要作
用，这就是“世异变，成功大”。由此，司马迁提出“法后王”，就
是要效法秦的顺应变化以促使国家统一而获得历史前进的政策主张。
在汉朝把秦一概骂倒的否定声中，司马迁的识见，犹如一阵惊雷，具
有醒人耳目的作用。
文言现象梳理
1、文言词语：
⑴一词多义
秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝。用：介词，来。
作西畤用事上帝。作：建造
今秦杂戎翟之俗杂：夹杂、糅杂。
及文公逾陇，攘夷狄逾：越过；攘：驱逐
尊陈宝，营岐雍之闲。营：开发
则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。侔：势均力敌、地位相等
又不载日月，其文略不具不具：不完整。
然战国之权变亦有可颇采者权变：指变通的办法，应急的对策。
颇：大量
学者牵于所闻牵：局限
⑵古今异义
则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。中国，指中原地区；
秦既得意，烧天下《诗》、《书》得意：指统一天下。
着诸所闻兴坏之端。着：突出显示
⑶通假字
秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝，僭端见矣。见：通“现”，
显现出来。
而穆公修政，东竟至河竟，通“境”，即国境。
谋诈用而从衡短长之说起从通纵衡通横
秦始小国僻远，诸夏宾之宾：通“摈”，排斥。
西方，物之成孰。成孰：成熟
2、文言虚词
虽置质剖符，犹不能约束也。虽：即使
盖若天所助焉盖若：表示推测，好像„„似的。
秦之帝用雍州兴用，由于。
余于是因《秦记》，因：根据，凭借
3、词类活用
先暴戾，后仁义。先：名词意动，以„„为先，把„„放在首位。
至犬戎败幽王，周东徙洛邑。东徙：往东迁都的意思。
是后陪臣执政，大夫世禄世禄：世代保持政治地位和政治特权
矫称蜂出，盟誓不信蜂：象蜜蜂一样
诸夏宾之，比于戎翟比：把„„比作
至献公之后，常雄诸侯。雄：称雄
周之王也以丰镐伐殷王：名词用如动词，建立王朝之义。
秦之帝用雍州兴帝：名词用如动词，完成帝业之义。
传曰：“法后王。”法：效法
此与以耳食无异，悲夫！耳：名词作状语
起周元王，表六国时事表：名词用如动词，列表编排的意思。
4、文言句式
故禹兴于西羌，汤起于亳状语后置，应理解为：于毫起
征伐会盟，威重于诸侯状语后置，比诸侯重
难句翻译现场
1、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义，位在藩臣而胪于郊祀，君
子惧焉。
参考译文：当时秦国夹杂着西戎北狄的民风习俗，把凶暴乖戾摆
在前面，将仁德道义放在后头，地位处在捍卫王室的臣属行列，却在
祭祀规格上同天子平起平坐，君子对此感到后怕。
翻译指点：本句的翻译要注意以下几点：“杂”的落实；
“先”“后”的意动用法；“胪于郊祀”的理解（在祭祀规格上同天
子平起平坐）。
2、征伐会盟，威重于诸侯。
参考译文：无论征伐还是会盟，威势都在诸侯之上。
翻译指点：本句的翻译要把握两点：一是“征伐会盟”是紧缩复
句，二是“威重于诸侯”是状语后置。另外，“于”是“比”，“重”
是重要。
3、诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。
参考译文：诸侯却无动于衷不予讨伐，这标志着海内已经围绕怎
样保持本国的军事实力来争
斗了。
翻译指点：本句主要解释“晏然（无动于衷）”“战功（指增强
自己的军事实力）”。
4、务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起。
参考译文：首要之务在于壮大军事力量，兼并对方，（因而）权
谋诈术得到普遍应用，合纵
连横的学说也相继兴起。
翻译指点：本句的要点很多：“并敌（兼并对方）”，“从横
（合纵，连横）”“兴（兴起）”“谋
诈（权谋诈术）”“说（学说）”。
5、矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。
参考译文：各种谎言骗局蜂涌而出，誓词盟约毫无诚意，即使互
派人质，剖符为凭，还不能
相互约束。
翻译指点：本句的翻译要点是：“矫称（各种谎言骗局）”“誓
盟（誓辞盟约）”“置质（派人
质）”“剖符（剖符为凭）”。
6、夫作事者必于东南，收功实者常于西北。
参考译文：据此看来，开创事业的人必定出现在东南，获取胜利
果实的人常常诞生在西北。
翻译指点：本句要抓住“作事者”“收功实者”。
7、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。
参考译文：这是为什么呢？因为后王距离自己近，当代民俗的变
化也和后王那个时期差不多，道理讲起来浅显明白，容易推行。
翻译指点：本句的翻译要点：“以（因为）”“类（相
似）”“卑（浅易）”。同时注意，前后句
是先果后因关系。
疑难追踪探究
1、《六国年表》的编著特点是什么？
从结构上看，它由两部分组成：
一、序文；
二、表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括，表文
是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘
云托月的功能。
从表格上看，它以时间为经，蝉联而下，形成一条历史发展的纵
线。以国别为纬，依次排列，形成一条社会空间的横线。纵横交织，
旁行斜上，组成了一个综述战国史实的完整而又简明的表格网络。
从标题上看，名曰六国，实记七雄。这样处理的原因在于，年表
是依据《秦记》编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，
而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首，是奉周为正统的一
种安排。这种安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下，年代顺序更
显明
晰。
从记事上看，春秋诸侯进入战国犹存者，分别归入七雄中最后灭
掉该国的年表栏内，亦即，卫附魏表，郑附韩表，鲁蔡附楚表，宋附
齐表。
2、如何阅读《六国年表》这类年表？
①、由右往左选择看。例如秦献公十七年至二十三年。这样阅读
可以了解和掌握一国在特定
阶段内发生的大小事件。
②、由上往下节取看。例如周显王四十三年至四十八年。这样阅
读可以了解和掌握各国在同
一时期内发生的大小事件。
③、单线看，也就是从头至尾专读一表，如秦表或齐表。这样可
以梳理出该国从建立到灭亡的环节和链条。
④、综合看，就是由始至终，由序文到表文通盘阅读。这样可以
从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收
七雄风云际会于眼底。在《六国年表序》中，司马迁简明扼要地勾划
出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过
程和
阶段性特点。
⑤、对照看，就是与本纪、世家、列传、书兼观并读，参稽互察。
这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。例如，秦魏
彫阴之战是一场大战，秦斩魏军四万五千，《年表》说这次战役发生
在魏襄王二年，而《魏世家》记为魏襄王五年，前后相差三年。
能力自测平台
1、下列各组中加点的字解释错误的是：
A、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义。后：然后
B、及文公踰陇，攘夷狄，尊陈宝。尊：敬祀
C、传曰：“法后王。”传：传世的典籍
D、凡二百七十年，着诸所闻兴坏之端端：头绪
2、下列各句中加点的字没有活用的一组是
A、至献公之后，常雄诸侯
B、不敢道，此与以耳食无异
C、起周元王，表六国时事。
D、不察其终始，因举而笑之。
3、对下面各句中加点的虚词解释错误的一组是：
A、余于是因《秦记》，踵《春秋》之后。因：根据、依凭。
B、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。以：因为
C、禹兴于西羌于：从
D、因举而笑之，不敢道而：连词，表转折
阅读下文，完成后面的题目：
是后陪臣执政，大夫世禄，六卿擅晋权，征伐会盟，威重于诸侯。
及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。三国终之
卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。务在强兵并敌，谋诈
用而从横短长之说起。矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约
束也。秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟；至献公之后，常雄诸侯。
论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；然卒
并天下，非必险固便、形埶利也，盖若天所助
焉。
4、下列各组加点的字错误的一项是：
A、大夫世禄，六卿擅晋权擅：独揽
B、及田常杀简公而相齐国相：任丞相
C、虽置质剖符，犹不能约束也。剖符：剖符为凭。
D、量秦之兵，不如三晋之强也。量：估量
5、下列各组中加点的虚词用法和意义相同的一组是：
A、诸夏宾之，比于戎翟臣恐见欺于王而负赵
B、及田常杀简公而相齐国承接置之地，拔剑撞而破之承接
C、田和亦灭齐而有之师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣
D、虽置质剖符，犹不能约束也。即使豫州军虽败于长坂，今战
士还者及关羽水军精甲万
人
6、翻译下面的句子：
①三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。
译文：
②论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；
然卒并天下，非必险固便、形埶利也，盖若天所助焉。
译文：
阅读下文，完成后面的题目：
太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤
人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。余以所闻，由、光①义至高，其文辞
不少概见，何哉？
孔子曰：“伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希②。”“求仁得仁，
又何怨乎？”余悲伯夷之意，睹轶诗可异焉。其传曰：
伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯
夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其
中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉！”及至，西伯
卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：
“父死不葬，爰④及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右
欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗
周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及
饿且死，作歌，其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不
知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂⑤兮，命之
衰矣。”遂饿死于首阳山。由此观之，怨
邪非邪？
或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非
邪？积仁洁行，如此而饿死。且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。
然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖
日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终，
是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，事犯忌
讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不
由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。
余甚或焉，倘所谓天道，是邪非邪？
子曰：“道不同，不相为谋。”亦各从其志也。故曰：“富贵如
可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”“岁寒，然
后知松柏之后凋。”举世混浊，清士乃见。岂以其重若彼，其轻若此
哉？
（节选自《史记·老予伯夷列传第一》）
[注]①由、先：人名，指许由、务光。②希：稀少。③木主：死人
的牌位。④爰：于是；就。
⑤徂：通“殂”，死亡。
7、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．扶而去之去：使„„离开
B．天下宗周宗：祭祀
C．我安适归矣适：往，到
D．余甚或焉或：通“惑”
8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．天之报施善人，其何如哉思国之安者，必积其德义
B．若至近世，操行不轨徐公不若君之美也
C．且七十子之徒臣死且不避，卮酒安足辞
D．以暴易暴兮，不知其非矣其孰能讥之乎
9、以下六句话，分别编为四组，能够表现伯夷、叔齐谈泊名利、
坚持操守的一组是
①伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希
②父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷
③伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉
④伯夷、叔齐叩马而谏
⑤武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之
⑥（伯夷、叔齐）义不食周栗，隐于首阳山
A．①②③B．①④⑤C．②⑤⑥D．③④⑥
10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王
位的行为，并含蓄地批评
了晃太伯、伯夷这类人的消极避世行为。
B．武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为
武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的，因此不吃
周粮而饿死。
C．伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、滥杀无辜的
盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正
性。
D．作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是
因为重视富贵就能成为世
俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。
11、把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫王道者，不可以小用也。大用则王，小用则亡。昔者徐偃王、
宋襄公尝行仁义矣，然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未
足以充其所求也。故夫有可以得天下之道，而无取天下之心，乃可与
言王矣。„„观吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践，勾践欲救之，
彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈。项籍之解而东，高帝亦
欲罢兵归国，留侯谏曰：\'此天亡也，争击勿失。\'此二人者，以为区区
之仁义，不足以易吾之大计也。
（1）大用则王、小用则亡。
译文：
（2）吴王困于姑苏之上，面求衰请命于勾践。
译文：
（3）项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。
译文：
参考答案：
1、A（后是意动用法，把„„放在后）
2、D（举是全，都，没活用，其他几句都是活用）
3、D（不是转折关系）
4、D（量：计量）
5、B（B中的两个“而”都是连词，表示承接关系。A中的
“于”，前一个“于”是引入对象，后一个“于”在被动句中引出动
作的主动者。C中前一个“之”代词，后一个“之”取消独立性。D
中前一个“虽”是“即使”的意思，后一个“虽”是虽然的意思）
6、①韩赵魏终于到最后瓜分晋国，田和也吞灭姜齐据为己有，六
国并立的局面由此开始了。
②论起秦国的德义，还不如鲁卫两国中那些凶暴乖戾的人；计量
秦国的兵力，也不如三晋强大，但最后却吞并天下，这不一定就是因
为秦国凭据天险，攻守方便，地理形势非常有利，好像上天对它有所
扶助似的。
7、B（宗：归顺）
8、A（A均为助词，取消句子的独立性。B至于；比得上。C再
说；尚且。D指示代词，哪
个；表反问语气）
9、C（①是说伯夷、叔齐不记仇；③是说伯夷、叔齐以西伯昌为
贤，准备投往；④是说伯夷、叔齐进谏；这些都不能体现他们的“淡
泊名利，坚持操守”）
10、A（“含蓄地批判吴太伯、自夷这类人的消极进世行为”错
误。作者对他们是赞扬的态
度。）
11、(1)用在大处就可称王，用在小处就会身亡。
(2)吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。（本句的重要词
语是两个\'于\'字。第一个\'于\'字表明本句是被动句，可译为\'被\'；第二个
\'于\'字，可译为\'向\'。）
(3)在项籍突破重围而后向东败逃的时候，汉高帝也想收兵回国。
（本句的重要词语\'解\'和\'东\'。解，突破重围；东，名词动用，向东而
去。）
第四篇：《史记》选读教案六国年表
《六国年表》教案
学习目标
1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》（掌握实词、虚词的用法及内容），掌握
读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性六国年表
•《史记》是我国第一部纪传体通史，为汉代文学家、史学家司马
迁所著。记事，上起轩辕，下迄汉武帝太初年间约三千年，凡举政治、
军事、经济、社会、文化、艺术、天文、地理、风俗。全书分表、书、
本纪、世家、列传，共130篇，50余万字。其中，表十篇，有世表、
年表、月表，自三代迄于太初，略远详近，断限明确，意在解决“并
时于世，年差不明”的问题对于头绪纷繁的历史事件载其发生的年月；
书八篇，帝王本纪十二篇，世家三十篇，；列传七十篇，是为古往今
来能够“立功名于天下”的各阶层代表人物立传。
•《史记》是中国历史上一部具有划时代意义的体大思精、流芳万
世的巨著，是中国文化史上的一颗大放异彩的明珠。是一部以中国古
代的治乱兴亡为背景、追求“历史与人性”的著作。它的光辉，亘古
至今，影响极其深远，是中华古代文化的一座仰之弥高的巨峰。
《史记》中的“表”•《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一
类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一
些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一
大特点。
“十表”存目
三代世表、十二诸侯年表六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表惠景间侯者年表、建元以
来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表解读《六国年表.
序》•
一、识词义•１、周东徙洛邑•２、僭端见矣•３、先暴戾，後仁
义•４、六卿擅晋权
•５、矫称蜂出，誓盟不信•６、秦始小国僻远，诸夏宾之•７、事
异变，成功大•８、法后王
•９、以其近己而俗变相类，议卑而易行也•
二、思内容•１、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的？为什
么依据这部史书？
•２、《秦记》所描述的社会背景是怎样的？•３、你能不能从序
文中太史公的看法和观点？
第五篇：六国旗下讲话稿
六（2）国旗下讲话演讲稿老师，同学们，大家早上好！
当五星红旗高高飘扬的时候，当雄壮的国歌响彻耳畔的时候，你
心中一定充满着对未来的向往。但你可曾产生过对那鲜红历史的追思？
1931年9月18日，日本关东军自行炸毁沈阳铁路的一段路轨，蓄意
挑起“柳条湖事件”，日军集结军队向中国驻军发起猛烈攻击，“九
一八”事变爆发了。东北三省大好河山风云失色,沦于敌手。
从此，中华民族的历史揭开了最黑暗的一页。多少优秀的中华儿
女蒙受凌辱，多少善良的华夏子孙惨遭屠杀！中华民族是坚强勇敢的
民族，她的脉膊里流动的是不屈的血液。八年艰苦抗战，我们终于打
败了侵略者，取得了抗日战争的全面胜利！
有句名言说得好：宽恕，但不要忘记。面对历史，让我们在这里
深思：屈辱的不是贫穷，而是自甘落后的卑躬屈膝，悲壮的抗战才是
自强自立的开始。
我们是祖国的花朵，祖国的未来，建设祖国的重任就落在我们的
身上，让我们一起把满腔的爱国热情转化为学习的动力，把祖国建设
得更加繁荣富强,让历史耻辱永不重演，为中华民族的伟大复兴而努力
奋斗！
谢谢大家！