山居秋暝ppt
写故事-aub
2023年2月16日发(作者：闪烁的小星星)《山居秋暝》教学设计
教学目标
1.把握诗歌的意象，品味诗歌的意境美。2.感受自然之美
和山林生活的和谐之美。3.体味作者归隐山林悠闲自由的
思想感情。教学方法
讲授法、朗读法教学过程
一、教学导入
古代许多的贤人向往归隐山林的生活，这其中很大的原因是
山林的生活悠然自在，山中的所见风景如画。今天，让我们
一起来学习《山居秋暝》，跟随王维的步伐感受闲云野鹤般
的山林生活。
二、王维其人
王维(701-761)，字摩诘。盛唐诗人。开元九年(721)进士，
累官至尚书右丞，世称王右丞。前期写过一些边塞诗，但其
作品主要是山水田园诗，通过山水田园的描绘，宣扬隐士生
活。其山水田园诗成就最高，与孟浩然齐名，称为“王孟”。
《山居秋暝》就是反映王维后期归隐生活的名作。三、整
体感知1、自由朗读2、全班齐读3、教师范读四、作品
赏析
1、“山居秋暝”题解。标题“山居秋暝”，“山居”即王维隐
居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，
点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见
的景物。
2、后人评价。苏轼评价王维的作品：“味摩诘之诗，诗中有
画。观摩诘之画，画中有诗”，王维的诗读来就像一幅幅美
丽的画卷，那么王维在《山居秋暝》一诗中描绘了哪些景物
呢？请同学们在诗中找出来。3、意象及意境介绍。
（1）意象是作品中饱含了作者思想感情的客观事物。
（2）意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗
透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索
的艺术境界。4、诗句赏析。
（1）空山新雨后，天气晚来秋。
点明时间（晚）、地点（山）、季节（秋）。首联照应了题目
《山居秋暝》。意象：空山、新雨
意境：营造了幽静、清新的意境。（2）明月松间照，清泉
石上流。意象：明月、松林、清泉、石头手法：视听结合、
动静结合意境：营造了幽清明净的意境。
情感：表达了作者对山间美景的喜爱之情。（3）竹喧归浣
女，莲动下渔舟。|意象：竹林、莲花、浣女、渔舟意境：
营造了欢快热闹的意境
情感：表达了作者对山间生活及淳朴民风的喜爱。
思考：将颈联改成“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，与原诗句
相比，哪种表达更好？
明确：原诗句的表达更好，押韵，与诗句中的“秋”、“流”、
“留”押韵，写未见其人，先闻其声，更符合生活的情景，
给人一种发现的喜悦，留下无限的想象空间。
思考：颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清新、
幽雅的环境是否和谐？
明确：
以动衬静。这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静清幽。
而这种寂静清幽又包含着勃勃生机。
思考：“明月松间照，清泉石上流”、“竹喧归浣女，莲动下
渔舟”这两联诗句同是写景，有何异同？
明确：颔联侧重写景，突出自然之美。颈联侧重写人，突
出生活之美。两句都通过视听结合、动静结合的手法，共同
营造清幽的意境，更在清幽中体现山林中的勃勃生机。
（4）随意春芳歇，王孙自可留。
随意：表现出自在、惬意、满足的心情。王孙：王公贵族，
在这里指王维本人。
情感：尾联用典，引用“王孙兮归来，山中兮不可久留”，
这里反用其意，表达了作者对宁静和平的山林生活的喜爱，
以及抒发欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中
去的强烈愿望。
五、诗歌赏析技巧1、知人论诗2、分析诗题3、抓住注
解4、分析题材
5、揣摩意象、意境
6、品味诗中的议论、抒情的句子
六、布置作业1、背诵全文
2、尝试将全诗改写成一篇散文。
七、板书设计
山中之景：空山、新雨、明月、松、|幽静、清新
清泉、石、竹、莲
山中之人：浣女、渔夫闲适、欢乐
情感：喜爱山林生活，想要归隐山林
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