美丽的小兴安岭ppt

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美丽的小兴安岭（第二课时）

教材依据:

北师大版小学语文第六册第十二单元走进森林之美丽的小兴安岭

教材分析:

《美丽的小兴安岭》这篇课文共有六个自然段，描写了我国东北小兴安岭

的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一

座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，

是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

学情分析:

三年级学生已具有初步的阅读水平，对这个类写景散文学生能初步感受文

字的优美，理解到小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美，

但不一定能品悟词语的精妙之处，体会文章准确地使用词语、恰到好处地表达还

有一定的困难。所以，我在教学中要注意引导学生感悟重点词句，体会文章的写

作方法，促动以后的写作和学习。以读为主，读中感悟，读中理解。

教学目标:

1、知识目标:学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意。体会作者

用词的准确、生动；学习按四季变化观察景物，抓住特点。

2、水平目标:背诵喜欢的段落，体会作者用词的准确、生动，学习作者按四

季变化观察景物，抓住特点。

3、情感目标:有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的

物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:

1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；

2、抓住季节特点，实行有序观察；

3、感情朗读与背诵；

教学难点:

感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词的准确性。

课前准备:

PPT课件

教学过程:

一、激情导入:

同学们，我们曾到过美丽的武夷山，感受那里山的奇特，水的清澈。我们也曾去过

江南水乡的小镇，感受小镇早晨的安静、忙碌与热闹。那同学们，你们想走进森林里去

看看吗？在祖国的东北有一座“小兴安岭”，那里方圆几百里都是森林。你们想去那里

旅游吗？好，你们看，小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们了。我们快去看看吧。

二、初读课文，整体感知:

1、自读课文，在文中的第一自然段和最后一个自然段找找看，作者眼中的小兴安岭

是什么样子的？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

2、你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树

木非常多而且长得很茂盛。）

小结过渡:是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的

美又会表现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

三、抓住重点句段，品读体会。

（一）师教学“春天”一段。

1、指名读。

2、说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？

树木、积雪、小鹿、原木

3、你喜欢作者描写的那个景物的句子，为什么？请用课文中的内容回答。（学生喜欢

哪句，老师讲解哪句。）

（1）春天树木有什么特点？“抽出”一词什么意思？说说为什么用“抽出”？换成

“长出”行不行？

“抽出”一词，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象。

（2）雪水是怎样的？水流动的声音大吗？你从哪看出来的？你还知道哪些描写水流

的声音？

（3）课文是怎样描写小鹿的呢？这样写有什么好处？

拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好，同时我们也感受到了

小鹿的活泼可爱。

4、春天的小兴安岭树木新绿、小鹿惬意，到处洋溢着一片生机勃勃的景象。我们在

读时语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美

丽春天的赞美之情。下面我们一起来读一读这段话。

小结过渡:看着大家的朗读时的表情，老师发现同学们还沉浸在小兴安岭生机勃勃的

春天里。然而同学们，你们想不想去看看小兴安岭的夏天，也许那里的夏天比春天更美，

想去吗？

（二）、师扶学“夏天”一段。

1、女生齐读第三自然段，思考:

（1）这个段有几句话？四句话

（2）作者在这个段都向我们描写了哪些景物？

树木、浓雾、金光、野花

2、你最喜欢哪一句？为什么?

⑴比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？

A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。

B、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们

的视线，遮住了蓝蓝的天空。

葱葱茏茏:树木长得非常茂盛密密层层:形容很密许多

“葱葱茏茏”“密密层层“写出了夏天枝繁叶茂的特点。

一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出

了树木在夏天生长的勃勃生机。

⑵“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“升”什么意思？

“浸”换为“罩”，好不好？

“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾许多很浓，而且是从地面

生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但

“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”

来形容雾中的森林，十分确切。

⑶“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地

上。”（比喻句）阳光为什么像利剑一样？

夏天的小兴安岭，枝叶繁茂，密密层层的枝叶已经遮住了蓝蓝的天空，森林里面是幽

暗的，夏日里阳光很充足，当强烈的太阳光穿过只有一点缝的茂密的枝叶，在森林中就

会出现一道道很亮的光线，这条条光线就像利剑一样。（联系《小虾》中“阳光漏过葡萄

架，洒落在水面上”理解）

⑷“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

画出表颜色的词语，试着用已学过的四字词语来替换它们。

五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓……

3、这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛

开的诱人景色展现在我们眼前了，让我们用欢快有力的语调来齐读这段话，好吗？

（三）生自学“秋天”、“冬天”两段。

小兴安岭春天的树木抽出新的枝条，夏天的树木长得郁郁葱葱，到了秋天和冬天又有

哪些特点呢？你们想自己学会这部分课文吗？

1、小结方法：我们在学习“春天”和“夏天”两段的时候，是用什么方法学习的？

2、学习方法：（课件演示）

⑴读课文。边读边想，主要写了什么景物。

⑵品课文。（你最喜欢哪句话或哪个词语，为什么？运用了什么修辞手法？有什么好

处？）

⑶有感情朗读课文。

请同学们用上述方法，默读自学四、五自然段，

3、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。

检查自学。指名读读，发表自己的见解。（教师随机指导）

①从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，枫树的叶子火一样的“红”，

可以看出秋天的森林色彩艳丽。

②“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

“飞舞”是什么意思？（形容树叶随风飘落的样子，看到树叶飘落作者联想到彩蝶飞

舞。）

为什么用“飞舞”不用“飘落”？

飘落只表示树叶往下落的动态；“飞舞“树叶随风飘落的样子，用“飞舞”而不用“飘

落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。

我们来齐读这句话，边读边想象落叶的样子。

③“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和

木耳，还有人参等名贵药材。”

这一句是什么句？（拟人）在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格

化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。

秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。齐读第四自然段。

④“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可

以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

⑤“西北风呼呼地刮过树梢。”

“刮”什么意思？（用刀等贴着物体的表面移动。）在文在是“吹”的意思。为什么

用“刮”而不用“吹”？（说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。）

⑥“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”

只好：只能这样

冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分

过冬。这是动物生存的本能。在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描

写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。这也是拟人句。

齐读小兴安岭冬天美景的段落。

四、思考：

1、你能用一句话来评价一下小兴安岭吗？作者是如何评价的？

2、“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”？你知道了吗？

“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的景色美丽和物产丰富。

五、课堂小结（布置作业）：

我们国家地大物博、物产丰富，南有美丽的武夷山，北有美丽的小兴安岭，但这

只是我国960万平方公里国土上的沧海一粟。像这样的美景，在我们辽阔的疆土上可以

说是时时有，处处有，你们想看看吗？『可见显示图片：内蒙古呼伦贝尔草原(春天)、

海南三亚（夏天）、九寨沟（秋天）、哈尔滨（冬天）』同学们，你们觉得我们的祖国美

吗？你们想不想用你们美妙的文字来描绘一下我们美丽的祖国？

六、作业：1、写写我的祖国或我家乡的一处美景。

2、这么多好词好句，我要抄下来好好体会。

3、我要把喜欢的段落背下来。

七、板书：

美丽的小兴安岭

春树木新绿生机勃勃

绿色的海洋夏树木葱茏色彩斑斓美丽的大花园

秋落叶飞舞森林献果巨大的宝库

冬风雪交加动物休眠

总———————分——————总