集体备课活动记录表
水墨中国-陶指导
2023年2月16日发(作者：滋采)精品文档
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备课组集体备课活动记录表
活动时间2016.03.28活动地点班主任办公室
主持人吴家宁记录人陈凤田中心发言人吴家宁
课题
8.4常见的盐
主备人说课集体备课研讨记录
学情
分析
学生在前面的学习已经初步认识了盐的
概念已经一些涉及到盐的复分解反应，对复分
解反应也有一定的认识，而且根据生活经历，
能大概明白盐的定义。
九年级学生学习不够主动自觉，
提前发导学案，一定要让学生提前预
习。
备
教
材
本节课内容安排在酸碱相关内容之后，在
已经学习酸和碱的相关知识的基础上，再学习
盐的知识，学生会比较容易接受。教学内容从
学生最熟悉的生活中的食盐开始，介绍生活中
重要的盐：氯化钠和碳酸盐。
本节教学，要注意先从生活常识
着手，介绍氯化钠和碳酸盐的名称、
成分、性状、主要用途，并通过对盐
化学式的分析让学生形成对盐的概
念、组成及分类有一个比较直观的认
识。
备学
法、
教法
多媒体教学、实验教学
课前要先做好实验的准备，尤其
是要做一遍实验，确保实验现象明
显。
教学
目标
结合学生的生活经历，通过多媒体演示、
教师讲解，让学生了解食盐、纯碱、碳酸钙等
盐在日常生活中的应用；通过对盐的化学式的
分析，了解盐的组成特点；通过化学实验以及
回顾酸、碱的化学性质来汇总盐的化学性质。
通过本节学习，使学生逐步养成善于讨论和交
流、勤于思考的科学素养。
对于这里的学生，目标不宜定得太
高，一定要让学生在学习之后掌握书本提
到的盐的种类的名称和化学式，最好在课
前让学生通读几遍这节课的学习目标。
教学
重难
点
盐的组成及分类；盐的化学性质。盐的化学性质。
精品文档
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教
学
过
程
设
计
[复习]怎样的一类化合物才称之为盐？
[导入]“食盐是盐，反之，盐就是指食盐”
这种说法对吗？
[板书]一、盐的用途
[提问]刚才大家说的盐，他们在生活中的用
途是什么呢？
[导学案]阅读书本并完成导学案表格。
[板书]二、盐的组成阳离子阴离子
NaClNa+Cl-
CaCO
3
Ca2+CO
3
2-
[导学案]小组学习，完成活动一至活动二，教
师点评，给出参考答案。
[板书]三、盐的分类
（1）根据阴离子来分：硫酸盐，碳酸盐，盐
酸盐，酸酸盐等……
（2）（2）根据阳离子来分：钠盐，钾盐，
镁盐，铁盐，铵盐，铜盐等……
[导学案]小组学习，完成活动三，教师点评，
给出参考答案。
[板书]四、盐的化学性质
结合导学案的[自主学习]
1、回顾盐和金属的反应并举例。
性质一：盐可能
．．
跟金属发生置换反应。
2、回顾盐和酸的反应并举例。
性质二：盐可能
．．
跟酸发生复分解反应。
3、回顾盐和碱的反应并举例。
性质三：盐可能
．．
跟碱发生复分解反应。
4、回顾上册4.5节：氯化钡与碳酸钠的反应。
[演示]【实验8-15】
Na
2
SO
4
+Ba(NO
3
)
2
BaSO
4
↓+2NaNO
3
性质四：一种盐与另一种盐可能
．．
发生复分解
反应。一、盐的用途（常见的盐）；
[本节小结]二、盐的组成；
三、盐的分类；
四、盐的化学性质；
应鼓励学生说出一些生活中常见的
盐：除了NaCl，还有CaCO
3
、Na
2
CO
3
、
NH
4
HCO
3
等。
先让学生回顾化学式的书写，尝试写
出一些盐的化学式，并尽量让学生通
过观察盐化学式的特点，说出盐化学
式特点；
酸和碱发生中和反应生成盐和水，通
过学生自主学习，小组合作，完成课
本P244表格，并让学生展示。
通过举一些例子，让学生判断物质的
分类及盐的种类。建议进行个别提
问。
学生在前面已经学习了酸和碱的化
学性质，而酸和碱发生中和反应，会
有盐生成，可以适当给予学生一些提
示，让学生根据这些所学知识进行回
忆，结合书本进行盐化学性质的学
习。
可适当的布置作业，不要很多，通过
必做和选做两种题类，尽量显示分层
教学的原则。
活动
小结
这次活动主要是通过备课，讨论怎样才能让学生能够学会自主学习和小组合作，
以及让学生对基础知识的掌握比较牢固。
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备课组签名