gkh教案
四和十绕口令-永川公交
2023年2月16日发(作者：总统辩论)《拼音g、k、h》
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1课时
4、学生准备：
（1）预习课文，对新课有个初步的概念。
（2）带拼音练习本和铅笔橡皮。
二、教学目标：
（一）知识目标
1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、认识2个生字“哥、个”，并能用此组词、说话。
（二）情感目标
1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。
2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。
（三）技能目标
1、通过对g、k、h3个声母的学习，掌握它们和6个单韵母的拼读方法。
2、通过本课的学习，掌握三个声母的写法。
3、、通过本课的学习，初步了解组词和造句方法。
三、教材分析
1、本课分析：
本课包含五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅图画。
第二部分是gkh与单韵母的拼音练习。第三部分是gkh的书写
格式和笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节gua为例，借助图
画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿
歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
2、学情分析：
通过预习，学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法，同时也对几
个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习
惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就要求老师正确耐心的
引导，让学生在快乐中成长。
3、重难点：
【教学重点】
（1）掌握g、k、h三个声母的读音和写法。
（2）熟练的掌握g、k、h和单韵母的拼读方法。
【教学难点】
（1）如何让南方孩子区分k、h的读音是本课的一个难点。
（2）如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。
四、教学方法
根据新课程改革的要求，教学必须充分发挥教师的主导作用，调动学生的积
极性和主动性，让学生成为课堂的主体。本课我以趣味性出发、以画为着眼点、
以简笔画为gkh的分析点，通过范读、带读、男女生读、小组读、开火车读等等
方法，使学生熟练的掌握这三个声母的读音和拼读方法。考虑到是刚入学的孩子，
本课我特意设计了中场静心休息的环节，也通过静心把整节课分为了两个部分读
和写。第二部分是写，此环节主要采用启发式和探究式教学，借助书本让学生自
己探讨书写的顺序和占格位置，然后教师根据学生所说在黑板上示范写。这是学
生自己努力的成果，所在在练习时格外的专注。
五、教学过程
（一）、复习巩固
师：看到熟悉的字母就大声喊出它的名字。看谁来啦？
生：（读出声母，韵母）
师：哦，这些是声母。声母要轻快一些，韵母要长响亮一些
咱们再来看看又遇见了谁？是韵母，韵母要长一点响亮一点。
（二）、导入（从谜语中找出声母、欣赏图画）
师：今天呀我们要接着去拼音王国找更多的字母，拼音王国的大门已经为我
们打开了，我们一起进入拼音王国寻找三位字母朋友。课时拼音王国的人给
我们出了一个谜语让我们猜一猜（教材p17叶猜一猜）
生：手
师：真聪明，今天要学习的三个字母就藏在这个谜语里，我们快把它们请出
来。我们一起来说“请出来”
生：请出来
师：这三个声母啊就是我们今天要学习的字母了（贴字母）
师：同学们先看这一幅画，谁能告诉老师画中都画了些什么？
生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、
师：你们观察的课真仔细
（三）、学习g、k、h（用简笔画来引导学习）
1、“g”的学习
师：老师发现呀，如果把鸽子的鸽读的轻一点短一点就是我们今天要学习的
声母g的读音。
示范：声母“g”的读音
强调：读声母的时候注意要轻而短一些“g”
示范带读：“g”
师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）
师：谁能读？
生：个别读（检验）
师：真好，同学们读的很标准！
2、“k”的学习
师：老师还有第二个发现，如果把蝌蚪的蝌读的轻一点快一点就是我们要认
识的声母“k”读音，来跟我一起念...点读，蝌蚪戏水草是“k”的形
状。
范读“k”，
强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有
气流喷出，伸出小手试一下。
示范“k”
师：谁能读？（个别读）
师：太棒了，同学们读的非常标准。
3、“h”的学习
师：那我们想想喝水的喝的读音如果读的
生：（轻一点短一点就是我们今天要学习的第三个字母了)
师：你从刚才的总结出来的是不是？嗯对啦。把喝水的喝读短一点就是字母
hhh了，手指字母h了。
生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。
师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而
短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。
示范读“h”“h”
师：谁来试试？（个别读）
师：好的我们再来认认它们三个，它们是g...,k...,h...。
4、巩固g/k/h读音
师：现在我要检查一下小朋友们是不是真的认识了它们，准备好了吗？来看
第一个是谁？举起你们的小手
生：g
师：对啦老师还编了个顺口溜“哥哥哥哥ggg”跟我一起念两遍。
不要读成四川话的guo了。哪位同学能再编一个？
生：一只鸽子ggg
师：你真棒，你来带领大家一起说吧
师：它是谁？生回答。我们一起来说”蝌蚪蝌蚪kkk”
生：机关枪kkk
师：哦，原来你是记住了它的长相。真棒我们要向他学习。
来接着这个是(h)举起小手先来。喝水喝水hhh.我们一起来:喝水喝水
hhh
生：一把椅子hhh
师：你为什么会觉得一把椅子hhh呢？
生：因为。。。
师：哦原来你是通过它们的长相相同记住的，你想象力真丰富。
（四）拼音游戏复习声母
1、发字母卡给学生，让学生拿着字母卡到前面来，按顺序排好，再大声读
出自己的字母。
2、下面的同学随意读一个字母，被读到的就举起自己的字母牌
（五）、书写拼音
师：认识了三个字母后我们要把它们松回家了，你们知道它们的家在哪里吗？
生：四线三格
1、“g”的书写
师：今天的这三位朋友啊住的可不一般，比如说鸽子的鸽就住在中格和下格
我要请它们回家了，
师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。
师:来跟着老师一起来（用手指书空）
师：同学们真了不起，这么快就学会了“g”的写法。
2、“k”的书写
师：那谁又知道“k”占了四线三格的哪两格？怎样写？蝌蚪的k住在赏格和
中格。
师：从上格中间先写竖，再写左斜右斜，记住这是一个笔画我们要一笔写成。
师：一起来（用手指书空）
师：真好！
3、“h”的书写
师：现在我们来看最后一个新朋友，大家一起说它占了四线三格的哪两格？
怎样写？
师：“h”先写竖再写左弯竖。一起来（用手指在空中写）
师：同学们，学会了吗？小朋友们自己观察的课真厉害。
师：制作今天的字母卡片
（五）、“g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法）
1、导入
师：同学们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，
真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母
小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在
哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）
师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？
生：g、k、h住在声母小屋里。
师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？
生：a、e、u住在单韵母不屋里。
2、“ga”的拼读
师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，
瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？
（在课件中展示g—a—ga拼读音节）
师：不错，拼读时（拼读儿歌）
生：前音轻短后音重，两音一连猛一踫。
师：范读g—a—ga（出示卡片）
生：分组读
3、“gu”拼读
g—u—gu（出示卡片）
生：男女读，个别读
g—u--gu
生：个别读、带读
师：非常好，g的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的
“k”。
4、“ka”的拼读
k—a--ka
生：开火车读。
5、“ke”的拼读
k—e—ke
分组读
6、“ku”的拼读
k—u--ku
生：个别读、学生带读
师：真了不起，不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来
挑战一下最难的“h”，
7、“ha”的拼读
h—a—ha
生：个别读，开火车
8、“he”的拼读
h—e—he
生：个别读，双列火车开
9、“hu”的拼读
h—u—ku
生：分男女生读
师：来，我们一起来，每一个读一遍（出示课件全部的双拼音节）
（六）三拼音节
师：大家都很棒学会了这些拼读音节的读法，今天又来了一个新的音节朋友，
ｇｕā你们看一下他和前面的音节朋友有什么不同？
生：因为这是三个字母组成的
师：你观察的真仔细，咱们来看着第一个字母g是声母，最后一个a是韵母
中间的这个叫做介母，介母在中间。像这样三个字母组成的叫做三拼音节。拼
读时要声母读的轻介母读的快韵母最响亮。
师：咱们来试试：gua,gua指读。点读
咱们一起来西瓜的gua,guagua
注意：拼读时要声母读的轻介母读的快韵母最响亮。
（七）摘果子复习今日所学音节
师：今天认识的音节朋友们都藏在这果子里，谁来摘果子
生：上前取下果子，拼读。
师：他读的对么？我们一起来
注意：前音轻短后音长，介音一划而过。
（八）、识字、说话（掌握、运用、实践）
1、“哥”
师：同学们的发音都很标准，你们认识这个字吗？（出示卡片“哥”）
师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？
（课件：全部的双拼音节）
师：没错，哥就是我们这个音节的一声读法。
ge哥示范，
ge哥我读一次你们读两次。哥哥的哥，谁会用哥哥说一句话？
2、“个”
师：同学们说的太精彩了，你们看我这里还有一个新朋友，谁认识它？（出
示个的卡片）
师：那我们的这些拼读音节里有没有它的读音？（课件：全部的双拼音节）
师：对了，它还是ge，只不过它是这个音节的四声读法。
范读ge
我读一次你们读两次
师：谁能用它组个词或说句话？
师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读
方法！还有两个汉字，累了吧？休息一下，静心！
背写字儿歌
师：写字时
生：七个动作要做好，头正、身直、脚平、臂开、眼离桌子一尺、胸离桌子
一拳、手离笔尖一寸。
（九）、小结拼音书写
选几个优秀的作业在投影上让学生自已评价好不好，好在哪里。
（十）、回归课本
师：现在请大家把课本翻到16页，读书做到四个到，手到、眼到、嘴到、
脑到。老师带读
（十一）、课堂小结
今天咱们又学习了三个拼音字母是（gkh）还学会了三拼音的方法，大家的
收获课真丰富让我们把掌声送给自己！
六、教学反思
这本节课充分的调动了学生学习的积极性主动性，通过各种不同的教学方法达
到了当堂的问题当堂解决的效果。让学生在枯燥的拼音课堂感受快乐的教学享
受。
需要改进之处，由于南方口音的问题，有个别学生还是没能很好的掌握k
和h的正确发音。