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浅谈如何培养高中生的语文写作素养

作者：李佳

来源：《南北桥》2018年第19期

【摘要】作文是语文中非常重要的一部分，同时它也是所占比分最重的一个部分，所以

写好作文对学生而言异常重要。但是并不是所有学生都在认真研究如何写作文，相反他们已经

逐渐放弃提升自己的作文水平，正因为如此，老师要逐渐培养学生的语文写作素养，让他们能

够逐渐改变自己的看法。

【关键词】培养高中语文写作素养

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/.1672-0407.2018.19.088

由于学生从刚刚开始上学就开始学习语文，语文对他们而言已经没有太多吸引力了，再加

上语文内容比较枯燥，所以学生并不是特别喜欢上语文课，甚至会有一些学生厌恶学习语文知

识，但是语文一直是学生学习的主科之一，它在高考中也占有着非常重要的地位。因此，老师

要改变学生对语文这门学科的看法，同时也要让他们重视语文作文的书写，毕竟这是语文中最

重要的一部分。不仅如此，老师要通过一些符合学生学习情况的教学方法提升学生的作文素

养，让他们能够重新认识作文，同时也让学生能够拥有写作文的动力，让他们能够积极主动的

加入到作文的书写中。

一、激发学生的写作兴趣

其实有很多学生不喜欢写作文是因为他们没有写作文的兴趣，而且他们觉得写作文需要花

费特别多的时间，一不小心就会审错题意，这样他们写的作文就会出现跑题现象，得分也不会

特别高，所以很多学生觉得这是在浪费时间，因此，老师首先要激发学生写作的兴趣，让他们

能够改变自己对作文的看法，以此来提升他们的作文素养。

（一）表扬和鼓励学生

很多学生在一开始其实是有学习语文的积极性的，而且他们对写作文也感兴趣，但是因为

他们在写作文的时候难免会出现错误，使得一些老师对他们的表现非常不满意，甚至会批评学

生，长此以往下来，学生的积极性终将会被磨没，写作的兴趣也会逐渐消失。因此，老师要多

表扬和鼓励学生，如果学生在写作文的时候找对了主题思想，这样老师要及时的表扬他们。即

便是没有找对，老师也不要直接告诉他们找错了，而是要采取一种比较委婉的方式告诉学生，

并且要引导学生找到正确的思想。不仅如此，老师还要一直鼓励学生，让他们能够相信自己。

除此之外，在平常的语文课堂上，老师要找一些写得好的学生作文拿出来，在课堂上给予他们

相应的表扬，适当的时候可以给予学生一些小奖励，让他们能够继续保持，对于那些没有获得

奖励的学生，老师要让他们知道他们还有机会，只要他们肯努力就一定可以获得这些奖励，以

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此来鼓励他们，让他们有努力的信心。对于很多学生而言，老师的鼓励和表扬是他们学习的动

力，而且当学生受到老师的鼓励和表扬之后，他们会非常积极地去研究作文，这样学生将很容

易被激发出对写作的兴趣。

（二）鼓励学生从自己的生活中寻找素材

由于高中语文作文主要以议论文为主，所以素材是学生作文的基础，但是有很多学生觉得

积累素材太麻烦，而且他们觉得自己的学业比较紧张，空余时间不多，根本没有时间去搜集素

材，因此，很多学生并不经常更换自己的素材，一直就是使用那几个素材，这样会让他们的作

文毫无新颖之处，即便学生找对了主题，得到的分数也不会很高，因为老师已经看够了这些素

材。当然也有很多学生已经发现了这一点，所以他们在书店买了素材书，每次写作文之前都会

记忆一些常考作文主题的素材，虽然这样使用的素材多了，但是仍然会出现素材重复的现象，

毕竟这本素材书是所有学生都能买到的，而且这些素材书中的素材并不是学生自己总结的，所

以在运用的时候往往比較生硬。正因为如此，老师要让学生从生活中发现素材，毕竟生活中的

事情是学生自己能够切身经历的，这样学生写出来会比较熟练，而且会带有一些感情，这样整

体的作文水平也会有所提升，而且这样学生也可以节省很多记忆那些素材的时间，即便学生平

常时间比较紧张，他们也有一些空余的时间来领略生活中的事情，不仅如此，这样可以让他们

对生活有更多的见解，让他们能够更好地面对这个社会。除此之外，当学生在生活中收集素材

的时候会发现很多意想不到的事情，通过这些事情可以有效的激发学生对于这些素材的兴趣，

同时也可以让学生对作文产生兴趣。

（三）老师和学生一同写作

其实有多时候老师并不知道学生为什么会理解错题目的主题思想，所以即便老师在批改作

文时发现跑题作文，他们也并不知道该如何处置这些跑题作文，同时也不知道如何站在学生的

角度来理解这篇作文，之所以会出现这种现象是因为老师只是站在旁观者的角度来看待这篇作

文，并没有和学生处于同一角度。正因为如此，在平常的作文课堂上，老师要和学生一同写

作，在学生写作的时候，老师也要紧随学生的脚步，这样不仅可以让学生看到老师的独特之

处，从而改变自己对待老师的态度，毕竟传统的教学方式在学生心中所占的比重非常大，他们

觉得自己和老师是完全不相同的两部分，而且他们对老师一直有一种畏惧的心理，使得他们和

老师之间的关系并不好，当学生对老师的看法发生改变时，学生学习语文知识的动力会越来越

强，对作文也会拥有兴趣。不仅如此，这样老师可以找到学生写错作文的原因，在讲作文的时

候会结合学生出现的错误来讲解，这样作文课堂会越来越适合学生，学生也会越来越喜欢老师

对作文内容的讲解，最重要的是，这样他们可以逐渐形成写作的兴趣，同时也可以提升学生的

作文素养。

二、加强学生的写作训练

因为写一篇作文需要花费很多时间，很多老师觉得这样太浪费时间，所以并不经常让学生

进行写作训练，只有在语文课多的时候才会让学生进行一次写作，当然，也有一些老师会让学

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生在放假的时间写作，但是放假本身就是让学生放松身心的时期，学生并不想要把这些时间用

在写作文上，所以这项作业学生完成得并不好，使得他们的作文水平并没有得到提升。因此，

在平常的语文课堂上，老师要学会分解作文，把作文放在两节课上完成，当然这两节课可以是

在两天完成，这样学生写作的机会会大大增多，同时也可以让学生多训练一些主题的作用，让

他们能够准确的知道如何写该主题的作文，以此来提升学生的作文素养，同时可以有效的提升

学生的语文作文成绩。

三、结束语

总而言之，高中是学生学习生涯中压力最大的一个阶段，同时它也是最重要的一个阶段，

而作文又是一个分数比较重的题目，所以老师在课堂上要尽量帮助学生提升他们的语文作文素

养，使得他们可以拥有更高的作文水平，进而能够更好地面对高考。