愉快的梦教案
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2023年2月16日发(作者：工作中的不足之处)人教版小学音乐四年级第七册月夜—
—《愉快的梦》优秀教案及教学反思
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声
部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，
同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和明
白得。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，
节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静悠闲的意境。
歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追
求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，
体验、感受与探讨制造的活动能力增强，但音乐欣
赏课仍是缺乏耐心的倾听，学生最喜爱律动与音乐
活动，在这两方面表现超级好，乐谱知识的学习部
份学生仍不是很感爱好。学生情形有所不同，有的
乐感较好，学习能力强，仿照能力好；有的上课纪
律差，演出时不活跃；有的性格内向，不敢表现自
己。在教学中，要增强对这些学生的培育，利用生
动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音
乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱
时突出节拍特点。
方式与进程：通过学习《愉快的梦》，指导学生
用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，进展
学生的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到酷爱
自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连
贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特
点。
教学进程
一、师生问好
二、温习旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大伙儿来唱》
温习3/4拍
三、学唱新歌
一、导入
教师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么
感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8大体节拍型）其强弱规律是？
二、让咱们有情感地朗诵歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①教师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有操纵。
A：你学会了那一句？谁来唱给大伙儿听？
B:你感觉那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中
的作用
4、指导唱歌
①如何才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
五、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收成？
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声
部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，
同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和明
白得。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，
节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静悠闲的意境。
歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追
求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，
体验、感受与探讨制造的活动能力增强，但音乐欣
赏课仍是缺乏耐心的倾听，学生最喜爱律动与音乐
活动，在这两方面表现超级好，乐谱知识的学习部
份学生仍不是很感爱好。学生情形有所不同，有的
乐感较好，学习能力强，仿照能力好；有的上课纪
律差，演出时不活跃；有的性格内向，不敢表现自
己。在教学中，要增强对这些学生的培育，利用生
动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音
乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱
时突出节拍特点。
方式与进程：通过学习《愉快的梦》，指导学生
用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，进展
学生的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到酷爱
自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连
贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特
点。
教学进程
一、师生问好
二、温习旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大伙儿来唱》
温习3/4拍
三、学唱新歌
一、导入
教师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么
感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8大体节拍型）其强弱规律是？
二、让咱们有情感地朗诵歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①教师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有操纵。
A：你学会了那一句？谁来唱给大伙儿听？
B:你感觉那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中
的作用
4、指导唱歌
①如何才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
五、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收成？
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声
部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，
同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和明
白得。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，
节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静悠闲的意境。
歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追
求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，
体验、感受与探讨制造的活动能力增强，但音乐欣
赏课仍是缺乏耐心的倾听，学生最喜爱律动与音乐
活动，在这两方面表现超级好，乐谱知识的学习部
份学生仍不是很感爱好。学生情形有所不同，有的
乐感较好，学习能力强，仿照能力好；有的上课纪
律差，演出时不活跃；有的性格内向，不敢表现自
己。在教学中，要增强对这些学生的培育，利用生
动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音
乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱
时突出节拍特点。
方式与进程：通过学习《愉快的梦》，指导学生
用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，进展
学生的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到酷爱
自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连
贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特
点。
教学进程
一、师生问好
二、温习旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大伙儿来唱》
温习3/4拍
三、学唱新歌
一、导入
教师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么
感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8大体节拍型）其强弱规律是？
二、让咱们有情感地朗诵歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①教师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有操纵。
A：你学会了那一句？谁来唱给大伙儿听？
B:你感觉那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中
的作用
4、指导唱歌
①如何才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
五、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收成？