小兔子乖乖歌词
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2023年2月13日发(作者：)第1页
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案（5篇）
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案篇1
活动目标：
1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子
之间的对话。
2、通过商量，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱
护的意识。
3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
活动预备：
小兔子，兔妈妈，狼的头饰
活动过程：
一、观赏故事小兔乖乖，引起幼儿爱好
师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。
师：这首歌曲讲了一件什么事情？
二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
〔一〕完好观赏故事，初步理解故事。
老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
〔二〕分段观赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声
音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回
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家了的语言。
2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？
〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？
想到了什么方法应付大灰狼？
三、围绕重点进行商量、关心幼儿感知理解故事，学会自我爱
护老师：当妈妈外出不在家的时
候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？
老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伴侣应当怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案篇2
一、活动目标
1、喜爱唱歌、表演
2、情愿和同伴分角色来表现歌曲
二、重点与难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔
子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
三、材料及环境创设
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
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四、设计思路
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿呈
现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表
现的故事情节有了肯定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现
角色，能提高幼儿的表演爱好，提高幼儿的表现力。
五、活动流程
观赏——制造——表现
1、观赏
老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、
看老师表演。其中在指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的
基础上熟识旋律。
2、制造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
说明：小班幼儿较擅长单独一个人的表演，要尝试分角色表演
需要老师共同参加他们的角落活动，也需要老师供应如头饰、小房子
等道具，关心幼儿理解歌曲。同时，老师还需要在
活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他
们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔
妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一制造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿
都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。
3、表现
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〔1〕老师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞
台，让参加表演的孩子有表现的机会，让没有参加表演的孩子有观赏
的机会。
〔2〕利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，
这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据
情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的
动作表现各自的形象。
〔3〕老师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角
色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案篇3
一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟识故事情节。
2、初步把握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。
二、活动预备：
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟识程
度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：
1、以孩子比较熟识的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖
乖”。
2、观赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要
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内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角
色，它们都说了些什么？
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是
什么样的？
四、观看与反思：
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟识，知道故事中有几
个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，
有的孩子还不时地做出快乐、可怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门
一边唱歌时，会兴奋地唱起“小兔子乖乖，把门开开。”听到大灰狼
来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不
开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”但对角色的其它对话还
不够熟识，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲解并描述部分不感爱
好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小伴
侣能说出三只小兔子的名字——长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩
子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，
要让孩子把握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，
还要留意孩子倾听习惯的培育。
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案篇4
一、活动目标：
1、在轻松开心地环境中感受儿歌的意境。
2、引导孩子听儿歌，培育弱智孩子的倾听力量。
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3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。
二、重难点分析：
重点是培育幼儿的倾听力量；难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程：
〔一〕导入
谈话导入，激发幼儿的学习爱好。
指导语：小伴侣，你们喜爱小兔子吗？〔鼓舞孩子主动发言，
引起学习爱好〕
〔二〕绽开
1、读汉字，初步理解儿歌内容。
2、老师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子仔细倾听。〔老师
朗诵时语调要亲切、自然，留意节奏〕
提问：儿歌的名字是什么？儿歌中都有谁？〔老师鼓舞孩子用
语言表现儿歌内容〕
3、学习儿歌
〔1〕看汉字，请孩子跟随老师逐句学说儿歌。〔渗透识字教学〕
〔2〕请幼儿拍手有节奏地完好跟诵儿歌。〔留意引导幼儿有节
奏的朗诵〕
〔3〕跟随老师伴奏学唱儿歌，培育孩子的乐感、识旋律力量。
4、看视频：《小兔子乖乖》。
5、同学弹琴，培育同学对音乐的爱好。
6、师生间对唱。
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〔三〕结束
1、老师总结、评价幼儿的表现。
2、老师带着幼儿做嬉戏：《小兔子乖乖》。
3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
中班音乐《小兔子乖乖》优秀教案篇5
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触四周环境和生活
中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感
受美、表现美、制造美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有
情趣的事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已
有生活阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼凶狠的性
格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了
《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿观赏。
依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需
要为根据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情
感、力量方面进行主动的引导。
1、在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。
2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐
趣。
3、培育遇到困难不可怕，主动想方法。依据目标，我将活动
的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，
尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
围围着目标，我设计了四个教学环节：
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1、以律动形式进入教室导入活动。
活动一开头，我就以兔妈妈的角色向小伴侣说：兔宝宝，今日
兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？〔兴奋〕好，那么我们如今
就动身吧！我首先利用小伴侣喜爱的兔子身份关心幼儿导入到轻松愉
悦的气氛中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中
要跟好我，以为接下来我为小伴侣所提出的要求做好铺垫工作。接着，
我又说：你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！
在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再
配以幼儿感爱好的形象兔子，以角色扮演的形式关心幼儿边兔跳边跟
随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的\'爱好又可以为幼儿接下
来学习音乐埋下伏笔。
2、在嬉戏中观赏曲子，关心幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。
〔1〕请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏
的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内
容，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的气氛中学习，
又满意小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。
这也是本次活动的重点。
〔2〕请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，
对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，
因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，关心幼儿在
听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以关心幼
儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。
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3、倾听音乐，联想音乐情景。
〔1〕请幼儿商量：风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来？
〔2〕请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。
为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的奇怪心，运用启发联
想法让幼儿猜猜是谁来了？来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听
有关狼的音乐并进行联想为接下来的嬉戏制造条件。
4、尝试创编简洁音乐嬉戏。
这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，
自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，表达幼儿的主体地位，
让幼儿充分体验嬉戏的欢乐。
活动反思：
如今，提倡让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人，因此本
次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计
的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉
戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作
轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和制
造性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让
幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。
歌曲《小兔子乖乖》简洁活泼、形象鲜亮、故事性强，在旋律
和歌词中蕴含着丰富的角色心情改变，简单激起小班幼儿的表演欲望，
使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表
现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式关心幼儿理解音乐。
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小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在
嬉戏中学习音乐，使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，在开心、
轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。