大学男生宿舍
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2023年2月13日发(作者：)第３０９期 学生工作广角
ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１４．１４．１２１
男女大学生寝室人际关系现状及影响因素的研究
王妍妍宋永刚展珊珊梁会
摘要：寝室人际关系是寄宿大学生生活中最重要的人际关系，是其专心学习、身心健康发展的必要条件，因此构建和谐的寝室人际
关系至关重要。由于大学生在情绪加工、认知风格和网络使用等方面均存在性别上的差异，故男女大学生在寝室人际关系上也存在微妙
的不同，本研究通过抽样对山东省部分大学生进行问卷调查以探究寝室人际关系现状及相关因素的性别差异，从而分别为构建和谐的
男女大学生寝室人际关系提出合理可行的建议。
关键词：大学生；寝室；人际关系；性别差异
作者简介：王妍妍（１９９３－），女，山东枣庄人，泰山医学院人口与计划生育学院本科生；宋永刚（１９７０一），男，山东泰安人，泰山医学
院社会科学部。副教授。（山东泰安２７１０００）
基金项目：本文系山东省青少年教育科学研究院立项课题“男女大学生寝室人际关系现状、原因及对策对比性研究”（项目编号：
１３ＢＳＨ０５１）的研究成果。
中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—００７９（２０１４）１４—０２４５—０２
一
、研究背景与方法
寝室是大学生最直接参与人际关系的场所。近年来，因寝
室人际关系恶化所致的各种恶性事件（￣／１１２０１０年曾世杰误认为
遭室友取笑而持刀行凶，２０１１年大学生徐某因生活琐事将室友
扎伤，２０１３年复旦大学投毒案等），给大学生寝室人际关系亮出
了红灯。中国社会调查所（ＳＳＩＣ）为了解大学生对自杀原因的看
法，曾对１０００名大学生进行问卷调查，调查结果显示如下：被访
者中５９．２％认为是由于人际关系失败。“一屋不扫何以扫天下”，
如何妥善处理寝室人际关系越来越重要，所以了解目前大学生
寝室人际关系现状及相关因素，展开对大学生寝室人际关系的
调查研究具有丰富的理论意义和实践意义。
此次调查研究采取了文献法、访谈法和调查法。预调查被
试者有５ｏ．Ｌ，为泰安市各高校各年级的大学生。正式调查参与者
有８ｏｏ．Ａ，为山东省部分高校各年级的大学生。在排除无效问卷
后，共获得有效问卷７９６份。其中男生４９９）￣，女生２９７人。
二、研究结果与分析
１．大学生寝室人际关系的现状
调查发现，大学生寝室人际关系整体来说比较和谐且男生
寝室的和谐程度高于女生寝室。男女生认为自己的寝室人际关
系很和谐的各占４５．２４％、２８．Ｏ％，认为基本和谐的各占５２．３８％、
５６．Ｏ％。虽然女生比男生更频繁进行情感交流、更注重寝室人
际关系，但在寝室人际关系的融洽程度和满意程度上男生高于
女生，调查显示寝室室友间很少进行情感交流的男生有１１．９％，
女生有８．０％；ｌＯＯ％的女生和９７．６２％的男生认为寝室人际关系
重要，只有２．３８％的男生认为其不重要；８％的女生寝室经常发生
矛盾而男生寝室却没有；关于大学生对寝室人际关系的满意程
度（见表１），其结果不同于乔正菊的研究。Ⅲ９５．５２％的大学生把
室友当成朋友，室友在男生心中的地位高于女生，让人疑惑的是
有４％的女生认为室友是可有可无的人，２．３８％的男生把室友看
成未来的竞争对手。从年级上来看，男女生寝室人际关系的和
谐融洽程度及满意程度的表现分别为大四＞大三＞大二＞大一，
大二＞大三＞大一＞大四，并且以上因素女生在大一大二时高于男
生，大三大四时则比男生低，这一结果不同于何林姣等的研究。
此外，调查还发现大学生无意中伤害室友后的道歉行为并无
明显的性别差异，这与潘小燕男生明显比女生更少使用道歉的
观点 。 有些出入。
表１大学生对寝室人际关系的满意程度
２．影响寝室人际关系的因素
（１）参加集体活动的积极性。各个年级的女生参加集体活
动的积极性都比同年级男生低，这可能与女生本身的喜好有关。
可能是即将分开的原因，男女生参加集体活动的积极性都在
大四时最高。参加集体活动的积极性反映了学生集体意识的强
弱，从整体上来看，寝室成员的集体意识越强相处得就越融洽，
这与王甫勤的观点基本一致。
（２）生活琐事。从整体来看，无论是男生还是女生，生活琐
事都是第一位的可能引起室友间发生冲突的因素。其对女生的
影响最严重，５６．０％的女生和４０．４８％的男生认为生活琐事是最
可能引起是室友间冲突的因素。在生活琐事中说话、办事不顾
及他人感受是引起矛盾的最主要因素，其次是休息时间制造噪
音、个人卫生状况擅自动用他人物品，最后一项因素对女生无影
响，还有２．３８％的男生提出打水问题最能引起他们寝室的矛盾，
这可能是由于寝室分工不合理或者是个别学生懒惰造成的。
（３）个性差异。其在最可能引起室友间发生冲突的因素和
影响寝室人际关系的７项因素（见表２）调查中均排名第二。８０％
的女生、６４．２９％的男生认为个性差异对寝室人际关系大有影
响，可见其对女生影响比男生大，调查显示个性差异对大四男女
生寝室人际关系的影响是最大的。这可能是由于是在校的最后
一年，学生们各方面压力比较大，使自控能力变低。
表２影响寝室人际关系的７项因素的重要性排序
“三观” 地域文化 家庭经济 项目 个性差异 小团体 独生子女 网络因素
不同 差异 状况差异
男 第３位 第２位 第１位 第４位 第７位 第６位 第５位
女 第１位 第２位 第３位 第４位 第５位 第６位 第７位
（４）利益问题。其在最可能引起室友间发生冲突的因素中
２４５
叶Ｉ习吨府毅 ２０１４年第１４期
排名第三。各事件引起寝室室友间发生利益冲突可能性（见表
３），对女生来说奖学金、助学贷款等资金的申请是最可能引发
室友间利益冲突的因素；其次是备考信息和（或）就业信息、党
员竞选。对男生来说以上三者的可能性差别不大；干部竞选（如
班干、系干、校干等）的可能性明显高于女生，而校内外兼职的可
能性却明显低于女生。
表３各事件引起寝室室友间发生利益冲突可能性
申请奖学金、助 备考和（或） 项目 党员竞选 干部竞选 校内外兼职
学贷款等 就业信息
男 ２８．５７％ ２８．５７％ ２６．１９％ ｌ４．２９％ ２．３８％
女 ４８＊／， ２０％ １６％ １２％
（５）网络因素。随着科学技术的进步，人们生活水平的提
高，智能手机、平板电脑等上网设备几乎存在于所有的大学生宿
舍。上网设备是男生的游戏机、女生的影碟机这句话足以描述
大学生上网的主要活动。调查显示有４５．２４％的男生上网主要是
打游戏，这与周兴生的研究口’基本一致，７２％的女生上网主要是
看电影，令人遗憾的是上网主要是学习的男女生只各约占１２％。
网络因素对寝室人际关系的影响程度男生高于女生，其影响程
度男生认为比较大的占３３．３３％，非常大的占９．５２％，女生则分别
占１６％、８％，这正好适应于其在表２中的排序结果。
（６）其他。除以上因素外，“三观”的不同、小团体、地域
文化差异等都是影响寝室人际关系的不可忽视的因素。表２中，
虽然“三观”不同在男生中的排名低于女生，但其对男生寝室人
际关系的影响程度高于女生，小团体的排序和影响程度正好与
其相反。认为“三观”不同和小团体对寝室人际关系大有影响
的男生分别占５９．５２％和５７．１５％，前者比女生高出１１．５２个百分点，
后者比女生低１０．８５％。地域文化差异对女生的影响程度远高于
男生。认为其影响非常大和比较大的男生各占７．１４％、２８．５７％，
女生各占８％、４０％。家庭经济状况差异和独生子女这两项因素
对寝室人际关系的影响程度不存在明显的性别差异。此外，恋
爱因素对寝室人际关系也有一定程度的影响。４５．２４％的男生和
３６％的女生表示室友恋爱后他们在一起的时间大大减少。
３．构建和谐寝室人际关系
构建和谐的寝室人际关系需要各个方面的共同努力。
（１）大学生自身。靠人不如靠己，和谐的寝室人际关系主
要还是靠寝室的居住者大学生自身的努力。第一，针对男女大学
生的不同，确立不同的努力方向。男生寝室应经常定期开展一些
聊天谈心的活动，以加强情感交流；部分恋爱的男生还要注意
不要因为恋爱而大大减少和室友在一起的时间。女生寝室则要
加强集体活动，如一起出去逛街、吃饭、游玩等；对于经常发生
矛盾的女生宿舍可以每周开一次集体会议，将这周发生的矛盾
拿出来说一说，一起客观分析谁对谁错，错的人认错，对的人发
扬风格原谅她人。第二，合理明确寝室分工，自觉地履行职责。
明确的分工可以减少打水、扫地等引起的矛盾。寝室室长最好
负责起以上两方面的组织和领导作用。第三，大学生应学会向
别人倾诉与求助。调查发现１１．９％的男生和８％的女生与室友发
生矛盾后选择不告诉任何人，这样会严重影响大学生的身心健
康，久而久之则会出现一些疾病如抑郁症、焦虑等，所以当因与
室友发生矛盾而不开心时，应尽量向信任的人倾诉 下，他们不
光可以帮你排忧解难，还会让你心情舒畅不至于生病。第四，养
成良性竞争的意识。良性竞争才能赢得别人的尊重，大学生要
学会共享备考或就业信息尤其是男生，女生则要学会共享校内
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外兼职信息。
（２）学校应从教育和管理两个方面抓起。
１）学校应加强对人际交往课程或讲座的开设。这是由
于：第一，许多大学生缺乏社交技巧。４０％的女生和３５．７１％的
男生认为自身欠缺甚至非常欠缺人际交往能力，３２％的女生和
３８．１％的男生对自身人际交往能力不满意，并且有５２％的女生
和３３．３３％的男生认为非常有必要加强自身处理人际关系方面
的学习。在处理与室友间的矛盾时，有４１．７９％的人选择先不处
理等问题淡化，这是一种逃避问题的现象，还有极少数男生
选择正面冲突，这都表明许多大学生不知道如何去处理矛盾，
所以学校应加强这方面的教育，尤其是对女生。第二，多数学
校在这方面做得还不够。３４．３３％的大学生认为学校对大学生
社交技巧的要求较低，甚至有５．９７％的大学生认为要求过低；
６２．６９％的学生反映学校当前未设置人际关系课程，设置课程
的学校中，８％的学生对学校课程设置情况不满意，４８％的一
般满意，只有８％的人非常满意，这说明学校应提高对大学生
人际交往方面的重视。
２）开展心理辅导工作，帮助学生（尤其是女生）进行心理调
适。可能是女生比男生更感性、感情更细腻的原因，４４％的女生
会甚至经常会因找不到合适的方法和室友交往而感到苦恼，男
生则有２３．８１％，这说明女生比男生更需要进行心理的疏导，这与
董军强的研究基本一致。
３）优化宿舍管理，建立健全管理制度。如可以对男生宿舍
实行限网限电的制度。
４）保证各项评比制度的公平公正。奖、助学金的发放，党
员、干部竞选等都应保证公平公正，以避免因学校分配不公而引
起室友间矛盾。
５）多开展集体活动，尤其是调动女生活动的积极性。
６）将合理分配和“自选室友”、“院系交叉”以及“年级交
叉”变为可能。“三观”不同对大学生寝室人际关系的影响很
大，尤其是对男生，这就要求学校要合理分配寝室成员，学校
可以在入学前对学生进行心理测试，根据测试结果进行寝室的
分配。在调查过程中有小部分学生也提出了“自选室友”这一想
法，研究组成员认为学校可以试着去实施，如先让学生们一起
住一段时间有所了解后，再让他们自由组合。
（３）室友和朋友应发挥自己的正能量。８２．８６％的男生和
８８％的女生当与室友发生矛盾时选择向朋友或室友求助，所以
室友和朋友在矛盾中的作用是不可忽视的。当收到求助时，他们
应以客观的态度分析矛盾发生的原因，如果矛盾归咎于求助者，
应委婉规劝求助者主动承认错误与室友和好，如果不是，也应
开导求助者使其原谅对方的错误，尤其是室友，应发挥和事佬
的作用，以维持寝室人际关系的和谐。
（４）家长要注重家庭教育。由于现代家庭中孩子的数量比
较少，孩子在家庭中往往享有皇帝、公主般的待遇，使有些孩子
存在说话、办事不顾及他人感受，不良习惯，个性不被室友所接
受等问题，从而对寝室人际关系造成了影响。家长是孩子最好
的老师，在疼孩子的同时应讲原则，而不是溺爱，要从小教会孩
子包容、理解和体谅等美德。
（５）辅导员应总结经验，预测各个阶段会引起室友问矛盾
的事，及时处理，防患于未然。如奖、助学金等的颁发后，党员、
（下转第２４８页）
叶国、ｔ府毅名 ２０１４年第１４期
相动员，让每一个学生自己制定目标，签订承诺书，并互相监督，
对于在军训中出现的“迟到早退、不听指挥”等违背集体主义
原则的行为进行惩罚，要求每一位学生都要以集体荣誉为最高
准则，在军训过程中要以实际行动为班级争荣誉；此外，要高度
重视对军训中集体主义教育氛围的营造，在军训场地、食堂、宿
舍、图书馆、教室等校园的所有公共场所都要张贴悬挂军训标
语和宣传口号，让每位学生切身感受集体主义教育的氛围。
其次，选配优秀教官，提高集体主义教育的个人感召力。教
官是军训的具体组织者和指导者，教官水平的高低对于军训质
量具有直接的影响，简单的军事训练对于一般的教官而言或许
都能胜任，但是高校不同于部队，学生不同于军人，在大学生中
开展军训面对的是特殊的对象，因此，并不是每一位教官所能
驾驭的，更何况在在军训中还要适时地开展集体主义教育，这更
增加了难度，提高了对教官的要求。现在的军训已经不仅仅是
技术战术训练和身体的磨练，更重要的思想和意志的磨练，是
对大学生开展思想政治工作的主阵地之・，所以对教官的要求
就比较高，教官不仅要熟练掌握军训的基本操作要领，更重要
的是能通过军训开展思想政治工作，特别是对学生进行有针对
性的集体主义教育。在军训中卓有成效的开展集体主义教育，务
必要选派一批思想觉悟高、技术过硬、作风优良、纪律严明的教
官。 优秀的教官必须发扬我军的优良传统，模范地执行命令，
严格落实条例和规章制度，认真负责，既要给学生树立仿效的
样板，时时处处作榜样，取得学生的信任，又要增强教师和学生
的责任感，同时要对即将参训的教官进行有针对性的有关当代
大学生思想和集体主义教育的培训。只有对当代大学生的思想
状况和心理特点有一个正确的把握和了解，才能卓有成效开展
集体主义教育工作。
再次，创新军事训练方式方法，增强集体主义教育效果。当
代大学生群体以独生子女为主，刚入学时虽然都胸怀远大理想，
但由于成长过程中缺乏磨砺，稍遇困难和挫折就可能因思想脆
弱而出现偏差，甚至会自暴自弃，丧失自我。在市场经济大环境
下，不少学生习惯于以自我为中心，从自我的角度思考虑人生，
看待社会。对于如何与别人协作，如何与别人相处，如何维护集
体的利益和荣誉及为社会服务的思想观念比较模糊。通过对学
生进行军训，—方面进行解放军光荣传统教育和思想品德教育，
用典型事例来规范学生的言行，用时代的楷模，先进事迹激励
同学们养成良好的集体主义精神；另一方面“军事竞赛比武”等
形式让学生在“实战中”感受集体的温暖、团队协作的重要性。
当前的军训方式方法比较陈旧，多是机械枯燥的训练，以准军
事人员的身份来要求学生，使得很多学生对军训缺乏热情，甚至
充满了恐惧和不满。大多数教官要求学生一切行动听指挥，要
树立集体主义精神，但却很少告诉学生为什么要这样做？现在
的学生更需要了解原因，更需要知道为什么，只有知道为什么要
一切行动听指挥，他才能在一切行动中听指挥，因此，教官在军
训过程中要勇于创新方式方法，减少枯燥的队列练习的时间，
增加富有乐趣符合当代大学生身心特点的军训内容，减少教官
的军训时间，增加学生自训的时间，让学生通过扮演教官的角色
去切身感受一切行动听指挥的重要性，只有通过各种军事竞赛
和富有意义的集体活动，让学生在“教中练，在练中教”，寓教
于乐，这样学生才能切身体会到集体主义精神的力量和团结协
作的重要性。【４ 唯其如此，才能让学生真正理解集体主义，真正
把集体主义精神付诸于自己的实际行动中。
最后，制定长效机制，确保集体主义教育的持久成效。借
助军训这样一个特殊的训练科目和平台对学生进行集体主义
教育，培养学生的集体主义精神无疑会起到事半功倍的效果，
但是学生在校期间集体主义精神的养成是逐步形成的，不可
能通过短短十几天军训就一蹴而就，因此建立长效机制，确保
军训过程中集体主义教育的持久成效是十分必要的。 军训理
论课是对军训过程中集体主义教育的一种延伸，如果说军训
侧重集体主义教育的身教，那么军事理论课则更侧重言传。当
前，随着现代信息技术在军事理论课课堂上的运用，通过军
事理论课对学生进行集体主义教育越来越具有良好的效果。
此外，在日常的各项教育教学工作特别是思想政治课中要与
军训过程中集体主义教育结合起来，把军训过程中涌现出来
的先进个人和集体作为典型个案对学生进行教育，利用清明、
五一、国庆等重大节日去革命烈士陵园、革命历史博物馆等场
所进行现场教育，通过缅怀革命先烈为创建新中国而抛头颅
洒热血的大无畏革命精神对学生进行集体主义教育。以军事、
军人、军队为主题召开系列主题班会活动，并建立长效教育机
制，确保军训过程中集体主义教育在大学生的四年学习生活过
程中延伸，确保更多的学生树立集体主义精神和养成团结协作
的良好习惯。
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（责任编辑：刘辉）
（上接第２４６页）
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（责任编辑：刘辉）