学日语有什么出路
-荡部首
2023年2月16日发(作者：幼儿园消防安全教育教案)理论前沿２０１４年第１２期
论中日关系紧张形势下日语专业的发展方向
陈 丽，刘 莉
（西安翻译学院，陕西西安７１００６０）
喃要】语言是一个国家、民族的历史、文化等各个因素的综合体现。一个国家要发展离不开世界经济的窗口，语言又是开启这道
门，打开这扇窗最便利的钥匙。日本是距离中国最近的邻国，日本的文字起源于中国的汉字，中国的西安甚至于被日本的京都人称为
自己的“第二个故乡”。中国与日本自古就保持着密切的联系，在２１－￣－纪的今天无论是谁，无论因什么问题，彼此都不可能和对方彻底
划清界限。因此在目前中日关系紧张的形势下，如何正确对待当前紧张的中日关系问题，如何变不利因素为有利条件，如何发展建设
日语专业，就显得尤为迫切和必要。
【关键词】中日关系；日语专业；发展方向
中国２ＯＯｌＮ入世贸组织后全民掀起了学习外语的热潮。世
界第二经济大国日本是中国的对外贸易和引进外资与技术的最
主要对象之一，加上日本的地理位置和文化联系，当时各大高校
纷纷开设了日语专业，日语专业可谓是当时仅仅次于英语的第
二大小语种。但是中日关系自２０１２年的钓鱼岛争端等问题陷入
了前所未有的“冰河时期”，从而导致选择学习日语专业的学生
人数剧减，各大院校迫于各种原因选择隔年招生的方式或者压
缩招生人数等方式来缓解这个尴尬的局面。该论文通过对上述
问题的分析与探讨，有利于大家更好的认识到由于中日关系紧张
而导致的各类问题，并且对于日语专业的建设与发展也会起到
积极的作用，处理好中日关系更加有利于中国乃至于整个世界
的稳定与发展！
一
、中国加入ＷＴＯ后日语专业的现状
中国自１９９９年加入ＷＴＯ后，我国经济的不断发展和改革开
放的逐步深人。中国与世界的距离缩短了，国际间的交流剧增。
中国这个消费大国吸引了越来越多的世界级知名大企业来华投
资。如：日本的东芝・索尼・富士通等。因此市场对外语类人才的
需求也逐年递增。各大院校为了市场的需求也开始了扩招政策。
在这些大好的形势下，日语教育的发展也超乎人们的想象。不但
各大院校纷纷增设日语专业，即使走在街上随时都能看到日语
培训学校的宣传资料，以及各类培训班的广告。在当时外语类的
毕业生可谓“供不应求”。在众多的小语种里，日语专业的毕业生
既是待遇最好又是最另人羡慕的。即使没能过国际日语能力一
级（按要求日语专业的学生必须过一级，一级是最高级，相当于
英语的专八）也能找一份相当不错的工作。
二、中国教育推行扩招后日语专业的现状
１９９９年继中国加入ＷＴＯ后中国普通高等院校也随之进行了
“扩招”。时至今日，再回头看扩招，几乎出乎所有人的意料。扩招
的速度确实快了。中国人民大学校长纪宝成说：“从１９９９年至２００５
年每年递增２５％左右，远远超出国民经济发展速度，这不能说是
一个理想的科学发展。“２００７年，普通高校大概１９００多所，一半以
上是扩招后新增加的学校，其中一大部分是中专升上来的。教育
理念、管理制度、师资队伍的建设和配置以及教学设施等各方面
的准备都不足。师资培养的速度赶不上学生增长的速度。加之扩
招后，很多院校把原本的１８人一个班，增加到了３Ｏ人甚至于
４０－５０人的班级。班级过大也是导致教学质量下降的一个主要原
因。特别是日语专业的学生几乎都是“零起点”。很多日语专业的
学生由于班级人数过多班级过大，导致老师在上课时，不能充分
的调动学生的积极性，基础练习部分缺失使得一部分学生在最
初的学习阶段就丧失了学习的积极性和主动性。即使是大学毕
业也不能考取日语“日语国际水平能力一级证书，”甚至于有一部
分学生连简单的自我介绍都不会。扩招后日语专业的毕业生较
扩招前的毕业生含金量低，听，说，读，写，译的综合水平大幅下
降，加之专业技能的缺乏以及供大于求的市场需求现状，使得
一大批的大学生面临着一毕业就失业的尴尬局面。日语专业的
毕业生也从最初的“香饽饽”变成了“冷馒头”。
ＩＩ．２６６
三、中日关系紧张形势下日语专业的现状
中日关系自２０１２年的钓鱼岛争端等问题陷入了前所未有的
“冰河时期”。从而导致选择学习日语专业的学生人数剧减，各大
院校迫于各种原因选择“隔年招生”或者压缩招生人数等方式来
缓解这个尴尬的局面。在这样的一种紧张的氛围下情无论是日
语教学，还是从事日语教学的大学教师，都感受到了来自于社会
各方面的压力。正在就读日语专业的学生，也因为中日关系的紧
张形势而出现怠学，厌学，对就业前景充满了绝望。因此在目前
中日关系紧张的形势下，理智的对待中日关系问题，抛开由于历
史遗留问题留下的成见，从客观，积极的角度认识历史问题，通
过语言以及文化的交流来促进民问的友好发展，有利于更好的
当前的一些解决问题。特别是日语专业的学生，可以说在中日关
系紧张的形式下更应该发挥其语言优势，促进两国人民民间交
流的，健康友好的发展。更有利于日语专业的建设和发展。为祖
国的和平稳定贡献自己的一份力量！
首先语言的学习和政治是没有关系的，语言是联系文化交
流的纽带和桥梁。语言是一个国家、民族的历史、文化等各个因
素的综合体现。在当今的和平年代发展本国经济才是民心所向。
无论是中国与日本，还是与其他任何国家的任何问题，我们坚信
都会通过和平谈判的方式得到合理的解决。
其次，对于目前很多日语专业的学生，担心中日关系的发展
影响到两国经济往来，从而对专业学习信心不足等现象。我们要
清楚的认识到：日语毕业生就业难的最根本的问题，不是政治原
因，最关键的问题是在实际工作中缺乏必要的日语商务知识，以
及日语口语表达能力太差，不能胜任工作的需要。有一部分本科
毕业生，连最基础的日语自我介绍都说不清楚，语言的实际应用
能力差，导致满足不了工作的需要。因此，除了学习基础的日语课
程外，增加商务日语的学习，可以更好的迎合了市场的需要。在
当前中日关系紧张形势下，发挥日语人才所能起到的积极性，为
祖国的繁荣与稳定，为改善中日关系尽的我们微薄之力。作为日
语专业的教师更应该应该结合目前形势，根据学生的实际情况
出发不断地改进授课模式，提高科研成果，建设优秀的教学团
队，使之有效、务实的培养出更具实用性的人材。
最后，日本这个民族自古以来都是：是强者，我承认你，佩服
你，臣服于你，学习你，超越你，打败你；是弱者，我歧视你，嘲笑
你，践踏你。因此，要真正的了解一个国家，首先就是要学习他的
语言，以此为交流的工具，来了解他们的文化以他们的思维方
式，更深刻的认识和了解这个民族。从而做到：知己知彼方能百
战不殆！
结论
语言是文化的窗口，不能把日语的学习仅仅局限于动漫、日
剧上。对于日语专业的学生来说，单单掌握词汇、语法是远远不够
的，需要更多的了解日本人的思维方式、语言文化特征，以及日本
人的表达习惯，才能够更好地同日本人进行语言交流，加深对日
本文化的理解。即使你不喜欢这个民族，但是我们也要试着去了
解这个国家的文化，历史，风俗习惯，风土人情等。唐时，日本虚
（下转２５５页）
如何巧记单词
宋爱萍
语言文化２０１４年第ｌ２期
（介休市职业中学，山西介休０３２０００）
【摘要１词汇的贫乏已成为学生英语学习中的一大障碍，记单词对大多数学生来说是件头疼的事。因此为学生提供一些行之有效的
记忆单词的方法，是非常必要的。词汇量扩大了学生才能轻松愉悦的学好英语。
【关键词】巧记；对比；填空；联想；词缀；归类
记单词对非英语母语的学生来说是非常重要的。单词好比
我们语文中的汉子，只有认识字才能自己却阅读、去写作。英语
学习也同样，让一个词汇量贫乏的人去读去写是毫无意义的。因
此对于我们初高中学生来说掌握一些好的记忆单词的方法是非
常必要的。在十几年的教学实践中，我不断总结并实践了一些记
单词的方法来和大家分享。
一
、对比记忆法
把一些意思相反拼写有共同处得单词放一块对比着来记。
￣／Ｎｉｍｐｏｒｔ（进口）～一ｅｘｐ０ｎ（出１２１）；ｐｏｓｉｔｉｖｅ（积极）～－ｎｅｇａｔｉｖｅ（消
极）；ｍａｌｅ（男性的）…～ｆｅｍａｌｅ（女性的）；ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ（乐观的）
…ｐｅｓｓｉｍｉｓｔｉｃ（悲观的）；ｕｐｓｔａｉｒｓ（楼上的）一ｄｏｗｎｓｔａｉｒｓ（楼下的）
二、填空记忆法
用所有能填的字母填入空白处来记忆单词。比如： ｏｏｋ；空
中可填Ａｂ、ｃ…ｄ ｇ ｈ、ｊ、ｋ、１、ｍ、ｎ…Ｐ ｒ ｓ…ｔ Ｗ ｙＣｆ别组成：ｂｏｏｋ书、
ｃｏｏｋ烹调、ｄｏｏｋ（给…）洗澡、ｇｏｏｋ污物、污垢、ｈｏｏｋ挂钓、ｊｏｏｋ躲
藏、ｋｏｏｋ怪人、ｌｏｏｋ看、ｍｏｏｋ期刊型图书、ｒｏｏｋ角落、核武器、Ｐｏｏｋ
普克（姓氏）、ｒｏｏｋ欺骗、ｓｏｏｋ胆小鬼、ｔｏｏｋ（ｔａｋｅ的过去式）、Ｗｏｏｋ钟
旭（人名）、ｙｏｏｋ干卵黄ｅｔｃ．
三、联想记忆法
由一个单词联想到与他拼写相近的另一个词。如：ｍｏｏｎ（Ｂ
亮）一一ｍｏｏｄ（心情）；ｅｘｔｅｎｄ（￣伸）…一ｅｘｔｅｎｔ（范围）ｔｅａｒ（耳朵）
…－ｅａｒｎ（挣钱）；ｓｉｎｇ（唱）一ｓｏｎｇ（歌曲）；ｓｏａｐ（肥皂）～一ｓｏｕｐ
（汤）；ｈｅｉｇｈｔ（高、高度）一－ｗｅｉｇｈｔ（重量）；ｋｅｅｐ（保持）～一ｗｅｅｐ
（哭泣）；ｂｏｔｈｅｒ（打扰）…ｂｒｏｔｈｅｒ（兄弟）ａｎｄ ＳＯ ｏｎ．
四、词缀记单词法
根据词缀法记单词就是在记住词根的前提下。利用词根加
前缀或后缀构成新词去记或推测单词的方法。用这一方法记单
词，可大大扩大学生的词汇量，从而使他们受到事半功倍的效
果。下面举一些前缀和后缀的例子。
常见的前缀有：１、形容词、副词或动词前前缀ｕｎ一、ｉｍ一、、
ｉｎ一一、ｄｉｓ＿－－、ｎｏｎ…、ｅｔｅ．构成其反义词。如； 平一一ｕｎｆａｉｒ
不公平、ｐｏｓｓｉｂｌｅ可能的一ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ不可能的、ｃｏｒｒｅｃｔ正确一
ｉｎｃｏｒｒｅｃｔ不正确、ａｇｒｅｅ同意…ｄｉｓａｇｒｅｅ不同意ｅｔｃ．２、ｒｅ一表“重
新、重复”；ｔｅｌｅ…表“远”；ｋｉ１ｏ～表“千”；ｃｅｎｔ；＿＿＿表“百分之一、
厘”；ｍｉｌｌ；一一表“千分之一、毫”。如：ｃｏｎｓｉｄｅｒ￣虑一ｒｅｃｏｎｓｉｄｅ 重
新考虑、ｖｉｓｉｏｎ视觉一ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ电视、ｍｅｔｒｅ米－－ｋｉｌｏｍｅｔｅ开米。
常见的后缀有：１、后缀…ｅｒ、一ｏｒ、一；ｓｔ、构成与该词有关的
人。如：ｆａｒｍ￣场一－ｆａｒｍｅｒ￣民、ａｃｔ表演…ａｃｔｏ演员、ａｒｔ艺术…
ａｒｔｉｓｔ艺术家。２、与天气有关的名词通常后缀～Ｙ构成对应的形
容词。如：ｃｌｏｕｄ￣一－ｃｌｏｕｄｙ多云的、ｆ０ｇ雾一—ｆ０ｇｇ）ｒ有雾的。３、后
缀一ｗａｒｄ表示“向…”；－＿－－ｌｅｓｓ有否定的含义；一ｆｕｌ通常与后
缀一－ｌｅｓｓ的词构成反义词；＿＿＿ｔｅｅｎ表示“十几”：一ｔｙ表示“几
十”；…ｔｈ表示“第几”。例如：ｃａｓｔｗａｒｄ（ｓ）向东、ｈｅｌｐｌｅｓｓ无助的、
ｈｅｌｐｆｕｌ有帮助的、ｆｏｕｒｔｅｅｎ十四、ｓｉｘｔｙ六十、￣ｕｒｔｈ第四。
五、归类记忆法
就是把汉语意思同一类的词放到一块去记忆。例如：衣服类
单词有（ｅｌｏｔｈｅｓ）：ｃｏａｔ ｉａｅｋｅｔ ｓｗｅａｔｅｒ ｖｅｓｔ ｄｒｅｓｓ ｓｈｉｒｔ ｓｋｉｒｔ
ｔｒｏｕｓｅｒｓ ｐａｎｔｓ ｉｅａｌ１ｓ ｓｈｏｅｓ ｂｏｏｔ ｓｏｃｋｓ ａｎｄ ＳＯ ｏｎ．时间
类单词有（ｔｉｍｅ）：ｙｅａｒ、ｓｅａｓｏｎ（Ｓｐｒｉｎｇ、Ｓｕｍｍｅｒ、Ａｕｔｕｍｎ、Ｗｉｎｔｅｒ）、
ｍｏｎｔｈ ０ａｎｕａｒｙ、 Ｆｅｂｒｕａｒｙ、 Ｍａｒｃｈ、Ａｐｒｉｌ Ｍａｙ，Ｊｕｎｅ、 Ｊｕｌｙ、
Ａｕｇｕｓｔ、Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ、Ｏｃｔｏｂｅｒ、Ｎｏｖｅｍｂｅｒ、Ｄｅｃｅｍｂｅｒ）、ｗｅｅｋ（Ｍｏｎｄａｙ
Ｔｕｅｓｄａｙ、Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ、Ｔｈｕｒｓｄａｙ、Ｆｒｉｄａｙ、Ｓａｔｕｒｄａｙ Ｓｕｎｄａｙ）ｈｏｕｒ
ｍｉｎｕｔｅ、ｓｅｃｏｎｄ ｅｔｅ．有“看”这一意思的单词有：ｌｏｏｋ、ｒｅａｄ、
ｗａｔｃｈ、ｓｅｅ、ｏｂｓｅｒｖｅ、ｎｏｔｉｃｅ、ｖｉｅｗ ｅｔｃ．有“听”这一意思的单词有：
ｌｉｓｔｅｎ、ｈｅａｒ、ｏｂｅｙ ｅｔｃ．有“说”这一意思的单词：ｓｐｅａｋ、ｓａｙ、ｔａｌｋ、
ｐｅｒｓｕａｄｅ、ｅｘｐｌａｉｎ、ｄｏｃｔｒｉｎｅ ｅｔｃ．
以上只是提供了一些简单、切实可行的记单词的方法。每个
学生应根据自己的特点寻找适合自己的方法，切不可死记硬背。
总之，记单词的方法多种多样，关键还应该善于思考，贵在
能坚持不懈的去做。Ｉｆ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｙｏｕ ｃａｌｌ，ｙｏｕ ｃａｎ！ 只
有词汇量突破了，才能更加轻松、有效地学习英语，真正体会到
英语学习的魅力所在。
参考文献：
【１］王立善。戴宗显．英语教学参考书【Ｍ］．语文出版社，２０１０
【２】新牛津英语词典［Ｍ】．上海外语教育出版社，２０１１．
（上接２６６页）
心的向我们学习，我们大方的传授。一直到百年之前，日本都称
呼我们为唐人，中国为唐国，日本天皇的年号也均取自中国。当
今的日本是亚洲唯一的发达国家，日本有很多的东西是值得我
们借鉴和学习的。要真正的了解一个国家，首先就是要学习他的
语言，以此为交流的工具，来了解他们的文化以他们的思维方
式，更深刻的认识和了解这个民族。从而做到：知己知彼方能百
战不殆！
其实，即使在目前的形式下中日间的文化、学术交流仍在持
续，民间交流并没有因此而减少同样在日留学生也并未因此而
遭受歧视！大家应免除目语学习的后顾之忧，将更多的精力放
在：如何提高语言水平上去，为加深教师对学科发展现状和趋势
的了解拓宽教学思路。中国是世界上最大的发展中国家，日本
是亚洲唯一的发达国家，两国承担着维护和平和促进发展的重
要责任。中日两国关系如何，不仅对中日两国至关重要，而且对
亚太地区乃至世界局势都具有相当重要的影响。值此中日关系
冷战之际，无论是日语教师，还是日语专业的学生都应在这样一
个特殊的阶段，为中日关系健康、持续的发展做出自己的贡献；
为很多未知的可能性，做好充分的准备，使日语的学习有效的为
我所用，不受政治的影响。
参考文献：
【ｌ】张历历．百年中日关系【Ｍ］．北京：世界知识出版社，２００７．
［２］金熙德著．１３本外交与中１３关系—２Ｏ世纪９Ｏ年代新动向【Ｍ】．北
京：世界知识出版社。２００２．
【３】蒋立峰．中１３关系三论［Ｍ］．哈尔滨：黑龙江出版社，１９９８．
［４］陆建之．战后中日关系［Ｍ】．郑州：河南人民出版社，１９９４．
【５１吴学文．风雨阴晴一我所经历的中日关系［Ｍ］．北京：２００２世界
知识出版社．２００２．
作者简介：陈丽（１９８１一），女，汉族，陕西西安人，硕士，西安
翻译学院外国语学院讲师，研究方向：１３语语言学及日语教育。
ＩＩ．２５５