兰花花的故事
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2023年2月13日发(作者：)1
《蓝花花》说课稿
设计者：朱建磊
教学内容
湖南文艺出版社七年级下册
第四单元华夏乐章（一）管弦乐曲《蓝花花》
教材分析
1.教材内容
陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏
唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。歌曲采用了叙事的手
法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造
了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
这首民歌不仅鞭打了封建社会买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同
时还赞扬了“兰花花”勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自由的
反抗精神。
管弦乐曲《蓝花花》以陕北民歌《蓝花花》旋律为主题，运
用管弦乐队丰富的表现力来讲叙故事。乐曲为再现三段式，由引
子、主题、变奏、主题再现（A-B-A）组成。乐曲从“预示剧情
-赞美蓝花花-蓝花花被逼嫁给周家候老子-叹息、同情蓝花花的
命运”来讲述了蓝花花凄美的一身。
2.教学目标
知识与技能：演唱陕北民歌《蓝花花》，了解“标题音乐”。
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过程与方法：通过聆听管弦乐曲《蓝花花》,让学生联想故
事情节，并体验其交响乐魅力。
情感与价值观：体验交响乐魅力，培养学生欣赏交响乐的兴
趣。通过刻画“蓝花花”这个主人翁的形象来鼓励学生敢于与恶
势力作斗争的精神。
3.教学重、难点
重点：欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
难点：引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪和故事情节。
教法学法
运用多媒体创设情境、体验音乐，强化音乐教学的形象性、
直观性，综合运用启发教学、情景教学，进行分析、讨论等教学
方法。
教学过程
一、歌曲导入：
1.欣赏陕北民歌《蓝花花》
2.刚才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情绪如何？
【设计意图：通过欣赏阿宝演唱《蓝花花》激发学生学习兴
趣，调动学习积极性。】
二、学唱陕北民歌《蓝花花》，熟悉兰花花的美丽凄婉的爱
情故事。
（一）学唱歌曲
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【设计意图：启迪学生思维，加深学生对该曲的印象。】
（二）明确歌曲的题材、主要故事情节、主要人物和主要事
件。
【设计意图：学生通过歌曲熟悉主要故事情节、人物和事
件。】
（三）听老师讲述蓝花花美丽凄婉的爱情故事，说一说听完
故事的感受。
【设计意图：通过叙述故事的形式加深学生对作品的理解，
让学生领悟作品中主人翁敢于与封建恶势力作斗争的精神，从而
由表到里地去挖掘音乐故事的思想感情。】
三、欣赏管弦乐曲《蓝花花》
（一）介绍《蓝花花》大致结构：
三段体：引子+A+B+A
【设计意图：课件直接出示《蓝花花》的段落结构图，明确
乐曲结构特点再现三段式，从而可以有步骤地去欣赏作品中的每
一个故事情节。】
（二）分段欣赏乐曲
1.欣赏引子部分，感受乐曲表现了什么情绪？
2.欣赏第一部分
听一听主题音调出现了几次？每一次重复音乐的乐器种类、
力度有什么变化？这样重复的目的是什么？
3.欣赏第二部分
4
这一段音乐给你印象最深刻的乐器是什么？两种乐器连在
一起预示着什么？
4.欣赏第三部分
在聆听过程中让学生注意这部分音乐跟第一部分有什么相
似地方？你带来了哪些不一样的音乐情绪？最后的小提琴独奏
给你带来了什么样的感觉？
【设计意图：在音乐的欣赏过程中，不断地向学生提出问题，
引起学生理性的思考，欣赏不同乐器的演奏所带来不一样的音乐
情绪。运用不同的音响效果让学生联想出不一样的故事情节。通
过聆听、探讨、讨论与归纳，让学生了解构成音乐的基本要素，
认识音乐的社会功能，加深对音乐学习的理解，激发学生对音乐
学习的兴趣。】
5.这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容
也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。
【设计意图：由乐曲引入“标题音乐“，了解“标题音乐”】
四、标题音乐
标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题
的提示去听赏的器乐作品。简单地说，标题音乐是有标题的音乐。
【设计意图：掌握“标题音乐“的特点】
五、拓展延伸
课后去欣赏《梁山伯与祝英台》这首交响乐。从中感受和体
会更多的音乐思想感情。
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六、课堂小结
管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们现在唱响音乐的
主题表示对她的赞美。