小班音乐教案

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小班音乐教案

小班音乐教案(15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借

助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教

案呢？下面是小编收集整理的小班音乐教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案1

游戏目标：

1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的

欲望。

2、乐意亲近小动物，喜欢小动物。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，，共同完成表演。

游戏准备：

多种小动物头饰若干

熟悉歌曲音乐

游戏过程：扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走

路的样子。

准备各种小动物的头饰。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

小班音乐教案2

活动目的：

1.理解儿歌内容，并能用肢体动作加以表现。

2.学习接抛皮球。

3.提高反应能力。

活动准备

皮球、藤篮。

活动过程

1.出示一篮不同颜色的小皮球，让幼儿自由选取，尝试把球轻轻

掷向地面和用力掷向地面，感受球触地反弹的不同结果。

2.老师念儿歌《小皮球》，一边掷皮球，让皮球触地弹跳，配合

儿歌内容：

儿歌：小皮球

小皮球，真奇妙，

拍一拍，跳一跳，

拍得高，跳得高，

拍得低，跳得低。

3.请幼儿拿着皮球站立，一起说儿歌。说前四句时，双手叉腰，

按节奏跳跃。第五句，伸出右手做用力拍球状。第六句，双手叉腰，

使劲跳两下。说第七句时，伸出右手做轻拍球状。第八句，双手叉腰，

轻跳两下。

4.请幼儿想想皮球除了拍外，还能怎么玩？根据幼儿的想法改动

歌词，例如“推一推”、“滚一滚”、“扔一扔”等，并一起配合新

歌词做动作。

总结分享

请幼儿说说怎样拍球，球才会跳得较高。

活动评价

1.喜欢说儿歌。

2.能拍皮球和接抛皮球。

活动建议

开展丰富多彩的活动，进一步提高幼儿拍皮球、接抛皮球的熟练

性和准确性。如以家庭为单位组织“拍皮球大赛”，在限定时间内谁

拍的数量总数最多便为冠军，可封为“皮球之家”的光荣称号。

小班音乐教案3

活动目的：

1、理解童谣内容，能分清左右手。

2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、

三、四、五。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

游戏目标：

1、能模仿开车、刹车、摁喇叭等的动作

2、能遵守交通规则进行游戏

3、喜欢参加集体游戏，共同游戏。

游戏准备：马路上开车的录象

游戏过程：

律动：开小车

双臂伸直往前，翘起大拇指，走小碎步做开汽车状

两人一组与朋友击掌，发出嘀嘀声。

活动反思：

整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编

肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，

我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助

幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

小班音乐教案4

设计意图

每个小朋友都知道自己有着一双小手，小手对小班幼儿来说他们

都知道。根据幼儿兴趣以幼儿的小手为切入点，设计了此次活动《小

手歌》。让幼儿感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲

中的内容，用手表现各种不同物体。并在原有动作的基础上，学习创

编。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《小手歌》这

一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这

样的游戏中发展手的灵活性！

活动目标

（一）感受歌曲活泼、欢快的节奏。

（二）用手表现各种不同的物体和动作。

活动重难点

用手表现各种不同的物体和动作。

活动准备

音乐

活动过程

（一）教师谈话，引出课题

1．教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！教师

将两手心朝内撑开做小猫状）喵喵喵，你们好！

2．刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学好吗？

3．小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌曲。

（以一个开放性的提问，打开幼儿想象“小手可以变什么”的思

维）

（二）欣赏歌曲

1．教师边做动作边表演歌曲一遍，提问：这首歌里用两只小手做

出了什么？

2．教师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。

3．教师和幼儿一起一边听音乐，一边做动作。

（在分段欣赏中，了解到小手可以变什么）

（三）自编小手歌

1．小手还能做出什么样子来？

2．幼儿做出动作后，教师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。

3．请幼儿分组进行表演，动作优美，富有表现力。

4．全体幼儿再次欣赏。

（将之前幼儿的想象付诸于创编之中）

小班音乐教案5

活动目标：

1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。

2、体验歌曲游戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。2、萤火虫指偶、纱巾、

场地布置（包括花、树、草地）。3、音乐CD、CD播放机、卡片、

黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

活动重点和难点：

1重点：感应短短长的乐句。2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、

运用道具等感应短短长的乐句。

活动过程：

一、暖身活动

1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野

营了！一起出发吧！”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。（语词和

动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭

帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）

二、介绍萤火虫师：

“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们

看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道萤火虫身体的什么部位会

发光呢？谁能来指一指？”

三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

（一）手指飞舞，感应短短长的乐句1、探索手指飞舞的动作。

师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变

变！跟它打招呼吧！小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞

啦！”（教师一边清唱，一边做动作。）2、用钢琴演奏音乐，做手

指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一

起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（老师用钢琴

演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。）3、播放音乐，做

两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心！

它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，

打个招呼吧！”（播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞

的动作，感应短短长的乐句。）

（二）用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫

学萤火虫飞舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做

萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师完整的示范一遍。（播放前半部分音

乐，学萤火虫飞舞。）

（三）纱巾萤火虫游戏1、单人纱巾。（1）、出示纱巾，幼儿探

索飞的动作。（2）、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。2、双人纱巾。（1）、

教师示范双人纱巾萤火虫游戏。（2）、找朋友做纱巾萤火虫游戏。

（3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。（四）、通过画画感应短短

长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿

学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌

曲的乐句是短短长。”

四、结束师：

“小萤火虫一起到外边玩游戏吧！（学萤火虫飞舞出场。）

课后反思：

这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌

曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此

曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发

展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导

幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学

活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很

愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动

的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽

的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

小百科：萤火虫喜欢生活在水边或湿润的环境，夜间活动。

小班音乐教案6

◆演唱部分动作建议：

A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。

B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。

◆游戏玩法建议：

1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的

毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动

自己的身体。

2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴

蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一

张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。

3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫

和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

【活动准备】

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

【活动过程】

1、讲述故事并倾听音乐。

（1）师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

（2）师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的

感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

（1）师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

（2）师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢

变化。

（l）师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下

来的音乐的变化。

（2）师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

（3）师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

（4）完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，

快乐的飞舞。

（5）随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结

束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游

戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2—3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。

小班音乐教案7

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝

们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小

小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙

沙响，嘿呀，小心狼来了。）

二、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）

2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿

感知狼的可怕）

8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

三、游戏《小兔和狼》。

1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝

宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，

还能用什么方法对付老狼？

五、结束部分。

宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又

可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

活动反思：

小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的

年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内

容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏

的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出

反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体

验游戏的快乐。

小班音乐教案8

活动目标：

1.理解故事内容，感受动物之间浓浓的亲情，体验“抱抱”的愉

悦之情。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师

和伙伴。

活动准备：

绘本、音乐等。

活动过程：

一、律动活动，体验拥抱带给人的愉悦感受。

1.倾听音乐，做律动《爱我你就抱抱我》。

师：我们刚刚唱的是什么歌？

2.讨论：平时你最喜欢和谁抱抱？为什么？

二、观察画面，为绘本阅读做准备。

1.观察教师出示的两幅画面，从动作和表情上观察。

师：你看到了谁？谁正抱着谁？

师：妈妈怎么抱宝宝的？是什么表情？

师：宝宝心里会怎么想？会说什么？

教师总结：原来我们宝宝都很爱自己的妈妈呀，那我们回去记得

和妈妈说：“妈妈，我爱你。”

2.观察教师出示的小猩猩，猜测事件。

师：看看小猩猩现在是什么心情？学一学小猩猩的表情。猜猜它

怎么了？

师：到底发生了什么故事呢？我们一起来听一听。

三、师生共同阅读绘本，理解作品的含义。

边看绘本，边将自己的感受说出来。

师：刚刚我们听的故事叫什么名字？

师：现在知道小猩猩为什么不开心了吧？

师：这一路上都有谁帮助小猩猩了？

师：小猩猩最后找到妈妈了吗？

四、再次体验，抱抱的呼唤。

师：你们看了小猩猩的故事，你们想和你的好朋友抱一抱吗？

师：我们也来跟客人老师抱一抱。

小班音乐教案9

活动目标

1.喜欢参加音乐活动，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》

2.理解歌曲内容，尝试为《怪汽车》中最后一句替换歌词

3.熟悉《怪汽车》的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新

歌的兴趣

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

重点难点、重点：

在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》

难点：能把歌曲运用于老师给出的水果中。

活动准备

1.根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”。

2.操作卡片：汽车部件、水果图片人手一张。

3.歌曲《汽车开来了》、《怪汽车》。

4.游戏情景，森林、大盒子汽车-水果车三个。

活动过程

(一)、激发兴趣

1.律动《汽车开来了》

2.我们开着车子到森林里去玩好吗?

3.你开着什么车到森林里来玩?我开小轿车，你开什么车、汽车、

助动车，等等。)你还看见过什么车?开着你们树林里去。

4.我们把车停好坐下来吧!看看美丽的森林到了吗?

(二)、引入故事《怪汽车》

1、播放Flash动画《森林新发现》。

(1)看看森林里有谁?我给他变出来好吗?

(2)这是谁呀?(出示小兔、小猫、小老鼠)看!他了什么?(他们发现了

西瓜、草莓和菠萝。)逐个出示水果发现了什么。

(3)你们喜欢这些水果吗?小兔、小猫、小老鼠说他果，他们要把它

带回家。看看他们带回家了没有。

(4)小兔滚着西瓜，小猫滚着草莓，小老鼠滚着菠萝察看见了说：

“停!停!停!马路上不能滚水果。”马路上什么不能?(因为马路上有很多

车子，很危险。)

(5)哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，菠萝、草莓带

回家呢?

(6)幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼

(7)你们想的办法真好!小兔他也想办法了，我们看看法。

2、播放Flash动画《西瓜车》

(1)播放音乐怪汽车第一段，教师在PPT中播放变出

(2)这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么

(3)让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么?小车窗、小车轮、

方向盘)

(4)西瓜车变好了吗?他先变出的是…….

(5)我们跟着小白兔一起来变魔术吧!(小兔子说“儿做动作;“变出

小车轮”幼儿做动作...)

3、播放Flash动画《菠萝车》《草莓车》。

(1)警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓看看草莓怎么

变?它会变成什么呢?

(2)我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?鼓励幼儿莓车”。

草莓也变好了，再来看看谁来变了。这辆车应该怎么变吗?(幼儿

走到森林中，来到各种说过车前，一边动手来贴片一边来说说、唱唱)

(3)我们跟着小老鼠一起来唱一唱。(边做动作边引

(4)你喜欢什么车，开着你喜欢的车去玩喽。(教师果车前边做动作

边唱歌)

(三)变怪汽车

你们能不能把这些水果也变成车呀?(出示水果图片，顺序说一

说。)请幼儿自己变一变

活动总结

活动目标基本达成，小班幼儿由于表达方式比较贫乏，示和启发，

鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、需要提供多种操作材

料，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积儿的艺术表现力。

小班音乐教案10

活动目标：

1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。

2.尝试分声部演唱歌曲。

活动准备：

表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，

钢琴伴奏。

活动过程：

一.听一听（熟悉歌曲旋律）

——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。

1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！

二.学一学

——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不

想听一听啊？

——教师出示沙球，并摇晃沙球。

1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

——让我们和沙球一起来唱歌好不好？

1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。

（反复几遍）

——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔

细听。

1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节

奏地揺晃。

2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要

响，在下面的时候声音要轻。）

——让我们跟着沙球一起来唱一次。

1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙

\".(反复几遍）

——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我

们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。

1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后，互换角色。

——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声

音是一样的哦！

1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。（这位好朋友是谁啊?小雨）

2.幼儿反复演唱几遍。

3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。（有大有小）

4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

——嘘，听，好像有东西在讲话哦！

1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。（是谁在讲话呀？种子）

2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

——它们在讲什么话呢？

1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。

2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）

——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教师边说

边出示图片）

——完整演唱歌曲。

三.演一演

——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。

1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。

——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》

休息一下。

——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。

——活动结束。

小班音乐教案11

内容与要求：

学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。

活动准备：

小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，《走路》的音乐。

活动过程：

一、模仿各种动物走路，并说出小动物走路特点。

1、播放音乐，幼儿自由模仿，激发幼儿参与活动兴趣。

师：今天小颖带来了一段非常好听的音乐，我要邀请小朋友们和

我一起来听听，你们可以跟着音乐随意的做动作。

2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。

第一位：小兔子。师：请问小朋友听到音乐里面有谁？我听见小

朋友有说小兔子的，浩浩是你吗？你听见小兔子是怎么走路的呢？

（跳跳跳）模仿给我们看看吧（幼儿模仿）原来小兔子是这样走路的，

那我们一起来学学小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（师幼互动，重

复几次）

第二位：小鸭子。师：你们还听到了谁？小鸭子是怎么走路的呢？

（摇摇摇）请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。（师幼

互动，重复几次）

第三位：小乌龟。师：还有谁呀？小乌龟是怎么走路的呢？（慢

慢爬）强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。（师幼互动，重复几次）

第四位：小花猫。师：最后一位是谁呢？小花猫是怎么走路的呢？

强调小猫走路静悄悄。（师幼互动，重复几次）

3、你们还知道什么动物？它们是如何走路的？

二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。

1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。

师：小朋友们真聪明，都知道了小动物们是怎么走路的了，可是

他们刚才走的太乱了，有快的有慢的，不整齐。小朋友们平时走路是

怎么走的？（排好队喊1、2、1，）我们来踏给小动物们看一看好不

好？（小朋友走路1、2、1）

2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。

师：小朋友的踏步踏的真好，很整齐，小动物看了都特别羡慕，

它们也想学习一下，让我们来帮帮它们吧。（小兔子走路1、2、1，

小兔子走路跳、跳、跳）

三、学习合着音乐做模仿动作。

播放音乐《走路》，听音乐，带领幼儿一拍一下做模仿动作。

小班音乐教案12

活动目标：

1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲

3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣

活动准备：

材料准备：毛绒小哈巴狗一只；小狗头饰若干；音乐光碟一张；

经验准备：幼儿学过发声练习和歌词

活动重点：感受歌曲的特点，学会演唱

活动难点：能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲

活动过程：

一、故事导入，引出课题

1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双

黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩

一想，小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈

巴狗，哈巴狗吃完后，高兴的又向小男孩点头，又向他摇尾巴，小男

孩就和哈巴狗成为了好朋友。

2、教师提问：

(1)小男孩在大门口看到了什么?（幼儿说出“哈巴狗”后，教师出

示毛绒哈巴狗））

(2)哈巴狗长什么样子啊？

(3)哈巴狗饿了，它想吃什么呀？

(4)哈巴狗吃饱后，对小男孩做了什么？

二、教师放音乐

1、放音乐时，让幼儿做律动，用手打节拍

2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲，然后教师一句一句的

教幼儿，教师唱一句，幼儿唱一句。并要引导幼儿：

（1）哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口，还可以怎么蹲？

（2）哈巴狗怎么吃肉骨头？

（3）哈巴狗吃完骨头，怎么向小男孩摇尾巴和点头的？要让幼儿

有自己独特的动作，请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。

三、放音乐

1.让幼儿带上小狗的头饰，跟着音乐和老师一起试着边做动作边

唱歌曲数遍

2.请表演好的幼儿站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可

按自己的想法去做

四、活动结束

请小朋友们都来当哈巴狗，想吃肉骨头吗？到外面找找去

活动反思

1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力，当他们听到听到音乐

会，就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意，提高幼

儿对此活动的兴趣，调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式，让幼

儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，

自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

2.在授课中，幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作，没有注意

观察到。

3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏，让幼儿能够更好的感

受歌曲特点，在模仿动作更加感到快乐

小班音乐教案13

活动目标

1、在玩游戏的过程中，感知不同的音乐（活泼、欢快、缓慢、低

沉），初步学会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规则。

3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学

新歌的兴趣。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

1、感受不同的音乐。

2、感知音乐，初步学会做游戏。

活动准备

1、课件、音乐磁带。

2、狼头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程

（一）听音乐，做韵律操。集中孩子的注意力。

小朋友，老师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来

动一动，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起

玩，你们欢迎吗？“欢迎”

（二）讲故事引入新课

1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：（播放一段欢快、活

泼的音乐）小朋友你们猜一猜，是谁来了？“小兔子”你们可真聪明，

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风

儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。

2、感受狼的音乐：（播放缓慢、低沉的音乐）请小朋友们听听音

乐，想想从哪里听出是狼来了？狼的声音是粗的还是细的？是高的还

是低的？是快的还是慢的？老师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的

时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶

紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜

溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。

（三）完整地玩游戏（戴上头饰）

1、教孩子们学会做游戏。

2、教育孩子们遵守游戏规则。

（四）拓展活动

听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，游戏中的小兔是赶紧

躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢？

结束：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好办法，帮助了小兔

子，你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。

教学反思

孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐，整个课堂气氛比较活

跃，充分调动了幼儿的积极性。

小班音乐教案14

一、指导思想

在韵律活动中，教师应注重在音乐伴随下引导幼儿随着音乐做相

应的动作，用动作解释听到的音乐。应逐步培养幼儿有充分身体活动

的经验，并在有一定的听音乐经验的基础上进行，主要让幼儿听着音

乐有节奏地动作。动作由幼儿根据对音乐的体会自己表演，而不是由

教师一招一式地教，动作比较自由灵活。但教师要有观察、引导、启

发，帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的感受。应让幼

儿用肢体动作表现有节拍的律动，能随着音乐即兴律动。由于是发自

内心的表现，幼儿会很得意，教师应及时给予赞美和鼓励。教师在这

样的音乐活动中任务包括：一是引导幼儿人人参与音乐活动，并使幼

儿的身体从事“工作”，即让幼儿“动”起来；二是激发每个幼儿大

胆进行思考，即让幼儿“想”起来；三是必须运用幼儿在运动中吸取

的素材，创造一些极其简单的形式，即帮助幼儿“编”起来。让幼儿

在快乐的音乐之声环境中，充分展示自己的“童龄妙舞”。

二、总目标

培养幼儿感受音乐的能力；培养幼儿自由优美转动自己身体，进

行艺术表现的能力(表现自己的思想感情及对音乐的体验与感受)；对韵

律活动产生兴趣；丰富一定的音乐语汇；推进幼儿全面素质的提高(动

作协调、大胆、自信)。

三、具体指导目标

1.能大胆参与活动并和着音乐动起来。

2．能用身体动作有节奏地把对音乐的反应表现出来。

3．对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。

4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身体动作有节奏地随

意表现出来。

5．愿意创编一些优美的动作。

四、活动指导

(一)创设环境，提供材料

(1)使幼儿生活在优美的旋律中，时常一边唱歌一边游戏，一边游

戏一边唱歌。

(2)把幼儿的生活、音乐、身体动作融成一体，满足幼儿的表现欲

望，同时促进其身体发展打好动作节奏的基础，但教师应注意不要倾

向于技术拔高指导。

(二)基础指导

(1)培养速度感，区别快慢不同的音乐，并能用身体动作表示。

(2)培养强拍感，区别整体强弱、部分强弱、重音等。

(3)培养节奏感，区别乐曲中的拍率，先从二拍子开始感受，然后

是四拍子，最后是三拍子等。

以上活动指导在听辨活动中，幼儿已有感知、探索，并能用身体

动作简单表现，为韵律活动做好准备。在此基础上，教师可引导幼儿

和着音乐学习一些简单的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏点步、交替步、

十字步等。

(三)创造性的自由表现

老师在韵律活动中应注重引导幼儿将自己看到、听到、感受到的

事随着音乐的节奏自由的进行表现，主要注意以下几点：

(1)让幼儿在具有安全的氛围中自我表现。

(2)不过分急于得到优美的动作结果。

(3)引导幼儿用耳朵倾听音乐。

(4)让幼儿在对音乐感受中自由活动。

(5)尊重幼儿自己的想法和其发明的动作。

(6)老师和幼儿一起参与活动。

(7)一个舞蹈类型和姿势可以各做各的、各想各的动作

(8)引导幼儿多做舒展的大动作。

(9)给幼儿动作的主题和音乐，激励幼儿进行创造。

(10)既重视幼儿自由表现，又重视合作协同动作。

(11)注重强调自然动作的音乐(走、跑、跳、望、立、来回换方向

等)。

(12)引导幼儿探索发现生活中的节奏型(动物、自然界、机械工作

等)并用动作节奏表现出来。

(四)指导方法

(1)示范：老师或幼儿示范，引导幼儿观察理解动作。

(2)提问：启发幼儿思考，进一步理解、想象动作的意义。

(3)模仿：引导幼儿在理解、想象的基础上模仿基本动作。

(4)创造：激发幼儿在感受模仿的基础上大胆创造。

例1“小鸟飞”老师可以分三个步骤：

(1)基本动作——小碎步。

(2)模仿动作——鸟飞(双脚小碎步双臂上下摆动、整理羽毛、捉虫

等。)

(3)创编动作——各种动作重新组合的小鸟飞。

例2小兔的菜园

(1)基本动作——双脚跳(双脚并拢，前脚掌轻轻落地)。

(2)模仿动作——兔跳动作(长耳朵、短尾巴、红眼睛的特征)

(3)创编动作——各种动作重新组合的兔跳。

例3采蘑菇的小姑娘

(1)基本动作二弹簧步。

(2)模仿动作——幼儿间相互模仿，各自用简单的动作解释歌曲内

容和姿势。

(3)创编动作——根据歌曲内容，选择重点乐句引导幼儿创编，如

表现欢乐情绪的乐句，老师引导幼儿进行创编：

塞啰…………………………………………

运用幼儿已经积累的经验，自己重新组合。可选择前后、左右、

自转等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也

可用踏点步或踏跳步左右走动等动作表示欢乐情绪。

(五)教学程序

(1)老师给幼儿欣赏作品(作品要能与幼儿生活经验相联系)。

(2)幼儿感受理解作品，通过观察思考运用语言讲解表达。

(3)教师引导幼儿欣赏音乐，创编某部分动作，确定探索的方向。

(4)教师引导幼儿经验迁移，引发幼儿间的互动和思维的碰撞。

(5)幼儿将动作编配进音乐，大胆表现。

(6)在教师支持启发下将整个动作串联起来。

(7)鼓励幼儿演出自己的表演(可创设条件提供材料，让幼儿在区角

活动中继续活动)。

五、活动内容

1．模仿简单动作(小动物动作、日常模仿动作)。

2．听音乐动作(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕

等)。

3．听简单的音乐故事(根据乐曲中角色、节奏、速度摆动身体或

手臂等，学习用简单动作表示歌的意思)。

小班音乐教案15

活动目标：

1.学习用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。

2.创编表演动作，能情绪投入的去表现小兔子形象。

3.体验并感受歌曲带来的快乐。

活动准备：

物质准备：

1.郎的扮演者及头饰

2.歌曲《小兔和狼》

3.课件ppt（图片）精神准备：听过歌曲《小兔和狼》

活动重难点：

活动重点：了解歌曲的意思，学唱歌曲。

活动难点：根据歌曲内容在适当的时候做相应的动作表现出小兔

子的不同情绪

活动过程：

一、开始部分

1.听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓励幼儿自信

大胆，情绪愉快的表演。PPT-1

“孩子们，现在我来当你们的兔妈妈,那你们是我的什么啊？”

“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”

2.发声练习：《小动物你好》PPT-2

重点指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音和小动物们

问好，不喊唱。

出示小动物们的图片，跟着钢琴向小动物问好。

“我们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问好呢？”

来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”

二、进行部分

1.引导幼儿仔细倾听什么声音“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。

播放音乐。提要求：竖起耳朵仔细听，引导幼儿充分想象听到这

种声音时都想到了什么？什么感受？

“森林里都发生了什么呢？”

2.看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿想象看

见大灰狼会怎么样？

“看见大灰狼我们该怎么办呀？”

重点指导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。

(无音乐说儿歌玩两次游戏)

3.引导幼儿倾听歌曲，可以小声跟唱(教师演唱)

4.教师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声音”。

5.鼓励幼儿大胆表现小兔子刚开始高兴地做游戏，后来遇见大灰

狼是表现。

6.一起玩游戏“小兔和狼”。引导幼儿在看见大灰狼后赶快原地

不动躲避大灰狼。

(有音乐且幼儿用好听的声音跟唱,玩两次游戏)

三、结束部分

兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。

“我的兔宝宝们，天都黑了，我们是不是该回家了呢！”