英语基础模块
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2023年2月16日发(作者：运输设备包括哪些)《英语（基础模块）1»课程标准
课程名称：
《英语（基础模块）1»
适用专业：
中等职业学校所有专业
1.前言
1.1课程性质
本课程是武山职业中等专业学校一门语言类课程，是一门基础性学科。适用于所有18
级新生的学习，为学生今后就业升学打下了坚实的基础。其目的是培养学生的听、说、读、
写、译等综合素养和综合能力。
2.2设计思路
本课程将采取讲授、配对训练、小组互助学习、师生互动、情景化教学、目标教学法等
多种方式展开。使学生能够高效掌握所学教学内容，并能够进行简单的问候、购物、致欢迎
词、询问爱好、点餐、问路、英语学习等方面的对话问答，通过任务引领学习，学会运用本
课程的相关知识去分析问题和解决问题，从而具备对问候、购物、致欢迎词、询问爱好、点
餐、问路、英语学习等方面的沟通交流的能力，为后续职业能力的发展奠定良好的基础。
本课程建议学时为32学时，其中30学时为理论课教学，2学时为机动课时。
2.课程目标
以任务为导向，提高英语的应用能力；
活动设计灵活多样，增强英语学习兴趣；
以活动为依托，培养学习策略；
以语言为载体，拓宽文化视野；
话题选择帖近生活，突出英语学习的实用性；
为语言活动创设职业场景，体现职业特色。
3.理论课程内容与要求（共32学时）
教学单元技能与学习水平知识与学习水平
经
支
学时
A单元
能力要求
背会新单词。
掌握系动词Be的一般现在
时的四种句型结构。
掌握七个主格代词及它们
所带的系动词。
能够简单的见面问候对话。
知识要求
背会新单词。
掌握系动词Be的一般现在时的四
种句型结构。
掌握七个主格代词及它们所带的
系动词。
能够简单的见面问候对话。
7
第二单元
能力目标
背会新单词。
掌握系动词Can的用法，
及其句型转换。
掌握七个宾格代词及它们
的用法。
能够用Can进行造句并进
行对话。
会用英语写简单的求职简
历。
知识要求
背会新单词。
掌握系动词Can的用法，及其句型
转换。
掌握七个宾格代词及它们的用法。
能够用Can进行造句并进行对话。
会用英语写简单的求职简历。
5
教学单元技能与学习水平知识与学习水平
今臼
学时
第三单元
能力要求
背会新单词。
掌握therebe的用法，及
其句型转换。
能够用英语进行购物的
问答及谈论商品。
能够读懂购物海报上的
信息。
知识要求
背会新单词。
掌握therebe的用法，及其句型转换。
能够用英语进行购物的问答及谈论
商品。
能够读懂购物海报上的信息。
7
第四单元
能力要求
背会新单词。
掌握形容词性物主代词及
其用法，并了解名词性物主
代词的用法，以及它们之间
的差别。
能够用英语招呼客人。
能够读懂简单的英文电子
邮件。
掌握备忘录的书写。
知识要求
背会新单词。
掌握形容词性物主代词及其用法，
并了解名词性物主代词的用法，以
及它们之间的差别。
能够用英语招呼客人。
能够读懂简单的英文电子邮件。
7
教学单元技能与学习水平知识与学习水平
经支
学时
第五单元
能力要求
背会新单词。
掌握实义动词的一般现在
时的用法，及其句型转换。
能够用英语进行喜好的问答
及对话交流。
会做自我介绍。
知识要求
背会新单词。
掌握实义动词的一般现在时的用
法，及其句型转换。
能够用英语进行喜好的问答及对
话交流。
会做自我介绍。
7
4、实施建议
4.1教材编写
(1)教材必须依据本课程标准编写，应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
(2)教材的结构应以实用为基础，以任务为导向，设计灵活多样的活动，选择贴近生
活的课题，创设职业场景，增强英语学习的兴趣，突出英语学习的实用性，体现职业物色。
(3)在高仿真的环境中学习英语，运用英语处理问题、解决问题，提高学生的个人能
力，满足工作中的实际需求，顺利走上工作岗位。
(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，重在提高学生
学习的主动性和积极性。
(5)教材的活动设计应具有可操作性。
4.2教学评价
(1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核
相结合的考核方法。
(2)结合课堂提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试情况，综合评定学生的成
绩。
(3)应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力的考核，对在学习
上和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，全面综合评价学生的能力。
(4)应加强对学生听、说、读、写、译、合作能力、环保意识、爱国情怀等情感教育
的考核评价。
执笔人：XXX
审核人：XXX