怎样激发学生学习数学的兴趣
1.怎样激发学生学习数学的兴趣
怎样激发学生学习数学的兴趣?在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。下面，朴新小编给大家带来数学教学有效方法。
数学学习应当是一种创造性的思想活动，只有通过独立思考，搞清了数学知识的来龙去脉
数学知识才能变为学生自己的东西。打好基础，需要积极主动的学习，新教材给我们提供了很多的选修内容，这就为不同程度的学生提供了很好的学习机会，对数学底子比较好的学生，往往对数学的兴趣都比较浓，对一些有意义的数学问题比较感兴趣，也喜欢钻研数学问题，对这些学生可以鼓励他们选修一些他们感兴趣的数学知识，这样可以极大地调动这部份学生的学习积极性。对数学成绩一般的同学可以少选一些学习内容，让他们以解决必须按内容为主，以适宜为目标，不要增加难度，这样不容易挫伤这些同学的积极性，新教材比较遵循认知规律，关注学生的个性差异，提倡多样化的学习方式，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，为教师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。
在教学过程中可以适当的穿插数学史的知识，因为每一个定理的发现都有它的背景和实际应用的意义，数学史的选讲或者是其他一些专题的选修，就可以达到原来的数学讲座一样的目的，如数学发展的历史是非常值得大书特书的，数学史的发展史其实就是人类文明的发展史，不管是对数的认识，还是数学研究的发展，各具特色的数学专题的典故，和数学家有关的各种典故传奇等，都可以成为很好的题材，其中也可以介绍我国的一些取得杰出成就的数学家的故事，通过对数学发展的历史、重要数学思想的产生和背景条件。数学发展与人类社会发展的相互作用等，是学生了解数学与科技进步和社会发展之间的关系，了解学科学的思想体系和数学的文化价值，培养他们的理性精神，逐步形成正确的数学观。不仅可以满足学生的求知欲，还可以对学生进行爱国主义的教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发他们学习数学的热情。
学生的学习兴趣往往是由任课教师培养的
一个好的数学老师，虽然不一定有很高的数学成就，但取起码应当是一个有着较高数学素养，且热爱数学教育的人，只有这样的教师才有可能是一个称职的数学老师，也只有是具备这样条件的同志，在日常教学中，会把自己对数学的热爱在不知不觉中传授和感染学生，激发起学生的学习热情。好的数学老师，不仅掌握较为丰富的数学知识，而且应当有好的数学素养和为数学献身的精神，高中学生是其一生中学习的最好时机，学生的认识能力有了一定的提高，学生往往会选择老师，不会再象小时候对老师简单地充满着崇敬之心，他们对自己认为好的数学老师会产生一种由衷的敬佩之心，这也是学生学习数学的动力之一。
从小学开始，每个学生自从进到学校的第一天，就在学习数学知识，应当可以说每个学生都是愿意学好数学的，更何况，学习数学对学好其他理科知识是非常重要的，这就需要数学老师充分发挥个人的作用，针对教学对象，教学内容，进行综合考虑，精心规划和安排。教师要善于把教学活动从单纯的认知过程导向理性的全面心理体验过程，尊重每一位学生，在课堂上用亲切的称呼，友好的眼神，和充满爱意的微笑，缩短师生情感的距离，使学生受到启发，受到鼓励，在欢乐中学到知识。同时，教师要充分的信任学生，敢于把问题交给学生，并激励引导学生自主思考，讨论，争辩，满足学生的求知欲和表现欲，从而诱发、激活学生的主动参与意识。
2.数学培养兴趣方法一
注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
教师充分备课，注意适时评价学生
课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流的过程。我通过丰富的情感拉近师生间的距离，让学生对我产生了亲近感、亲切感、信任感。他们就会全身心地投入到学习中去。在学习过程中，常常乐于表现自己，并渴望得到老师的表扬和同学们的肯定;我便适时地捕捉时机，对他们进行评价，从而增强了他们学习的自信心，促进了学生的全面发展。在对学生评价的具体操作中，我根椐评价的内容和学生自身的特点，选择恰当的评价方式，以考察学生的学习情况。
兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习兴趣。在教学中，我采用分层教学，针对学生素质不同的客观存在，将学生分成几个层次组，并让学生自由选择适合自身的基础层次，同时也可