西风的话教案
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2023年2月12日发(作者：)第1页共17页
《西风的话》优秀教案设计四篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编
写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生
学习的积极性。《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场
和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提
供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）
教学目的：
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热
烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙
船的兴奋和激动。
教材分析：
《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现
了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作
上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热
烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
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教学难点：
如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体
现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)
师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让
我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：
1、引入：
师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。(图片)
2、复习曲谱：
师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习
一遍。
3、放范唱：
第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙
船》一样吗(文字说明-----线条表示)
第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和
《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)
第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式
和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)
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4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达
看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：
师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)
6、体验赛龙舟的感觉：
第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。(划船队边
唱边划，啦啦队比组织)
7、讲解端午节的来历。(生讲、师解说)
四、分组表演：
1、让学生自我自由组合。
2、给学生时间练习。
3、分组表演。
五、总结：
同学们，这节课你学到了什么
《西风的话》优秀教案设计（二）
教学资料：
1.学唱歌曲《西风的话》
2.学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲
《欢乐小舞曲》。
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教学目标：
1.学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西
风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表
情做出正确的反映。
2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。
3.掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、
音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《欢乐小舞曲》。
教学重点：
唱好《西风的话》，能吹奏《欢乐小舞曲》
教学难点：
二部合唱的统一、和协、均衡;竖笛吹奏的气息控制。
教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等
一、教学过程：
情境导入
师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤
鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的
一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。
师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆
听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。
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(设计意图：经过欣赏图片与音乐为学生营造简便、熟悉
的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做
下铺垫。)
二、新歌教学
师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听
《西风的话》。
1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听)
师：西风爷爷告诉我们什么呢
生：......
师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰
出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，经过第一人称“我”(西风)
与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描述了一年来小朋
友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表
现作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光
明。
2.了解作者及其代表作。
黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作
曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音
乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教
于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的
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作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长
恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺
术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严
谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有
意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音
乐教育的发展做出了重要贡献。
3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)
师：这首歌曲的情绪怎样
生：柔美、深情
师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢(引导
学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)
4.再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听)
师：下头，教师分别范唱高低声部，请你们感受一下教师
的“柔美深情”咯，并请思考教师演唱力度有什么规律
生：......
师总结：上行渐强，下行减弱。
5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，
并画出旋律线。
6.根据旋律线，学生随教师的手势唱出旋律的起伏特点。
7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在教师的带
领下学唱歌词数遍。
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8.低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小教师”的
带唱;与教师的轮唱;用学过的小乐器演奏旋律等。)
9.尝试合唱：
(1)教师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆
听并谈听后感受。(引导他们从声音的统一、声部的均衡、和
协方面去欣赏合唱)
(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。(要求
学生看懂指挥的手势、表情等。)
(3)学生听赏自我的录音，教师引导讨论分析好与不足的
地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音
位置与气息控制)
4)再唱，再分析。(提示学生唱好
“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。
.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。
(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音
乐感觉无意识的潜入学生心中;二部合唱由易到难，层层深
入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)
三、学吹竖笛《欢乐小舞曲》
1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指
方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。
2.复习sol、la、si、do的指法：
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(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。
(2)看指法图，快速的吹出教师柯达伊手势，吹4拍。
(3)团体吹奏《颂祖国》。
3.学习do、re、mi、fa的指法。
(1)长音吹奏练习，强调“六字箴言”
1=c44
1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖
(2)看教师柯达伊手势，吹2拍
(3)教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。
4.吹奏乐曲《欢乐小舞曲》
(1)出示曲谱，教师范奏。(也可叫本事强的学生单独演
奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。
(2)教师总结并简介乐曲：
《欢乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲
的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域仅有五
度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四
乐句的旋律仅有一音只差，
(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。
(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。
(5)学生跟教师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。
(6)学生跟教师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)
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(7)教师、学生的接龙吹奏。
(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止
处)等再跟钢琴齐奏一次。
(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有
声、由易艰难层层深入。)
四、课堂小结：相约秋天
《西风的话》优秀教案设计（三）
教学资料：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、经过音乐的比较，了解音乐要素对表现音乐的作用，
感受秋天的不一样色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西
风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的本事。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴音乐课件
教学过程：
一、导入
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课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛
围，创设意境)
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正
在播放歌曲吗明白它的名字吗这首歌曲描述的是哪个季节(秋
季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野......)它
表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦
的，秋天也是多情的，一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现
了怎样的速度、力度
2、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来
划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段
体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的
音乐结构。
2、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
(1)观察四个乐句的节奏特点。
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(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势
唱唱。
(3)视唱歌曲旋律，找出包含音阶上、下行的小节。
(4)边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词
(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
(3)按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最终一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又
去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最终这渐慢渐弱
的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光
过得真快，请大家要珍惜时间)
3、声音比较
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱
这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度
对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们能够发现要想
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把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋
律的起伏、演唱的音色)
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30
年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国
立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早
期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀
旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘
飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、
《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至
带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的
形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢
六、小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收
获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自我喜欢的方式记录下
你认为精彩的一面，教师期待着下节课见到你的作品，好吗同
学们，再见!
七、设计意图及反思
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经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势，并总结
了自我很多的过失。
音乐课程最基本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也
就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认
识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作
品的时候，注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课
将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我
注意充分体现学生的主体地位，并经过鼓励让他们体会到自主
学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握
不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程
确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、本事欠佳的
同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到
他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌
握。期望自我在今后上课的过程当中能够做到“面面俱到”。
在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容
易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥
无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法
上。要根据教学资料，有计划、有目的地进行不一样形式的节
奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不一样
的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学
生的主动思维，又阻碍了对学生想象本事的培养，所以教师大
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可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥
主观进取性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉
悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的
去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。
俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的
启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布
克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引
力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象
代替思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的
感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学
生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能明白知识的
相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师
要从中起好作用。还是那句话：没有最好，仅有更好，一齐努
力吧。
《西风的话》优秀教案设计（四）
教学资料：
歌曲《西风的话》
教学目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天
的美景。
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2、经过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨珍惜时间，热爱完
美生活。
教学重难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情
意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
1、引入秋天美景图片。
2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜
色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、
“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻
谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当
夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西
风对我们说？？。让我们一齐学习歌曲《西风的话》。
三、学唱歌曲《西风的话》
1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律
是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
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2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：
黄自（19041938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）
人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音
乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大
学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨
歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热
血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰
三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思
乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经
典。
3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？
（珍惜时光，热爱生活和对完美时光的憧憬）。这也是这首歌
的主旨（中心思想）。简练而生动地描述了一年来小朋友的成
长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
4、听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用
了什么节奏型？
5、教师简单分析歌曲：这首歌为44拍，大调式，一段
体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：XX︱
XX︱XX︱X0︱，但旋律的变化表现出不一样的情绪比较。旋律
流畅，在上下流动的级进中插
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入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有
丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一
人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
6、学唱歌曲：
1）跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。
2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。
3）填词唱歌曲，电子琴伴奏。
4）接龙唱练习。
5）团体完整演唱歌曲。我们应当怎样去演唱，来体现歌
曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、
“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）
6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或
渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注
意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感
情）
7）尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意
将歌曲的强弱比较表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位
同学指挥团体演唱。
四、教师小结
五、课后拓展：说说本节课自我的收获