歌唱祖国教案
87号文-细胞因子
2023年2月18日发(作者：姓杜的名人)1
行进的歌声
————歌唱祖国
教学内容：
1、欣赏《歌唱祖国》
2、学：铜管乐
3、拓展欣赏
说明：
本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元“行进的歌声”。主要教学内容是欣
赏《歌唱祖国》，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱
等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，
一片欣欣向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。
学生已有知识与能力分析：在五年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族
乐器,对乐器音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐
要素都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。
教学目标：
1、欣赏《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高
歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。
2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音
乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。
3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖
国》。
教学重点、难点：
1、教学重点：在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚
健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。
2、教学难点：能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知
两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。
教学过程：
教学流程
师生行为教学说明
一、情境导入师播放视频《北京天安门广场
上的升旗仪式》，生视听同步欣
赏国歌
创设情境、情感铺垫
二、欣
赏铜管
乐演奏
版本
《歌唱
祖国》
1、介绍课题，
初听乐曲
师播放音频，生初听乐曲后交
流“在哪些地方听到过这首乐
曲？”
整体感知乐曲。学生通过交流和教
师小结，了解这首歌的意义“第二
国歌”。
2、肢体表现:
动作感知
师播放音频，师生随着音乐行
进表演
学生在活动中体验乐曲雄壮有力的
情绪特点和进行曲的风格特点
3、简介铜管
乐
1）师播放视频，生欣赏铜管乐
演奏的《歌唱祖国》。
2）师出示铜管乐队所有乐器的
图片并介绍铜管乐。生用浏览
图片的方式直观地了解铜管乐
队的构成。
视听同步了解乐队的演奏形式以及
各种乐器的演奏姿势。
以精心的排版和一张图片呈现的方
式，
2
在最短的时间内，呈现最丰富的信
息，帮助学生一目了然地了解铜管
乐队的构成以及乐器的分类。
三、欣
赏人声
演唱版
《歌唱
祖国》
1、介绍作者、
了解创作背
景----欣赏
童声齐唱版
《歌唱祖国》
那么,有谁知道这首乐曲是谁
创作的?他的名字叫王莘。.
师播放视频—纪录片片段《歌
唱祖国》的创作背景
通过欣赏纪录片的方式，把学生带
回建国初期的那个年代，帮助学生
体验到新中国刚刚成立的时候人们
兴奋、喜悦的心情！
2、了解歌词
内容以及歌
曲的历史意
义
----欣赏合
唱版《歌唱祖
国》
师播放视频---歌曲MTV,学生在欣赏歌曲的同时，在画面中
看到在建设新中国的日子里，一代
代的国家领导人带领我们走向新时
代，使我们的祖国越来越繁荣昌盛。
进一步激发学生的爱国热情，并为
后面的歌曲学唱作了铺垫。
3、
主
题
辨
1）教师
范唱
教师弹琴范唱，生边听边想：
歌曲的这两部分在音乐情绪方
面有变化?
从感性地情感铺垫逐渐转入到理性
地音乐学习活动中去，教师亲自范
唱，也使学习内容的呈现方式也更
具有的音乐课特点。
析2）学生
哼唱lu
师播放电脑音乐软件
《CAKEWALK》---钢琴卷帘窗窗
生用手指边划旋律线边哼唱
lu，视听同步感受旋律的音高
和节奏。
感知两段主题旋律的不同之处是本
课的学习难点。电脑音乐软件的介
入使抽象的音乐变得具体形象起
来，学生直观地感受到了音的高低
和音符时值的长短，为难点的解决
作了有效的铺垫。
3）合作
探究活
动
个
体
学
习
学生在表格中用笔画出
旋律线
在这一环节中，传统媒体---纸和笔
的介入，促使每个学生人人参与了
活动体验与旋律探究活动，为下一
步的小组讨论作了知识准备。
学生视唱简谱
学
生
演
唱
并
合
作
讨
论
教师巡回指导小组成员
进行有效讨论，学生讨
论：哪一条旋律更跳跃
起伏?哪一条旋律较流
畅节奏舒展？
教师从以下三点进行引
导：观察线条的特点，
观察音高的特点，观察
节奏的特点。
集
体
旋
律
特
点
第一主题旋律在跳跃起
伏中,音调越来越高亢,
激昂.鼓舞人民的士气，
以极大的热情投入到劳
动、学习中去
来
第二主题旋律较流畅节
奏舒展，富有歌唱性。
3
4）集体唱词教师弹电子琴，指导学
生学唱歌词。
通过演唱歌词，深入体验歌曲的情
感。
5）动作表演—
听辨曲式
师播放音要求：生听到
第一主题,用踏步表示.
表现出祖国不断发展
前进的步伐.
生听到第二主题请随着
音乐,轻轻摇动身体.
表现人们对祖国的一片
深情。
这一环节的目的是学习反馈，了解
学生对两个主题旋律的熟悉程度。
通过学生喜爱的律动形式，让学生
体验玩中学、动中学的乐趣。
四、拓
展欣
赏：奥
运会版
童声独
唱《歌
唱祖
国》
师播放视频---歌曲MTV,
问：演唱形式是什么?有什么变化吗?速度变
慢演唱形式变童声独唱
通过欣赏，让学生感受到音乐要素
（速度）的变化引起了音乐风格的
变化，歌曲变得更深情了。同时渗
入和平时代的人们需要和谐、真诚
地情感。
课堂总
结
今天这节课，我们欣赏了多种版本的歌唱祖
国，通过学习，我们又了解到一种新的演奏形
式铜管乐，还知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势
豪迈而充满深情，风格连贯统一又富于变化。
我们更感受到同一首歌曲，在不同时代背景
下，经过作曲家的创作、改编，通过演唱者、
演奏者的二度创作，表现出来的都是同一个主
题，就像歌中唱到的“歌唱我们亲爱的祖国，
从今走向繁荣富强！”
课后拓
展作
业：
今年十月，就是我们祖国母亲的60岁生日，
让我们也用歌声为国庆60周年献礼，请同学
们课后搜集赞美祖国的歌曲、乐曲，上传到我
们自己的《风铃音乐网》中交流。
利用音乐学习网站，网站延伸了课
堂教学，更提供了课后交流的互动
平台。
百度文库－热爱祖国歌词