上学歌教案
小猫的特点描写-六味地黄丸的功效与作用及禁忌
2023年2月17日发(作者：快购)大班音乐教案毕业歌教案
1、大班音乐教案毕业歌教案
活动目标
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方
法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2.教孩子轮流学唱，领唱，一起唱。
3.引导孩子用歌曲表达毕业前对老师的深情。
4.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点
重点:教孩子轮流学唱，领唱，一起唱。
难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的
方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活动准备
音乐。
活动过程
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
请听音乐，让孩子知道这首歌有三段。前后两段旋律相
同，更欢快跳跃，中段更抒情舒展。
2、学新歌。
老师随着音乐有节奏地背诵歌词。
老师带领孩子们跟着钢琴有节奏地背诵歌词。
帮助孩子们填好曲子的歌词，跟着钢琴一起唱。
引导孩子欢快跳跃地唱第一段和第三段，抒情地唱第二
段，通过练习让孩子正确掌握。
3.讨论各种唱法。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?为什么?
请在第二段带头。所有的孩子都会在第一段和第三段唱
歌。老师会通过指挥动作和语言及时提醒你。
教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾
听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练习。
2、大班音乐活动毕业歌教案反思
一、活动目标
1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒
展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
2.转移经验，学会用轮唱、领唱、合唱的方式表达歌曲。
3.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学
习唱歌。
4.学习唱歌，掌握断断续续、欢快、连贯、舒缓的不同唱
法。
二、活动准备1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对
幼儿园以及教师的热爱、感激之情。
2、配套磁带或CD。
3.活动流程1。感受歌曲和音乐的结构和本质。
(1)倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，
用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。
(2)教师提问：音乐的什么地方一样?音乐前面和中间有什
么不一样?
2、学唱新歌。
(1)听老师唱歌曲的情感例子。
(2)说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有
节奏的朗诵歌词。
(3)放慢速度，给音乐填词，轻声唱。
(4)在老师指挥的暗示下，欢快跳跃地唱歌曲的第一、三
段，抒情地唱第二段。
3.讨论其他形式的唱法。
(1)讨论：还可以用什么方法来唱这首歌?哪一段可以领唱?
哪里可以一起唱?哪里还可以轮流唱?
(2)请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三
段;请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三
段;全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句
轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。
反思
1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精
炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态
备好每一节课。
2.多花点时间在歌曲的处理上，想多练习。用学生的全程
投入来衡量学生的备课水平，如何吸引学生，如何让学生以最
大的效率吸收消化，是他们首要考虑的问题。
3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如
在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要
考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，
准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
3、大班音乐毕业歌教案反思
活动目标：
1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒
情、舒展的歌曲表现歌曲。
2.在老师的指导下，讨论和练习轮唱、领唱、合唱的方
法。
3.尽量用歌曲表达自己对老师的深情。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高
学新歌的兴趣。
5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
活动准备：
音乐磁带活动过程：
1.了解歌曲的结构和性质。
教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手
法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段?
前后两段是怎样的?表现什么意思?中间一段是什么样的?表现
什么意思?
2、学新歌。
(1)教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。
(2)教师带领孩子随着钢琴声有节奏地背诵歌词。
(3)交换部帮助幼儿为曲子填词，并随琴声一起唱。
(4)引导孩子欢快跳跃地唱歌。
3.讨论各种形式的唱法。
(1)组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱?为什么?
(2)选一个小朋友领唱第二段，第一段和第三段所有小朋友
一起唱。
(3)请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱(4)综合练习
活动反思：
一、教学设计反思
1.在教材分析上，表述过于深奥，语言不易理解，导致学
生难以理解。
2.在重难点上没有突出的情感把握，有在节奏和声动量上
练习的倾向。学生对歌曲理解不深。
3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比
较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。
二、教学过程反思
1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让
学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一
点。
2.这首歌的处理需要大嗓门，但女生很难表达这种情绪。
在调动学生情绪方面，我用范唱歌作为引导。如果我能安排一
些动作配合这首歌，调动大家的情绪，那就好了。
三、存在问题反思
1.大多数学生对这首歌不感兴趣，所以在演唱时会很难把
握歌曲的情感，也很难熟悉它的旋律。虽然自己演示的多，但
是缺乏编舞和即兴创作的能力，不能最大限度的调动学生的气
氛
2.教室出现多媒体故障时，没有及时合理处理。虽然最后
没有耽误课程进度，但是课件准备的材料没有很好的呈现给学
生，这是一个很大的失误。
四、改进措施反思
1.在处理学生讲课的时候，要多一些冷静，精炼自己的语
言，多向授课老师学习一些好的东西。以最佳状态备课。
2.多花点时间在歌曲的处理上，想多练习。用学生的全程
投入来衡量学生的备课水平，如何吸引学生，如何让学生以最
大的效率吸收消化，是他们首要考虑的问题。
3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如
在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要
考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，
准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
4、大班音乐活动教案：上学歌教案
活动目标：
1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱
歌曲。
2.通过学唱歌，培养听歌唱歌的好习惯。
3.在歌曲意境的渲染下，有一种对学校的美好向往。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
了解歌曲内容，学唱歌曲。
活动难点：
用欢快高亢的声音唱出上学的骄傲。
活动准备：
视频，课件
活动过程：
一、导入，谈话引出话题
师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，
说说你的心情怎么样?为什么?
师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听
的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心
情又是怎样的?
二、引导孩子感受歌曲的旋律。
1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：
(1)第一次完整地欣赏歌曲。
提问：歌里的小朋友心情怎么样?
(2)再次感受乐曲
提问：你听到歌里唱了些什么?
(2)老师和孩子一起回忆歌词，老师一边指着地图唱歌，一
边展示课件地图。
老师:为了让孩子们更快地学会这首优美的歌曲，老师制作
了一张地图，孩子们可以通过看地图来学习唱歌。
2、听唱结合，初步学唱歌曲：
(1)老师放歌，孩子学唱。
(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：
如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。
“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。
“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏
明快。
“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。
(3)放音乐，孩子们看着老师的手势依次唱歌。(提醒孩子
们微笑并用好听的声音唱歌)
3、幼儿表演唱：
(1)请愿意唱歌给大家听的小朋友在小组面前大胆表演和演
唱。
三、小结
师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定
要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后
小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
5、大班音乐活动教案：毕业歌教案
活动目标
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方
法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2.教孩子轮流学唱，领唱，一起唱。
3.引导孩子用歌曲表达毕业前对老师的深情。
4.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动重点难点
重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的
方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活动准备
音乐。
活动过程
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
请听音乐，让孩子知道这首歌有三段。前后两段旋律相
同，更欢快跳跃，中段更抒情舒展。
2、学新歌。
老师随着音乐有节奏地背诵歌词。
教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
帮助孩子们填好曲子的歌词，跟着钢琴一起唱。
引导孩子欢快跳跃地唱第一段和第三段，抒情地唱第二
段，通过练习让孩子正确掌握。
3.讨论各种唱法。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?为什么?
请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用
指挥动作及语言及时提醒。
教孩子看老师指挥，依次唱第三段，学会听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练习。
6、大班音乐活动教案：胡说歌教案
活动目标：
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2.在已有经验的基础上，大胆想象违反常识的搞笑事情，
模仿歌词。
3.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐
趣。
活动准备：
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手
套一副
活动过程：
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?
--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑
稽、可笑。
二、学唱歌曲。
--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什
么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎
呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一
遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位
置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"
你"。
--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声
音演唱。
--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习
仿编歌词。
(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?
(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)袜子以外的东西的表演:老师可以向孩子借东西做滑稽
动作，让孩子模仿。
--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
(1)请几个老师用不同的东西做滑稽动作，发出不同的滑稽
声音，幼儿模仿。
(2)让孩子用自己的东西搞怪，根据对方搞怪的样子编歌
词。
7、大班音乐公开课毕业歌教案反思
活动目标
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方
法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2.教孩子轮流学唱，领唱，一起唱。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
教重点幼儿轮流学唱，领唱，一起唱。
难点帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方
法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活动准备
音乐。
活动过程
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段
的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒
展的。
2、学新歌。
老师随着音乐有节奏地背诵歌词。
老师带领孩子们跟着钢琴有节奏地背诵歌词。
帮助孩子们填好曲子的歌词，跟着钢琴声一起唱。
引导孩子欢快跳跃地唱第一段和第三段，抒情地唱第二
段，通过练习让孩子正确掌握。
3.讨论各种唱法。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?为什么?
请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用
指挥动作及语言及时提醒。
教孩子看老师指挥，依次唱第三段，学会听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练习。
反思
1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精
炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态
备好每一节课。
2.多花点时间在歌曲的处理上，想多练习。用学生的全程
投入来衡量学生的备课水平，如何吸引学生，如何让学生以最
大的效率吸收消化，是他们首要考虑的问题。
3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如
在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要
考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，
准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。