生理功能
-硅油膏
2023年2月16日发(作者：如何实现中国梦)正常人体功能学课程标准
所属系部：基础医学部适用专业：英语护理专业
课程类型：专业基础课
一、前言
（一）课程性质与任务
正常人体功能学以正常人体为研究对象,研究人体的化学组成和生命活动规律及其机制，属
生物医学的分支。正常人体功能学是英语护理专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖
学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理正常人体功能学、药理学、病
理学等）和专业课（基础护理学、内科护理学、外科护理学等）的学习奠定基础。
通过正常人体功能学学习，使学生掌握正常机体各系统、器官的生理功能及其发生机制，理
解人体不同系统、器官之间的相互联系和相互作用，从分子水平解释临床疾病的发病机理及采取
的防治措施，帮助学生分析人体在复杂多变的环境中如何保持生理稳态；注重培养学生逻辑思维、
独立思考、分析问题的能力，为后续医学基础课、护理专业课的学习奠定基础，为将来医学实践
中疾病的分析提供理论支持。
（二）设计思路
正常人体功能学作为英语护理专业的专业基础课程，为后续的基础课程如药理学、病理正常
人体功能学的学习提供理论支撑。结合基层护理工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍
正常人体功能学教学内容，确定教学的重难点，以便更好的为专业基础课和专业课服务。在授课
中注意将理论与实践密切结合，注重由结构到功能，由静态到动态的学科特点。根据教学内容，
采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床护理知识进行对接。
本课程安排在第2学期，理论学时为44学时，实验学时为10学时。
二、课程培养目标
（一）知识目标
1.掌握正常人体功能学基本概念；
2.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。
3.掌握生命活动过程中三大营养物质的代谢过程、变化规律及其调节。
4.掌握人体各器官、系统的主要功能；
5.熟悉各系统间功能联系；
6.了解机体与环境的统一关系；
7.了解器官、系统功能活动的调节机制.
（二）能力目标
1.能运用正常人体功能学知识解释正常的生理现象；
2.能进行动物基本手术操作；
3.能分析不同条件变化的情况下，机体的功能可能出现的变化及相应机制。
5.能灵活在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。
（三）素质目标
1.具有医学生所需的严谨科学态度；
2.珍爱生命、善于合作的精神；
3.具有良好的职业道德。
4.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。
三、课程内容、要求及教学设计
序
号
模块
任务领
域
课程内容及教
学要求（包含技
能、知识与素质
目标）
教学任务（情景、
境设计）
执考点
（考点）
课时
1
基础
理论
模块
生命基
本特征
及功能
调节
1.掌握内环境
与稳态的概念;
2.掌握人体功
能活动的调节
机制，负反馈、
正反馈的意义
3.了解正常人
体功能学研究
的任务和内容
4.能用兴奋性
的相关知识解
释刺激与人体
反应的联系，并
用于实际生活
5.能说出人体
功能调节的方
式及特点
任务1：正常人体
功能学定义、研
究对象、研究方
法。
任务2：生命的基
本特征
任务3：内环境与
稳态
任务4：人体功能
的调节
活动方式：
1.以人体的生命
表现导入
2.教学内容：运
用举例讲解生理
基本概念、研究
方法，对比法讲
解机体功能调节
方式的特点
兴奋性概念
刺激与反应概念
刺激三要素
内环境概念
稳态概念和意义
神经调节概念
体液调节概念
自身调节概念
反馈概念
负反馈概念和意义
正反馈概念和意义
1（理
论）
2
基础
理论
模块
蛋白质
的结构
与功能
1.掌握蛋白质
各级结构的特
点及理化性质；
能用醋酸纤维
薄膜作为支持
物来分离血清
中各种蛋白质，
并根据电泳图
谱的类型对临
床疾病进行诊
断。
2.熟悉蛋白质
的分子组成及
任务1：氨基酸结
构。
任务2：氨基酸
分类。
任务3：蛋白质的
分子结构。
任务4：蛋白质的
理化性质。
任务5：蛋白质变
性。
任务6：蛋白质的
变性在医学中的
应用。
1.氨基酸与多肽：
（1）氨基酸的结构
与分类。（2）肽键
与肽链。
2.蛋白质的结构：
（1）一级结构概
念。（2）二级结构
—α螺旋。（3）三
级和四级结构概
念。
3.蛋白质结构与功
能的关系：（1）蛋
白质一级结构与功
2（理
论）
2（实
验）
其特点、氨基酸
的分类。
3.能理解蛋白
质分子的正常
结构，并能解释
蛋白质分子结
构异常导致的
疾病
1.课堂讲授：病
例导入，多媒体
展示。
2.模型展示：观
察氨基酸和肽链
的基本结构；动
画展示蛋白质二
级结构的形成及
彼此的关系。
3.案例：疯牛病
讨论蛋白质结构
与空间的关系，
高压灭菌导出蛋
白质变性的基本
概念。
能的关系。（2）蛋
白质高级结构与功
能的关系。
4.蛋白质的理化性
质：蛋白质变性。
3
基础
理论
模块
酶
1.掌握酶催化
作用的特点、酶
的活性中心及
影响酶催化作
用的因素；能根
据酶的结构与
功能，解释酶原
的激活以及酶
原异常激活导
致的疾病，如胃
溃疡、急性胰腺
炎。
2.能用同工酶
谱对疾病进行
诊断。
3.熟悉同工酶、
变构酶、酶原激
活及其生理意
义。
4.能理解影响
酶催化作用的
因素，并能依此
解释磺胺类药
物的作用机理、
任务1：酶促反应
特点。
任务2：酶的结构
与功能。
任务3：Km概念
及意义。
任务4：影响酶催
化作用的因素。
1.课堂讲授：有
机磷农药中毒导
入新课，多媒体
展示。
2.教学内容：模
型展示，了解酶
的基本结构，动
画演示酶的基本
特点。
3.案例：有机磷
中毒，磺胺药的
使用等，了解影
响酶促反应的因
素。
1.酶的催化作用：
（1）酶的分子结构
与催化作用。（2）
酶促反应的特点。
（3）酶-底物复合
物。
2.辅酶与酶辅助因
子：（1）维生素与
辅酶的关系。（2）
辅酶作用。（3）金
属离子作用。
3.酶促反应动力
学:（1）Km和Vmax
的概念。（2）最适
pH值和最适温度。
4.抑制剂对酶促反
应的抑制作用：（1）
不可逆抑制。（2）
可逆性抑制。5.酶
活性的调节：（1）
别构调节。（2）共
价修饰。（3）酶原
激活。（4）同工酶
概念。6.核酶核酶
2（理
论）
有机磷农药中
毒的原因及救
治方法、高温灭
菌机理等。
的概念。
4
基础
理论
模块
1.细胞
膜的物
质转运
2.神经
细胞及
肌细胞
兴奋表
现及联
系
1.能理解细胞
膜的物质转运
功能；细胞的生
物电现象及其
产生原理
2.能表述刺激
引起兴奋的条
件；肌细胞收缩
的原理
3.能解释兴奋
在神经纤维上
传导的原理；肌
肉收缩的外部
表现和力学分
析
4.能用物质转
运和兴奋性的
知识点来解释
生理现象
任务1：细胞膜的
组成
任务2：跨膜物质
转运
任务3：静息电位
任务4：动作电位
任务5：神经肌肉
接头处的兴奋传
递
任务6：兴奋收缩
耦联
任务7：肌肉收缩
机制
活动方式：
1.从新陈代谢导
入细胞功能的讲
解
2.教学内容：借
标本实例讲解神
经、肌细胞的兴
奋性及其表现，
解决因内容抽象
学生不易理解的
问题
单纯扩散概念
易化扩散概念
主动转运概念
入胞和出胞概念
静息电位概念和机
制
动作电位概念和机
制
终板电位概念
兴奋收缩耦联机制
肌丝滑行学说
前负荷概念和意义
后负荷概念和意义
2（理
论）2
（实
践）
5
基础
理论
模块
糖代谢
1.掌握糖分解
代谢和糖异生
的特点及生理
意义；糖原合成
与分解的过程、
血糖的来源与
去路；能说出糖
酵解的大致过
程及导致机体
产生大量乳酸
的生理和病理
因素。
2.熟悉高血糖
任务1：糖酵解。
任务2：糖的有氧
氧化。
任务3：磷酸戊糖
途径。
任务4：糖异生。
任务5：糖原的合
成。
任务6：糖代谢与
医学的关系。
课堂及案例：
以剧烈运动
肌肉酸痛和乳酸
1.糖的分解代谢：
（1）糖酵解的基本
途径、关键酶和生
理意义。（2）糖有
氧氧化的基本途径
及供能。（3）三羧
酸循环的生理意
义。
2.糖原的合成与分
解：（1）肝糖原的
合成。（2）肝糖原
的分解。
3.糖异生：（1）糖
4（理
论）
2（实
践）
与低血糖的原
因。
3.能理解糖有
氧氧化是机体
获能的主要方
式，并能说出若
糖有氧氧化异
常而导致的疾
病。
4.根据磷酸戊
糖途径，能解释
蚕豆病的机理
及注意事项。
5.理解糖异生
的意义，能说出
糖异生不能进
行的原因和后
果。
6.能根据糖原
合成和分解的
过程，解释糖原
累积病的机理。
7.能根据糖的
合成与分解代
谢，解释胰岛素
的作用机理。
8.能够熟练运
用可见光分光
光度计测定血
糖浓度，能正确
分析实验结果
出现的偏差，并
能说出血糖测
定的临床意义。
酸中毒引入糖酵
解的过程、特点
及意义；
以蚕豆病引
出磷酸戊糖途
径，并介绍蚕豆
病的症状，和学
生一起分析得出
预防措施。
先出示糖原
累积病的病人图
片，激发学生好
奇心，再讲授糖
原合成与分解的
过程，解释糖原
累积病的机理和
分型，最后总结
糖原代谢的掌握
要点。
以糖尿病导
入血糖这部分内
容，在阐明胰岛
素降血糖的机理
的同时，复习糖
代谢的所有内
容。
异生的基本途径和
关键酶。（2）糖异
生的生理意义。（3）
乳酸循环。
4.磷酸戊糖途径：
（1）磷酸戊糖途径
的关键酶和重要的
产物。（2）磷酸戊
糖途径的生理意
义。
5.血糖及其调节：
（1）血糖浓度。（2）
胰岛素的调节。（3）
胰高血糖素的调
节。（4）糖皮质激
素的调节。
6
基础
理论
模块
脂类代
谢
1.掌握血脂的
组成、血浆脂蛋
白的分类、组
成、合成部位及
生理功能，甘油
三酯的分解及
胆固醇的合成；
根据血浆脂蛋
白的分类、组成
及代谢，解释高
脂蛋白血症产
生的原因。
2.熟悉甘油的
代谢，理解甘油
三酯的代谢，能
说出在营养过
剩或不足时机
体变胖或变瘦
的的过程，并能
解释酮症酸中
毒的机理。
3.了解甘油磷
脂的代谢、鞘磷
脂的知道磷脂
的分子组成，能
理解其在血浆
脂蛋白构成中
的作用。
4.了解胆固醇
的酯化，根据胆
固醇合成的过
程，能理解治疗
高胆固醇血症
的用药机理。
任务1：血脂的组
成、血浆脂蛋白
的分类、功能。
任务2：甘油三酯
的分解。
任务3：酮体的生
成及意义。
任务4：甘油三酯
的合成。
任务5：胆固醇代
谢。
任务6：高血脂症
1.课堂讲授：病
例导入，多媒体
展示。
2.课堂教学：病
例展示，对脂类
代谢有个初步的
了解，动画演示，
了解脂类代谢的
过程。
3.案例：以高脂
血症引入血浆脂
蛋白的代谢过
程，各种脂类的
代谢就此展开，
最后在和学生一
起分析高脂血症
产生原因及防治
措施。
1.脂类的生理功
能：（1）储能和供
能。（2）生物膜的
组成成分。（3）脂
类衍生物的调节作
用。
2.脂肪的消化与吸
收：（1）脂肪乳化
及消化所需酶。（2）
一脂酰甘油合成途
径及乳糜微粒。
3.脂肪的合成代
谢：（1）合成的部
位。（2）合成的原
料。（3）合成的基
本途径。
4.脂肪酸的合成代
谢：（1）合成的部
位。（2）合成的原
料。
5.脂肪的分解代
谢：（1）脂肪动员。
（2）脂肪酸β-氧
化的基本过程。（3）
酮体的生成、利用
和生理意义。
6.甘油磷脂代谢：
（1）甘油磷脂的基
本结构与分类。（2）
合成部位和合成原
料。
7.胆固醇代谢：（1）
胆固醇的合成部
位、原料和关键酶。
（2）胆固醇合成的
调节。（3）胆固醇
的转化。
2（理
论）
8.血浆脂蛋白代
谢：（1）血脂及其
组成。（2）血浆脂
蛋白的分类及功
能。（3）高脂蛋白
血症。
7
基础
理论
模块
蛋白质
分解代
谢和核
苷酸代
谢
1.掌握氨基酸
的分解代谢的
类型及氨的来
源、转运和去
路。
2.熟悉蛋白质
营养作用、氨基
酸的特殊代谢
途径；能根据蛋
白质营养价值
的评定，说出混
合氨基酸输液
应用于术后病
人的原因。
3.能说出氨基
酸脱氨基作用
生成游离氨在
肝内合成尿素
的大致过程，并
能解释高血氨
导致肝昏迷的
发病机理。
4.根据芳香族
氨基酸的正常
代谢，说出苯丙
酮尿症、白化病
和尿黑酸尿症
任务1：蛋白质的
营养。
任务2：氨基酸的
脱氨基。
任务3：氨的代
谢。
任务4：个别氨基
酸代谢。
任务5：嘌呤核苷
酸的代谢。
任务6：嘧啶核苷
酸的代谢。
1.课堂讲授:病
例导入，多媒体
展示。
2.课堂教学:多
媒展示，讨论蛋
白质分解代谢的
特点。
3.案例：以肝性
脑病导入新课，
以氨基酸的一般
代谢为授课重
点，最后再总结
三大物质代谢之
间的联系。
1.蛋白质的生理功
能及营养作用：（1）
氨基酸和蛋白质的
生理功能。（2）营
养必需氨基酸的概
念和种类。
2.蛋白质在肠道的
消化、吸收及腐败
作用：（1）蛋白酶
在消化中的作用。
（2）氨基酸的吸
收。（3）蛋白质的
腐败作用。
3.氨基酸的一般代
谢：（1）转氨酶。
（2）氨基酸的脱氨
基作用。（3）α-
酮酸的代谢。
4.氨的代谢：（1）
体内氨的来源。（2）
氨的转运。（3）体
内氨的去路。
5.个别氨基酸的代
谢：（1）氨基酸的
脱羧基作用。（2）
一碳单位的概念、
来源、载体和意义。
3（理
论）
产生的原因。
5.熟悉核酸的
化学组成和核
苷酸的代谢过
程、核酸理化性
质；能解释抗癌
药物的机理、痛
风产生的原因
及临床用药的
作用机理。
6.能够熟练地
用可见光分光
光度计测定血
清ALT的活性，
能正确分析实
验结果出现的
偏差，并能说出
其临床意义。
3.以核酸营养
品、痛风病导入
新课。
（3）甲硫氨酸循
环。（4）苯丙氨酸
和酪氨酸代谢。5.
核苷酸代谢：（1）
两条嘌呤核苷酸合
成途径的原料。（2）
嘌呤核苷酸的分解
代谢产物。（3）两
条嘧啶核苷酸合成
途径的原料。（4）
嘧啶核苷酸的分解
代谢产物。
6.核苷酸代谢的调
节：（1）核苷酸合
成途径的主要调节
酶。（2）抗核苷酸
代谢药物的生化机
制。
8
基础
理论
模块
生物氧
化
1.掌握氧化磷
酸化的概念，氧
化与磷酸化的
偶联部位及影
响因素。
2.熟悉呼吸链
各组分的排列
顺序和作用；胞
液中NADH的氧
化；能理解呼吸
链各组分的作
用，并说出呼吸
链组分提取物
作为临床缺氧
治疗的机理。
3.能根据氧化
磷酸化生成ATP
的方式及影响
任务1：生物氧化
的概念。
任务2：呼吸链的
组成及功能。
任务3：ATP的生
成
1.课堂讲授：病
例导入，多媒体
展示。
2.教学内容：动
画演示呼吸链的
形成及彼此的关
系，及ATP的产
生过程。
3.案例：鱼藤
酮、氰化物、CO
中毒，理解呼吸
链彼此的关系。
与其他高能
化合物：（1）ATP
循环与高能磷酸
键。（2）ATP的利用。
（3）其他高能磷酸
化合物。
2.氧化磷酸化：（1）
氧化磷酸化的概
念。（2）两条呼吸
链的组成和排列顺
序。（3）ATP合酶。
（4）氧化磷酸化的
调节。
2（理
论）
因素，解释CO、
氰化物中毒以
及减肥药的机
理。
9
器官
系统
模块
1.血浆
渗透压
2.血细
胞生理
功能3.
血液凝
固
血
型及的
鉴定输
血
1.理解血浆渗
透压的作用和
临床意义
2.能解释各类
血细胞的正常
值及生理功能，
血液凝固的基
本过程，ABO血
型及输血
3.能理解血浆
酸碱度，各种血
细胞的生理特
性，Rh血型系统
4.能解释血沉，
红细胞的生成，
抗凝物质，纤
溶，红细胞脆
性，红细胞凝集
4.能将输血原
则及注意事项
运用于临床
任务1：血细胞组
成
任务2：血细胞理
化特性
任务3：红细胞
任务4：白细胞
任务5：血小板
任务6：血液凝固
和纤溶
任务7：血型和输
血
活动方式：
1.以输血的由来
导入血液的功能
及血型
2.教学内容：
结合腌制食品讲
解血浆渗透压内
容，以临床病案
为例讲解血液凝
固和输血，通过
血型鉴定实验加
强对血型分型原
则的理解
血液的功能
血细胞比容概念
血量
血浆渗透压意义
红细胞的生成与破
坏
白细胞的功能
血小板的功能
血液凝固途径、过
程
血型概念
输血原则
2（理
论）2
（实
践）
10
器官
系统
模块
1.心脏
生理（心
脏泵血
机制）
2.血管
生理（血
压形成、
组织液
的生成）
3.心血
管活动
的调节
1.能理解心肌
的生物电现象，
心肌的生理特
性，心脏的泵血
功能，动脉血压
的形成及影响
因素，影响静脉
回心血量的因
素
2.能解释心音
的种类和意义，
正常心电图的
波形及其意义，
微循环的组成
及血流通路，组
织液的生成与
回流及其影响
任务1：心肌细胞
的跨膜电位
任务2：心肌生理
特性
任务3：心脏射血
功能
任务4：主要血管
的结构和功能特
征
任务5：动脉血压
任务6：微循环
任务7:组织液与
淋巴液
任务8：静脉血压
任务9：神经调节
任务10：体液调
节
心肌细胞的跨膜电
位机制
心肌生理特性
心脏射血功能分期
和评价
血管分类
动脉血压的形成和
影响因素
微循环的通路
组织液和淋巴液的
形成和功能
静脉血压的影响因
素
神经调节方式
体液调节特点
3（理
论）2
（实
践）
因素，心血管活
动的调节
3.能说明各类
血管的功能特
点，微循环的调
节
4.能用心肌细
胞的自律、兴
奋、传导和收缩
特性解释心脏
的泵血过程、机
制，解释临床一
些心脏用药的
原理
5.能分析不同
的生理状态下，
血压的变化及
机制
6.会用组织液
生成的影响因
素分析病生水
肿出现的原因
活动方式：
1.以人体基本生
命体征（心率和
血压）导入循环
系统
2.教学内容：借
心血管系统的临
床病案，分析心
血管的功能及机
制，讲解可通过
多媒体课件的展
示、或用比喻来
帮助学生理解
11
器官
系统
模块
呼吸基
本过程
及影响
因素
1.能理解肺通
气、呼吸气体的
交换及PCO2、
PO2、[H+]对呼吸
的影响
2.能解释气体
在血液中的运
输形式
3.能解释呼吸
道的功能特征
以及肺的非呼
吸功能
4.能说出呼吸
的基本过程并
分析临床常见
呼吸困难的病
因
5.会用正常人
体功能学知识
解释不同条件
下呼吸变化的
原因，为今后呼
吸疾病学习奠
定基础
任务1：呼吸过程
任务2：肺通气
任务3：肺换气和
组织换气
任务4：气体的运
输
任务5：呼吸调节
活动方式：
1.以呼吸困难来
导入呼吸的基本
过程
2.教学内容：通
过呼吸困难病
案，分析呼吸具
体过程及影响因
素
3.用图表形式小
结
呼吸概念
肺通气动力、阻力、
评价
呼吸膜组成、功能
气体交换影响因素
氧气运输
血氧饱和度
氧含量、氧容量、
血氧饱和度
二氧化碳的运输方
式
呼吸中枢
呼吸反射
常见的影响呼吸的
体液因素
2（理
论）
12
器官
系统
消化、吸
收过程
1.能理解消化
的概念；胃液、
任务1：消化、吸
收概述
消化、吸收概念
消化道平滑肌生理
2（理
论）
模块及机制胰液的主要成
份及其主要作
用；吸收的概念
及几种主要营
养物质的吸收
2.能解释胃的
运动形式及其
作用，胃排空的
概念
3.能解释小肠
内的消化液及
其作用，小肠的
运动形式及其
作用；大肠的功
能
4.能说出食物
在消化道不同
部位的消化过
程，会用正常生
理状态下胃液
和胰液不消化
自身的机制来
解释溃疡和胰
腺炎发病机制
5.能说出三大
营养物质及无
机盐的吸收过
程
任务2：消化道平
滑肌生理特性
任务3：胃内消化
任务4：小肠内消
化
任务5：吸收部位
和机制
任务6：小肠的吸
收功能
活动方式：
1.以正常人体新
陈代谢所需物质
的来源导入消化
和吸收
2.教学内容：借
助分析食物摄入
后的过程条理化
讲解知识点，合
理运用图示、类
比和病案分析的
教学手段
特性
胃液的组成、功能
胃的运动
胰液的组成和功能
小肠和大肠的运动
小肠的吸收功能
13
器官
系统
模块
1.能量
代谢与
体温的
联系
2.物理
方法降
温涉及
的机制
1.能理解影响
能量代谢的因
素；基础代谢率
的测算
2.能解释人体
体温体温的概
念及正常值体
温的神经调节。
机体的产热和
散热过程
3.能理解基础
代谢率；体温调
定点学说
4.能理解能量
代谢的测定方
法、测定原理
5.能说出各种
因素（环境、食
物、运动和精神
活动）对能量代
任务1：能量的来
源和去路
任务2：影响能量
代谢因素
任务3：基础代谢
任务4：正常体温
任务5：产热和散
热
任务6：体温调节
活动方式：
1.以机体的体温
如何维持稳定来
导入
2.教学内容：借
助发热这一情景
来讲解产散热及
机制
能量来源
影响代谢因素
基础代谢概念、测
定、意义
正常体温概念、数
值、变化
产热、散热方式
体温调节方式
3（理
论）
谢的影响
6.能将基础代
谢率的测定指
标用于一些内
分泌疾病的诊
断
7.能将机体的
散热方式用于
临床物理降温
14
器官
系统
模块
肾脏的
排泄过
程
1.能理解排泄
的概念及主要
排泄器官
2.能解释尿生
成过程及其影
响因素
3.能理解尿液
浓缩和稀释的
基本原理和过
程
4.能理解尿液
的成份及理化
性质
5.能解释肾脏
在排泄及维持
内环境稳态中
的意义；排尿活
动
6.能说出尿液
生成的基本过
程，并能利用影
响尿液生成因
素来分析尿液
理化变化的可
能机制
7.能理解尿液
浓缩和稀释的
基本过程，帮助
药理利尿药知
识点的学习
任务1：肾的结构
和血流特点
任务2：肾小球滤
过
任务3：肾小管和
集合管的重吸收
任务4：肾小管和
集合管的分泌
任务5：尿的浓缩
和稀释
任务6：尿生成调
节
任务7：尿液及排
放
活动方式：
1.以肾衰竭为导
入排泄
2.教学内容：利
用多媒体直观、
形象的优势展示
尿液生成的过
程，结合临床病
案讲解影响尿液
生成的因素，可
前后类比肾小球
的滤过和组织液
的生成以强化知
识点
肾的血流特点
滤过膜组成、作用
球管平衡
重吸收的特点和物
质
肾糖阈
渗透性利尿
ADH的作用
排尿障碍
4（理
论）
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器官
系统
模块
神经系
统的作
用（针刺
激肢体
后人体
的表现
及机制）
1.能理解突触
传递的过程和
原理；感觉投射
系统；肌牵张反
射；自主神经系
统的主要功能
熟悉神经纤维
兴奋传导功能
任务1：神经元
任务2：突触
任务3：反射一般
规律
任务4：感觉功能
任务5：对躯体运
动的调节
任务6：对内脏活
神经元概念、组成、
功能
突触概念、过程、
特点
递质分类
中枢兴奋与抑制
深浅感觉通路的特
点
4（理
论）
的特征；神经元
间信息传递的
形式；中枢神经
元的联系方式；
中枢抑制；大脑
皮层的感觉分
析功能；脑干对
肌紧张的调节；
大脑皮层对躯
体运动的调节；
各级中枢对内
脏活动的调节
2.能理解痛觉
生理
3.能理解脑的
高级功能；大脑
皮层的生物电
活动
4.能说出感觉、
运动的形成过
程，能分析神经
系统不同部位
受损后的机体
功能变化及其
机制
5.能区分内脏
痛(牵涉痛)与
体表痛，提示临
床处理疼痛的
注意事项
6.能说出不同
机能状态下，交
感和副交感神
经对各系统的
功能调节
动的调节
活动方式：
1.以针刺一侧肢
体后的人体的反
应为导入
2.教学内容：结
合生活实例讲
解，运用多媒体
教学，通过反射
弧分析实验加深
学生对于感觉和
运动形成过程的
理解
脊休克
丘脑分类、功能
去大脑僵直
皮层感觉区特点
运动单位
牵张反射、肌紧张、
腱反射
共济失调
帕金森氏病
舞蹈症
皮层运动区的特点
自主神经系统的功
能特征
递质和受体的分布
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器官
系统
模块
内分泌
系的生
理作用
及其调
节
1.能理解下丘
脑与垂体的联
系，腺垂体激素
的生理作用，三
个功能轴
2.能解释甲状
腺激素的生理
作用及甲状腺
功能的调节
3.能解释胰岛
素的生理作用
与调节；知道胰
高血糖素的作
任务1：内分泌和
外分泌
任务2：激素作用
机制和一般特征
任务3：下丘脑和
垂体
任务4：甲状腺
任务5：肾上腺
任务6：胰岛
活动方式：
1.以常见的内分
泌疾病为导入
内分泌概念、方式
激素作用机制、特
征
生长素作用
巨人症、侏儒症、
肢端肥大症
下丘脑-垂体-靶腺
轴
甲状腺素合成、运
输、分泌、作用、
调节
糖皮质激素作用、
调节
3（理
论）
用与调节
4.能解释糖皮
质激素的作用
与调节
5.能理解肾上
腺髓质的作用
与调节
6.能理解激素
的分类和作用，
激素的一般特
征；激素的作用
机制
7.能说出甲状
腺激素的生理
功能，并解释相
关疾病的临床
表现
8.能说出糖皮
质激素的生理
作用及生成的
调节，帮助理解
临床使用糖皮
质激素时注意
事项
9.能通过胰岛
素的作用解释
糖尿病的可能
机制及治疗措
施
2.教学内容：多
结合相应内分泌
疾病表现讲解激
素的生理作用
盐皮质激素作用
胰岛素作用
糖尿病
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器官
系统
模块
生殖器
官的功
能
1.能理解雌孕
激素的生理作
用
2.能解释月经
周期中雌孕激
素与月经周期
的关系
3.能理解睾丸
的功能及其调
节
4.能说出女性
月经周期性激
素的变化规律，
帮助理解避孕
药物作用机制
任务1：睾丸的功
能
任务2：卵巢的功
能
任务3：月经周期
活动方式：
教师指导出学习
重点，学生自主
查阅资料学习
睾酮的作用
雌激素和孕激素的
作用
月经周期分期、激
素变化、内膜变化
自学
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基础
理论
基因信
息传递
1.掌握复制、转
录和翻译的特
任务1：DNA的复
制。
1.遗传信息传递的
概述：中心法则。
3（理
论）
四、课程实施建议
（一）教材选用
1.根据本课程教学标准，可选用多种不同版本的正常人体功能学优质教材。在实际教学过程
中，可分析各版本教材的特点，取长补短，重组教材，做到教学层次清楚，重点突出。
2.在选用教材的同时注重教学内容的选取，以“必需、够用”为原则，一方面强调正常人体
模块点。
2.熟悉中心法
则的过程及抗
生素、干扰素等
临床用药的作
用机理。
3.通过学习DNA
的合成，能解释
酶和蛋白因子
抑制剂的抗肿
瘤机理及逆转
录病毒的致癌
机理。
4．根据转录的
过程，能说出抗
结核药利福霉
素的作用机理。
5.能说出蛋白
质合成的大致
过程，并能解释
抗生素的抑菌
机理。
任务2：转录。
任务3：蛋白质的
合成。
1.课堂讲授：病
例导入，多媒体
展示。
2.课堂教学：动
画展示，了解基
因信息传递的过
程，理解该过程
的特点。
3.案例：以临床
抗肿瘤药物导入
新课，在复制、
转录和翻译的过
程中讲解各种酶
及蛋白因子的作
用。
的生物合成：
（1）DNA生物合成
的概念。（2）DNA
的复制。（3）逆转
录。（4）DNA的损
伤与修复。
的生物合成：
（1）RNA生物合成
的概念。（2）转录
体系的组成及转录
过程。（3）转录后
加工过程。
4.蛋白质生物合成
的概述：（1）基因
表达的概念及基因
表达调控的意义。
（2）基因表达的时
空性。（3）基因的
组成性表达、诱导
与阻遏。（4）基因
表达的多级调控。
（5）基因表达调控
的基本要素。
5.基因表达调控的
基本原理：（1）
原核基因表达调控
（乳糖操纵子）。
（2）真核基因表达
调控（顺式作用元
件、反式作用因
子）。
功能学知识的重难点学习，另一方面还应注意与后续教学内容的连贯性。
（二）教学建议
1.结合基层护理工作要求以及后续基础课的授课重点内容，整合生化、生理教学内容，根据
教学内容需要灵活采用临床问题教学、案例教学等多种教学方法，启发学生思路，实施互动教学；
确定教学的重难点，以便更好的为专业基础课和专业课服务。例如，将一些涉及假说和分子机制
的内容略讲，将学生容易理解的例如血液和生殖的部分内容改为教师指导学生自学；重点讲授与
后续课程相关的基本概念；机体各系统（循环、呼吸、消化、泌尿）的重要生理功能、机制及其
功能调节。
2.正常人体功能学属于医学生首次接触的功能学科，其部分教学内容比较抽象、难懂，而专
科层次的学生整体逻辑思维能力不强，为强化教学效果，授课时应该根据不同教学内容的特点，
采用直观教学法、案例教学法、启发式教学等不同的教学方法。
3.重难点的处理：依据教学标准来讲透重点、多次重复、由浅入深、循序渐进；
4.提高整体实验项目的设计质量，提高资源的利用率。在实验过程中，在加深学生对正常人
体功能学知识理解的同时，培养学生实践动手能力、逻辑思维能力和创新性思维能力，养成严谨
的科学态度。
5.正常人体功能学实验教学是学生以实验小组的形式首次接触活体动物实验，教学过程注
重灌输学生珍重生命的观念，培养沟通协调能力、团结协作精神，为树立良好的职业道德奠定基
础。
五、课程评价
课程内容与全国护士执业资格考试及临床护理工作岗位需求的基础知识、相关专业知识、相
关能力要求接轨，使资格考试及岗位需求与课程系统性结合起来，从而使学生达到相应的职业要
求。
任课教师的知识、能力要与课程相匹配，能对自己的教学行为进行分析与反思。对教师的评
价分为校系督导评价、同行评价和学生评价。校系督导主要从教案设计、教学过程、教学方法、
教学效果及教育教学能力等方面对任课教师进行评价；同行评价主要从教学态度、教学内容、教
学方法、教学效果及课堂管理等方面进行评价；学生评价主要从教师对学生的准备情况、知识传
授、能力培养、教学方法及思想教育等方面对任课教师进行评价。
对学生的评价突出过程考核与阶段考核相结合，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动
机、行为习惯、意志品质等。过程考核主要考核学生的素质目标及能力目标，包括学生考勤情况、
学习态度、动手能力、团结协作能力及课堂问答等内容；阶段考核分理论考试和实践技能考试，
理论考试重在对知识目标及能力目标的考核，实践技能考试主要考核学生的实验技能。
结合后续课程授课教师、毕业生、用人单位及社会多方评价及反馈意见，及时发现问题，纠
正偏差，促使课程不断改进与完善。
编写成员：蔡智慧袁磊张志国李先佳
常陆林朱宝安尹丽梁树才
编写时间：2010.09
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