熊的故事
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2023年2月13日发(作者：)主题：熊的故事（小班）
主题目标
尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小进行比较或匹配。
实施时间建议开展的时间：11月份操作时间：2周左右
环境创设
室内：
班级环境：“三只熊”主题墙
游戏环境：小花园
墙面环境：小熊排队、给三只熊送礼物
室外：
外面环境：童话剧场、小森林、羊羊表情墙
户外运动环境：西瓜庄园
内容安排
第一周
1、学习
集体：
三只熊来做客（综合活动）、
大熊山（音乐活动）、
大熊山（语言）、
数熊山（多彩表演）
个别化：三只熊的家
2、游戏：樱桃动物园
3、运动：蚂蚁搬豆
4、生活：孤独的小熊
第二周
1、学习
集体：
三只熊搬家（探索活动）
熊来了（音乐活动）、
小熊排队（数活动）
参观宠物店（社会实践）
个别化：三只熊喝粥
2、游戏：樱桃动物园
3、运动：小猴摘桃子
4、生活：小熊讲理啦
家园共育
1、请家长在生活中有意识让宝宝区分同种物品的大、中、小。例如外出
购买水果时，让幼儿选购大中小的同类水果。
2、请家长与幼儿一起收集有关熊的故事、动画、歌曲，与大家一切分享。
资源支持
图片：熊的图片
实物：玩具熊
操作包：“三只熊”等操作材料
多媒体：熊的冬眠视频
家长：收集有关熊的故事、动画、歌曲
社区：参观宠物店
反思与
调整
《熊的故事》主题活动结束了，本次活动从认识熊一家里的熊爸爸、
熊妈妈和熊宝宝开始，小朋友进入了一个全新的童话世界。
在本次主题活动中，我们一起弯弯腰数熊山一起欣赏了三只熊的故
事，孩子们懂得了要用别人东西前，首先要取得对方的同意；大大熊和
小小熊的律动，让小朋友舒展了肢体，又体会了熊的憨态；好听的欢迎
歌唱出小熊的甜蜜；还有三只熊搬家、小熊请客、小熊排队、给三只熊
送礼物、三只熊来做客等等，所有的活动由小熊参与，这些伙伴让孩子
们在活动中更积极地探索和表达表现。
反思本次活动之所以有这么多收获，是因为我们创设的环境起到了相当
大的作用。在本次主题开展前，我们就收集了许多大小不一的玩具熊，
并为它们制造了可供“居住”的房子，房子有大、中、小之分，里面陈
设的简单的家具，也是请幼儿一起收集制作并按照大小顺序摆放的。温
馨的场景布置以及给予孩子们充分自主性的轻松和谐氛围，大大激发了
幼儿的探索欲望，到现在，孩子们对于和熊有关的故事表演还是乐此不
疲呢。
集体活动——
第一周：
活动名称：数熊山（多彩表演）
活动目标：
1、通过数熊山的游戏，练习10以内的数数。
2、感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备:森林场景，地毯，《小熊走》音乐，大熊、小熊、小老鼠的挂件若干
活动过程：
一、导入部分——扮演角色，激发兴趣（出示挂件，幼儿自主选择，扮演大熊和
小熊，到森林里玩。）
1、师：我们今天来扮演大熊和小熊好吗？（大熊、小熊排好队，数数各有几只。）
2、师：我们一起到树林里玩，好吗？（音乐游戏，学小熊走路）
3、师：熊走路时脚步很重的，力气可大啦！
二、基础部分——模仿熊山，练习数数（模仿熊睡觉的样子，练习手口一致的数
数）
1、师：树林到了，我们休息一下吧！熊睡觉的时候是怎么样的呢？谁来学一学。
小结：大熊睡觉的时候真像一座大山，小熊睡觉的时候真像一座小山。
（1）集体练习数数1、2、3、4、5，要求手口一致。
（2）按照大、小分成两组学做熊山，要求小山连小山。
2、师：我们都来学熊睡觉的样子好吗？变成两座熊山，让我们的小山连小山，
好吗？
3、开展《数熊山》的游戏，
师：吱吱吱，谁来了？小老鼠看见这么多小熊山，它要来数一数，那谁愿意来做
小老鼠呢？师和幼儿一起边拍手边念儿歌《数熊山》，边游戏。（要求：能正确说
出总数。）
小结：数到最后一个数时，就是总数，我们要念得响一点，记得牢。
三、结束部分——发展情节，体验快乐（发展情节，大熊、小熊连成一座群山，
数数共有几座山。）
1、师：熊宝宝们，我们一起来小山连小山，好吗？我来数数一共有几座山，点
到谁，熊宝宝们就醒来，和我一起来数，好吗？
2、在音乐声中，熊宝宝共同舞蹈。
活动名称：大熊山（音乐活动）
活动目标：
1、有兴趣地倾听音乐，试着在情境中用动作表现走路、大小、睡觉等音乐形象。
2、借助故事情节，引导幼儿仔细观察媒体，积极大胆地想象。
活动准备：ppt
活动过程：
一、故事引入——看见什么
1、有一只小蚂蚁，来到大森林，发现远处有一团咖啡色的东西。
2、这团咖啡色的东西会是什么？”
3、引发幼儿大胆想象。
二、情景想象——它变大了
1、“小蚂蚁”说我要爬上去看看，我们和“小蚂蚁”一起向前爬。
2、你们觉得这团东西变得怎样了？什么动作可以表示变大了（或变小）？
3、鼓励幼儿用身体动作表现。
三、感受表现——它是谁
1、小蚂蚁慢慢地走近这团咖啡色的东西，发现它真的越变越大，还听到呼噜呼
噜的声音。它可能是谁？
2、它是怎么睡觉的？能不能用你的动作告诉我。
3、鼓励幼儿想象，随音乐用肢体表现。
四、情感交流——大熊醒来吧
1、小蚂蚁爬呀爬，终于爬到了！它仔细一看，原来是一只大熊，让我们快快来
叫醒它。
2、熊的游戏：（1）幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈。
（2）当音乐停止时，幼儿立即扮“石头人”。
听音乐快乐的舞蹈。
活动名称：大熊山（语言活动）
活动目标：
1．感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的
美好情感。
2．安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
活动准备：可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。
活动过程：
(一)导入部分——出示故事中的角色，引起兴趣。
1、（取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁？你觉得这是一只怎样的
老鼠？
2、小老鼠在草地上看到了什么？
3、师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样？
（二）基础部分——和故事互动
1、师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，
小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的
身体拉上来一点。)
2、师：小老鼠会怎么想呢？它会说些什么？
3、师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉
上来一点。)
4、师：没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分？熊背拱起来的时
候是什么样的？这只熊正在做什么？你从哪里看出来的？
5、师：(很小声地)嘘，熊在做什么？
6、师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
7、师：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢？
(三)结束部分部分——完整欣赏故事《大熊山》
1、请大家一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，
为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢？
2、师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。
现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么？
3、师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到
什么？
4、师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗？你们走到哪里才看见我这么多
东西的？
活动名称：三只熊里做客（综合活动）
活动目标：
1、比较物体的大小，将物品按大小进行分配。
2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
活动准备：
1、大、中、小三只熊碗。
2、故事录音
3、挂图一幅
4、音乐：洋娃娃和小熊跳舞
活动过程：
（一）导入部分——认识三只熊
1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2．区分大中小
（1）这三只熊一样大吗？
（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。
（二）基础部分——将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）
还能从大到小排列。
（三）欣赏故事：三只熊
1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字
就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
2．幼儿欣赏故事后提问：
（1）三只熊为什么不高兴？
（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所
以熊生气了。
4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用
别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）
（四）结束部分——音乐：洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活
动。
第二周
活动名称：三只熊搬家（探索活动）
活动目标：
1、能区别物体的大小，用粘贴的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。
活动准备：一幢纸质的房子、固体胶等
活动过程：
一、导入部分——观察讨论
1、三只熊要搬家了，这幢房子真漂亮，屋子里有些什么房间？
2、教师分别出示三个房间，简单介绍三件房间的不同功能。
提问：房间里空空的少了什么？
二、基础部分——参与尝试
1、大熊先来搬桌子：（教师在长条纸的中格内粘贴桌子的图案，表示中熊的桌
子，幼儿粘贴大桌子和小桌子）。
2、中熊再来搬椅子。
3、小熊搬不动，就来搬杯子。
4、物品分别放到对应的房间里。
三、操作表现
1、导入：还有许多物品，大家来帮忙搬家
2、幼儿操作
3、将卡片粘贴在三只熊新家中对应的房间里，重复数次。
四、结束部分——检查比较
1、用一一对应的方法检查，是否把标记上的每一件物品都搬进新家了。
2、一起努力，把遗漏的物品搬进新家里。
活动名称：熊来了（音乐活动）
活动目标：
⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。
⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。
活动准备：树林环境创设，熊头饰一个
活动过程：
一、导入部分——激发幼儿参与游戏的兴趣
二、基础部分——学习按游戏的要求控制自己的情绪和行为，体验游戏的快乐
1、听辩熊走音乐。
2、讨论对付熊的方法。
3、老师自然引出游戏的规则，帮助幼儿掌握玩法。
4、幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步帮助幼儿遵守游戏规则。
5、教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣
6、熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。
三、结束部分——与熊告别，回家。
活动名称：小熊排队（数活动）
活动目标：
1、在三只熊作客的情景中，比较物体大小并进行匹配。
2、在游戏中体验友好相处共同活动的快乐。
活动准备:
1、三份不同大小的玩具熊、桌椅、餐具、礼物及与幼儿人数相等的大小熊挂饰
2、《快乐小熊》音乐、三种不同轻响的敲门声
3、教室环境创设三只熊的家
活动过程：
一、导入部分——熊来了
价值取向：幼儿在三次轻响敲门声听辨中能将三只熊进行正确的大小比较并匹配
T：三只熊要来作客，不知谁会先来？（不同轻响的敲门声依次出现——中熊、
小熊、大熊）
1、（教师预设中熊先出现）听，是谁？猜猜看？
2、幼儿自由说并与出现的熊打招呼（你好X熊、请进、请坐）
3、（教师预设小熊、大熊依次根据敲门声响出现）幼儿同上猜猜、打招呼
4、三只熊在幼儿的反复比较中坐到相应的椅子上
经验提升：引导幼儿在猜猜说说中理解只有在比较中才能知道大小
二、基础部分——招待三只熊
价值取向：幼儿在听辨音乐中拿相应的餐具及礼物与三只熊匹配
T：三只熊宝宝还带来了他们的礼物，要教我们小朋友跳舞呢！
1、放《快乐的小熊》音乐让幼儿感受三段不同音乐所代表的熊并用肢体表现
2、幼儿根据不同的音乐拿不同大小的餐具、礼物招待三只熊
经验提升：引导幼儿能运用娃娃家的招待客人方法用较完整的言语与熊交流
三、结束部分——熊宝宝排队
价值取向：能在与熊宝宝排队中，进一步根据自己的挂饰进行大小比较与匹配
T：熊宝宝真调皮，要跟我们小朋友玩捉迷藏了！
1、幼儿猜猜谁不见了（将三只熊按高矮横排、竖排、并随机隐藏）
2、幼儿自由挑选熊饰与熊作朋友
3、三只熊排队，在《快乐小熊》音乐中，幼儿与自己相匹配的三只熊排队
经验提升：在尝试不同音乐的听辨中，体验到与朋友活动的快乐