灰雀教案
曲则全-北京的故宫
2023年2月18日发(作者：脑龄测试)《灰雀》教案一
【教材分析】
《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱
的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回
来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。本课通
过对人物的语言和动作的描写来揭示了人物的内心世界，展现事件发展的进程。男孩的语言
和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自
愿将小鸟放回来，需要循循善诱。整个过程，列宁没有责问，没有说教，仅是借助一句“多
好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，让孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的
错误。孩子的诚实可爱，列宁对儿童人格的尊重和爱护给读者留下了深刻的印象。
【学情分析】
三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。根据
教材和学生的认知水平，教学中应让学生通过自读自悟了解课文的梗概，教师帮助总结。本
课对话较多，且人物形象鲜明突出，小男孩吞吞吐吐的话语和坚定的语气，列宁对鸟儿不见
了的着急、担心的心情，和他在隐约知道事情真相后对小男孩的循循善诱。都可以在“读”
中体现出，分角色朗读不失为一个好办法。教学中，应让学生在“读”中理解课文内容，又
在理解文本的基础上读出人物的心理状态。
【教学目标】
1．能正确认读10个生字，正确读写12个生字。掌握“郊外、养病、跳动”等词语。
2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动；分角色有感情地朗读课文，了解课文
的主要内容。
3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，明
白要爱护鸟类。
【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护
鸟类的教育。
教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动，体会列宁对灰雀的的喜
爱之情。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：搜集、阅读有关列宁的资料。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、图片导入
1．【出示灰雀的图片】，大家觉得这只小鸟可爱吗？你们知道它是什么鸟吗？它呀，每
天都会在公园里的大树上唱歌、跳舞，直到某一年冬天，有个人来了。
2．【出示列宁图片】同学们，看看这是谁？有谁能给我们大家介绍介绍他？（学生起来
交流自己课前搜集到的资料）真是个了不起的人，他怎么会跟灰雀扯上关系呢？学了这篇课
文，你就知道啦。
二、初读课文
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。（师巡视，点拨）
3．选择自己喜欢的方式读课文（自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等），在读的过程
中给课文标上自然段，把课文读通顺。
课件出示：
nínghuàxiōngpúrěyǎng
灰雀列宁白桦树养病胸脯惹人喜爱仰望
zhāhuòzhěxīchéng
面包渣谷粒或者冻死可惜肯定诚实
4．指名读词。去掉拼音再读。重点指导读准“白桦树、惹人喜爱、面包渣、或者”。（课
文中有些字虽不是生字，但在朗读中学生容易出错，如白桦树的“桦”）
5．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、初步探究
1．（播放影视课文《灰雀》）学生边看边思考：课文提到了哪些人？写了一件什么事？
（提到了列宁和一个小男孩。这篇课文写了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中
的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。）
2．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
（2～13自然段是具体写这件事的。）
3．第1自然段告诉了我们什么呢？
（1）指名读第1自然段，说说你从中了解到了什么。（列宁在公园里散步，看到了三只
灰雀，他很喜欢灰雀。）
（2）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。哪几个词语用得好？
课件出示：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
（课件出示【灰雀图片】，展示并指导理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。）
（3）你从哪里看出列宁喜爱灰雀的？（“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这
三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”在这个句子中“每次”“都要”“仰望”，
讲列宁怎样喜欢灰雀，“经常”讲列宁常常给灰雀带来吃的，具体地讲了列宁怎样喜爱灰雀。）
（板书：每次……都要……仰望……经常……）
4．第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围
绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？我们下节课继续学习。
四、布置作业
熟练有感情地朗读课文，与小组同学分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1．课件出示摘苹果识字游戏，复习上节课学习的生字。
2．回顾上节课所学的课文内容，导入新课。（板书：灰雀）
二、诱思学文
1．从第1自然段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁心情怎么样？
（他很焦急。）从哪里可以看出来？（“找遍了”）（板书：焦急找遍了）
2．灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁？一个小男孩。那么小男孩知不知
道灰雀哪里去了？
3．分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。（可先播放音频课文对话部分，再分角
色朗读。）
4．列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢？
他知不知道灰雀哪里去了？小男孩是怎么说的？
5．学生答，教师引导学生读小男孩的话，体会小男孩的心理。（相机板书：小男孩心
虚清楚灰雀在哪里）
课件出示：
“没……我没看见。”——心虚
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”——他知道灰雀在哪里
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。——他非常清楚灰雀在哪里
6．小男孩说话的吞吞吐吐，使列宁猜测到一定是小男孩捉住了灰雀，那他有没有责备
小男孩？他是怎么说的？
学生答，教师引导学生通过读列宁的话，体会列宁的心理。（相机板书：列宁自言自
语）
课件出示：
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”——担心
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”——惋惜
列宁没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他担心它被冻死了，同时也说自己很喜
欢这灰雀，很可惜再也见不到它了。那么小男孩听到后心里会怎么想呢？请大家想想，如果
你是那个小男孩会怎样想，怎样做？
学生讨论，教师总结。
（当“我”听到列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。”看到列
宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，“我”真想告诉他灰雀没有死，它被“我”捉回
家了，因为“我”太喜欢它了。不过，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕
列宁知道此事后，会严厉地批评“我”。可是，“我”又听到列宁自言自语的话，知道他那么
喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，“我”再也不能不说实话了，于是，
“我”婉转地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”在列宁的追问下，“我”更
加坚定了说出实话的决心。）
7．小男孩说灰雀一定会飞回来的。那么，灰雀真的回来了吗？（学生答，教师补充并
板书：灰雀回来了）
（1）是它自己飞回来的，还是小男孩把它送回来的？是小男孩送回来的。你是怎么知
道的？（小男孩送回来的，因为小男孩低着头站在树下。）
（2）从哪儿看出小男孩也很喜欢灰雀？读读相关的语句。
8．列宁问灰雀昨天去哪儿了，他为什么不问男孩，而是去问不通人话的灰雀？
（列宁不去问小男孩，体现了他对小男孩的爱护。去问不会说话的灰雀，一方面说明，
列宁见到灰雀又回来了，很开心，逗灰雀玩，另一个方面，他这是明知故问，含蓄地表达了
对小男孩把灰雀送回来、知错就改的行为的赞许。）
9．课文最后说列宁“已经知道，男孩是诚实的”，这句话是什么意思？
（小男孩知道自己做错了，并且及时改正了。他说过灰雀一定会回来的，就真的把灰雀
送回来了，他说到做到。）
10．列宁早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他为什么不直接叫小男孩把灰雀给送回来，并
且批评他？
（如果他直接批评小男孩，可能会伤害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通
过表达自己对灰雀的喜爱与担心来打动小男孩，巧妙地引导他认识到自己的错误，改正错误。
另一方面，从小男孩说话吞吞吐吐到后来一再肯定小灰雀会飞回来的，说明小男孩本身也意
识到了自己的错误，并且愿意改正错误，应该给他机会。列宁的做法说明了列宁尊重、爱护
小男孩，同时说明他很有耐心，懂得教育方法。）
播放微课视频《读懂人物语言》，让学生学会通过读懂人物语言，体会人物的心理活动。
三、总结拓展
1．激情总结：列宁对灰雀的爱感动了男孩，他对男孩的尊重和爱护也赢得了男孩的喜
爱，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美
地读读课文最后三个自然段。
2．练习说话。
学完课文，老师的心里感觉暖暖的，大家有这样的感觉吗？惹人怜爱的小灰雀、富有爱
心的列宁、诚实而能知错就改的小男孩，他们为我们展现了一个真实的关于爱的故事。相信
大家现在都有很多话想说，想对小男孩说，想对列宁说，或者想对我说，想对大家说……下
面，老师就给大家一个机会。说说心里话。（出示课件）
我想对列宁说：_____________________________________________________________
我想对小男孩说：____________________________________________________________
我想对所有人说：____________________________________________________________
四、布置作业
1．书写本节课生字。
2．搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
【板书设计】
灰雀
每次……都要……经常……焦急找遍了
小男孩心虚清楚灰雀在哪里
列宁自言自语担心、惋惜
灰雀回来了