我和祖父的园子

我和祖父的园子

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祖父的园子作文300字汇总六篇

祖父的园子作文300字汇总六篇

在日常学习、工作和生活中，大家都写过，肯定对各类作文都很

熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌

东拉西扯，主题松散甚至无主题。你知道作文写的好吗？以下是为大

家收集的祖父的园子作文300字6篇，仅供参考，欢送大家阅读。

祖父的园子，是那样美丽，是那样充满欢笑，也是那样的令人回

味。

课文重点写了在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽

花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是

真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂

蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让感到

自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈祥的祖父。他给了孩子心灵

的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放

飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、

幸福的童年。正是因为的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切

才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的

祖父的园子很美丽，在这里，充满了色彩，连蜻蜓和蜜蜂都很愿

意来这里游玩，这里的一切都是拥有生命的，比方说大树，他会伸出

自己的手臂为人们遮风挡雨，为人们遮阴避暑。在这里，欢快的度过

了童年，因为祖父的园子还存在她的脑海中，所以，她现在回忆还认

为园子是充满色彩的，是充满快乐的，是充满——活力的园子。

在《我和祖父的园子》一文中，讲述了萧红美好的童年。那个

“祖父的园子”是一个自由快乐的人间乐园。那里的玉米，想长多高，

就长多高;那里的小鸟，爱怎么飞，就怎么飞，无忧无虑，没有作业，

没有。想铲地，就铲地，想浇水，就浇水。在这儿，一切的一切都是

自由的。

初读这篇课文，我就不由自主的想到了自己的童年，也是相当的

自由。

那时的我还小，天天真真的，对这个广阔的世界一无所知，只记

得幼儿园老师叫我一加一等于二。这时的夜是美妙而又静谧的。姥姥

坐在院子里，一只手轻轻的搂着我，一只手拿着扇子，对着天空指指

点点，姥姥看着，我也跟着看着，看那漫天的繁星对我眨眼，对我笑，

我也对它们眨眼，对它们笑。时不时姥姥也会给我讲几个她在乡下时

的趣闻，我从不细听，只是边听边盯着葡萄叶子上的蛐蛐儿出神。也

不知道怎么回事儿，听着听着，看着看着，就趴在姥姥腿上睡着

了……

自从到城里以后，是生活条件越来越优越，许多人说我们这一代

孩子就好比生活在蜜罐里。但我并不觉得，大家的自由时间已经是越

来越少。语数英，做不完的作业;书法，钢琴，奥数，上不完的特长班。

不知不觉中，那个“祖父的园子”也离我们越来越远了……

风景如画的鼓浪屿有一个海底世界，是一个好玩有趣的旅游景点。

今天我也来到了这里，见识了鱼儿们的生活和游戏。

海底世界里面有小丑鱼、热带鱼、企鹅、海狮，样样都有。热带

鱼有橙色的，也有黑色的。这种鱼小，可爱但并不好看。好看的是小

丑鱼，全身一个颜色，十分招人喜欢。海豚是灰蓝色的，海狮是深灰

色的。水母那么跳起优美的舞蹈，满身的皮肤十分光滑，躲到一棵珊

瑚后面，头大大的，身体瘦瘦小小的，像一个蘑菇，躲在后面一动不

动了。

看完这些，海豚贝贝的表演开始了！贝贝先跟大家打招呼——大

声地叫唤一下，就开始了她的表演。她一会儿在那里游泳，一会儿钻

圈，一会儿又去顶球，乐此不彼。互动环节开始了。饲养员请了两位

观众上去，和海豚亲密接触。贝贝十分开心“叭”地亲了一下他们。

大家看到贝贝这么活泼可爱，忙掏出、相机，为贝贝照相。贝贝看到

大家都在拍她，在水面上跳啊，，别提多快乐了！

海底世界真是好看又好玩，真令人流连忘返。

祖父的园子给“我”的童年带来了无限的快乐，留下了许多美好

的回忆。在“我”心目中——

祖父的园子是自由自在的园子：倭瓜愿意爬上架就。黄瓜愿意开

一朵花，就。玉米愿意长多高就。……

祖父的园子是充满生机的园子：园子里的昆虫很多，有，有，

有，有，拍一拍手，，叫一两声，。

祖父的园子是快乐的园子：“我”在园子里吃黄

瓜、、、、、。

设计意图：

《祖父的园子》主要描写了“我”在园子里自由自在、快乐无忧

的心情。第一题根底题让所有学生在填空的`过程中，熟悉课文内容，

“我”自由自在的童年生活。

挑战题

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一

朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。假设都不愿意，就

是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就

长多高，它假设愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿

从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。

（1）这段话中写到的植物、动物有什么特点？

（2）这段话运用了和的写法。

（3）你能运用“愿意……就……”句式，仿照样子写几句话吗？

今天在教学《祖父的园子》一课中，我觉得我展现了多年来积淀

的教学艺术。那“抛”与“扔”的教学处理，及时捕捉了学生理解上

的难点，引发学生进一步的思考与讨论。现身说法举例说自己的孩子

为了吃冷饮，而不肯脱棉袄的趣事，抛砖引玉，让生动的生活情境再

现，引得整个教室哄堂大笑，更唤起了学生强烈的主人意识。最精彩

的是那段“指挥”，特有创意，学生被我那夸张的肢体语言一解释，

我想再木纳的人也该明白为何运用这种重复的写作手法。

左思右想，课堂上的我仿佛和我的学生一般大，幽默诙谐的语言，

夸张的动作，灿烂的笑容，简直就像个顽童。我带给学生的是轻松与

自由，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。上完课，反

思自己，觉得让学生喜欢学习，且不说知识内容学生是否感兴趣，真

正能吸引住学生的还是老师的魅力，这就要靠自己在平时教学中不断

的积累和探索了。希望自己能在三尺长的指挥台，像“指挥家”一样

奏响出强烈而优美的音乐来。

感读了这篇课文，我想起了童年时和小伙伴玩耍的情景，心中有

股淡淡的感伤。

以前的我，总是那么的快乐，和小伙伴一起。玩的把戏也有很多，

如：把各种颜色的粉笔末和水搅拌在一起，当做药水；把采来的花瓣

用石头砸出汁来，当成饮料……

那时候的我们想玩什么把戏，就玩什么把戏；想玩到什么时候，

就玩到什么时候；想睡觉就睡觉，想看电视就看电视……一切都是那

么的自由自在、无拘无束，不会有人来说什么，更不会有人制止我们

玩耍。

现在的我们，年龄上还处在童年，但是已经没有了童真、童趣，

想玩以前的游戏已经是不行了。因为，大人总是想尽方法不让我们开

心：一会儿说那些游戏太幼稚了，一会儿要帮他们做些事，更多的是

要我们好好学习。只有当爸爸妈妈都去上班了，我们才能偷偷打打羽

毛球、玩一玩电脑。

我好想回到以前的时候啊！如果时间可以倒流，我一定要回到过

去玩个够，给自己留下更多美好的回忆！