虎门销烟是哪一年哪一月哪日

虎门销烟是哪一年哪一月哪日

-心肺复苏流程口述

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《虎门销烟》教案

即墨市第一实验小学李宝凤

课题《虎门销烟》

课时数2

教材

分析

本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭

示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的

斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。

教学

目标

知识和能力目标：1、学会本课10个生字，认识二类字。学

会几个多音字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文、能复述课文。

过程和方法目标：学习抓住场面描写、环境描写等细节，体

会虎门销烟是伟大壮举。学会用题目扩充法概括文章的大体

内容。

情感目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御

外侮的精神和拒绝毒品的意识。

基础知

识的易

错点

“分、担、应、着”是多音字，在文中读fèn、dàn、

yìngzhuó易读错的字：盐巴脊梁欺侮

易写错的字:寨毁

切入点

和主线

问题

“伟大壮举”中“壮”是什么意思？从哪些词句中体会出虎

门销烟是伟大壮举？

需学习

的表达

方法

1.环境描写揭示人物心情的方法。

2.体会运用“先…再…然后…”表示先后顺序的词描写销烟过

程的好处。

语言文

字训练

点

第2、3自然段及第6自然段虎门销烟伟大意义句子。

拓展

阅读

《虎门销烟》及林则徐一些相关的资料

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一、导入新课：

1、揭题：

A.同学们，今天我们来学习一片新的课文，在学习之前我们先来看一组图片（出

示罂粟花图片）同学们，你们认识这种花吗？这种花叫罂粟花，它有什么特点？

B.虽然它美丽，但却是魔鬼的化身，它的果实却能制成一种叫鸦片的毒药，俗

称大烟。（搜集当时鸦片的图片让学生了解）。今天，我们就来学习一篇关于鸦片的

课文。

C板书课题。齐读课题。

D.学习生字“销”。理解意思，教师范写。

2、资料、图片：

出示资料，了解背景，并补充当时中国的现状。出示吸烟人的图片，生观看，想

象：假如他是一名士兵会怎样？假如他是农民又会怎样？假如一个国家有许许多多

这样的人，这个国家的命运会怎样？

3、过渡：

鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱

和深重的灾难。在民族生死存亡的关键时刻，人们多么希望有谁能站出来禁止和销

毁鸦片！这一天终于到来了！这个人就是林则徐，让学生起来简单介绍一下（把搜

集的资料整理一下）。接下来，就让我们跟随林则徐一起到虎门去感受那销烟的场

面。

设计意图：通过资料图片，让学生更形象更直观的了解鸦片带来的危害。

二、初读课文，整体感知：

1、初读：

自由朗读课文，初步了解虎门销烟是怎样的一件事，有什么伟大历史意义。

2、检查效果：

A生字：课文同学们已经预习了，生字掌握了的怎样？请同位相互自学，读给你的同

位听听，读对了，你就竖起大拇指夸夸他，如果读错了，你就教教他。生互读。

师：你教会了你同位哪个词了，生读，你这个小老师当得太棒了，全班跟读。

历史值得盐巴响彻虎门寨

欺侮销毁收缴咆哮脊梁

分

．

外应

．

邀一担担

．．

身着朝

．．

服

最后一行蓝色字有什么特点？读一读这些多音字，并用另一音组词。全班把多音字齐

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读一遍。

对于红色的生字，你有什么想提醒大家的？

预设：①蓝色的多音字学生容易读错，应反复朗读，加深印象。

②“毁”中“臼”两条短横不能连起来写，“寨”上中下结构，下边是由“木”

变来的，要写的笔画匀称，上下紧凑，注意提醒学生。以上两个生字都要学生描红，

练写两遍。

B课文：生字学的挺好，课文也应该读得不错！本课中第二段比较难度，谁来读一读，

第三段比较长，谁来尝试一下。

3、整体感知：

A读了课文，你能说说课文主要讲了什么，你能用给课题加上时间、人物的方法，

用一句话说一说吗

B小结：我们在读一篇文章的时候，将课题稍微扩展，就可以了解文章的主要内容，

这是在读一篇课文时，概括主要内容的方法之一。这在以后的学习上经常用上。这篇

文章是写了一件事，那它是按事情的发展顺序来写的，按销烟的顺序写了销烟前、销

烟时、销烟后（板书）

三、精读课文，体会“伟大壮举”

1、虎门销烟是怎样的事件？它又有什么伟大的意义？课文中有一个自然段说的很清楚。

2.理解意思。“壮”是什么意思？出示“壮”的三个意思，学生选择。“壮举”是什么

意思（教师强调在这里壮举就是一件伟大的事，一件了不起的事）？从课文中哪些地

方能感受到是“伟大壮举”？请同学们默读2—5自然段，并用笔画出体现“伟大壮举”

的句子或词语，并在旁边写出你的体会。2分钟后在小组内交流。

设计意图：同学们对伟大壮举不是很理解，通过简单的解释让学生明白虎门销烟就是一

件了不起的事，才能自己在课文中找出有关的语句体会一番。

2、生读，找，划，写。

3、交流：

预设重点指导段落一：

第2自然段，学生交流，老师根据学生交流适时点拨。

①：出示句子“这一天天气晴朗……”。

A天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今天在人们的眼

里却显得特别的美？（景物本身并没有发生变化，但却因人们心情的不同而显得和往

日不同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情愉快的人会说“小树在唱歌”，

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而悲伤地人会说“小树在哭泣”。短短的一句话，却能揭示人物的心情，这就是环境

描写的魅力。）我们在写作的时候也可以用上一两处环境描写来衬托人物的心情。

设计意图：通过指导环境描写，体会环境描写的魅力，提示学生在写作上也可以

用上一两处环境描写，衬托人物的心情。

B指生读，读出人们高兴的心情。

②:“……男男女女，老老少少……”

A这句话中你感受最大的是什么？形容人多的词语还有很多，你还能说出几个

吗？

B：为什么会来这么多的人观看？

C:“彩旗林立、身着朝服”说明什么？根据学生回答板书：销烟前场面壮观。（板

书）

DF：这一伟大壮举为什么还要邀请外国商人？根据学生回答板书：中国人民是不

可欺侮的！（板书）

③：小结：第2自然段用短短的3句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮观场面。

一句环境描写揭示了人物的心情，完成了中国人强烈的禁烟愿望。这庄严隆重的场面

也告诉那些不法商人和他们的政府，中国人民是不可欺侮的！齐读

H指导朗读：朗读的时候一定要有感情，读出场面的壮观隆重。生读师评价。

预设重点指导段落二：

第3自然段

A：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。具体的销烟过程是怎样的？

找出有关句子读一读。销烟分那几步？根据学生回答出示图片：撒盐巴、抛鸦片、倒

石灰。

B：作者用了哪几个词将这三步连起来的？板书：先…再…然后…，这是表示什么

的词？有时候我们在做一件事的时候要分几步来完成，为了表示这几步的顺序，就可

以用上这几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。

C：生活中有许多事都是需要分几步来完成的，你能想一想，用上“先…再…然后…”

说一说吗？

出示课件：一进教室，……

D：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。

设计意图：通过先让学生自己找出表示先后顺序的词，并用这几个词再把虎门销烟

的过程说一说，并联系生活上我们也有一些事分几步，让学生用上这几个词说一说，达

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到写法的指导，以后用在自己的写作上。

预设重点段落：第4自然段

A:看到害人的鸦片被销毁了，最高兴的要数谁了？答：老百姓。

B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋和激动？（跳哇、叫哇、响

彻）指生朗读，齐读。

预设重点段落：学习第5自然段

A：“23天”说明什么？“二百多万斤”说明什么？

说明了数量之多，危害大。对也说明了我们的销烟的成果大。

板书：成果大。

B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长和数量大的这两个词语读的稍重

一些，来突出巨大的成果，读出它的壮。指生试读，评价。师范读

四、总结点题，拓展延伸

1、虎门销烟取得了成功，它销去的仅仅是鸦片吗？还销去了什么？因此，虎门销

烟这一事件被称为伟大壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！让我们一起

在把课文的第六自然段齐读一遍。这件事意义重大，因此，我们说这一天是值得纪念

的。让我们牢记这一天：1839年6月3日，记住这一伟大民族英雄——生：林则徐。

2、看完了林则徐虎门销烟的场景，面对这位伟大民族英雄的雕像，此时此刻，你

们想说些什么？

五、作业

1、有感情朗读课文。

2、请以《我站在林则徐塑像前》为题，写一段话。

板书：

虎门销烟

销烟前场面壮观

伟大壮举销烟时先……再……然后……中国人民是不可欺侮的！

销烟后成果大

第二课时

一、复习检查：

1、听写生词：销毁、虎门寨、历史、欺侮、盐巴、响彻、伟大壮举

2、小组间相互批阅。

3、教师随机强化，学生修改错字。

二、复述课文

1、默读课文。

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边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？课文是怎样一步一步

把意思说清楚的？

2、讨论上述思考题。

出示：值得纪念的日子----轰动场面------销烟开始------百姓欢呼-----销烟结果-----

伟大意义.

3、指导复述

四人小组练习复述，并指名到台前复述。（要求尽可能用上书中的有关词语）

三、学习练习一的读读背背的词语

以身许国碧血丹心嫉恶如仇大义灭亲

敢怒敢言忧国忧民横眉冷对浩气长存

人生自古谁无死？

留取丹青照汗青。

--------文天祥

A、学生自由朗读

B、先说说词语的大体意思。

C、哪些词语表现出林则徐的精神。

四、拓展阅读

《林则徐流放新疆大有作为》

五、小练笔

以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。

林则徐流放新疆大有作为

第一次“鸦片战争”时期,林则徐以虎门销烟、奋力抗英而闻名中外,成为一代名臣、

民族英雄,为后人称颂。但也是因为禁烟和抗英,使林则徐成了朝廷的一名“罪臣”,遭受

了5年悲壮的流放生活。功臣当了“替罪羊”林则徐在广州的禁烟功绩最初得到了道

光皇帝的充分定。1839年7月28日,道光帝阅毕林则徐的虎门销烟报告欣喜万分,誉

为:“可称大快人心事!”不久,林则徐过55岁生日,道光帝又亲笔书写“福”、“寿”二字的

大楷横匾,差人送往广州,以示嘉奖。不久,林则徐先后被任命为两江总督、两广总督。但

时隔不久，林则徐所面临的形势就迅速恶化起来。1840年6月,英军派舰队封锁珠江口,

进攻广州。林则徐严密布防,使英军的进攻未能得逞。英军受阻后沿海岸北上,于7月5

日攻占定海,8月9日抵达天津大沽口,威胁北京。这时,道光帝惊慌失措,急令直隶总督琦

善前去“议和”;又命令两江总督伊里布查清英军攻占定海的原因,究竟是由于“绝其贸

易”还是“烧其鸦片”,意欲将林则徐作为“替罪羊”。

从此,各种诬陷、打击和指责连续降临到林则徐的头上。琦善是妥协派的骨干,当然

不会错过这一陷害和打击林则徐的机会。他声称英国所不满的只是林则徐一人,只要清廷

惩治林则徐,所有问题都可解决。其间,林则徐两次上奏,大胆陈述禁烟抗英的合理性和正

义性。道光翻脸,指责林则徐简直是一派胡言,实在可恶!9月29日,道光帝下旨,革了林

则徐的职,并命令“交部严加议处,来京听候部议”。这只是林则徐受到的初步惩罚,后面

还有更严重的惩罚在等待着他。10月25日,林则徐又收到吏部文件,通知他暂留广州,等

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待新任钦差大臣琦善的审问和发落。

1841年5月1日,林则徐又接到圣旨:降为四品卿衔,速赴浙江镇海听候谕旨。到镇

海后,林则徐积极参和了当地的海防建设事宜,力图“戴罪立功”。不久,接替琦善的靖逆将

军奕山在率军和英军作战中打了败仗。为了开脱罪责,他竟造谣说,英方是愿意议和的,他

们恨之入骨的只有林则徐一人。言外之意,就是必须再次惩办林则徐,英方才能罢兵议和。

道光帝求和心切,便把广州战败的责任再次归罪于林则徐,说他在广州任职时没有积极筹

划防务,以致英军发起进攻后,奕山招架不住。6月28日,道光皇帝下旨,革去林则徐“四

品卿衔”,“从重发往新疆伊犁,效力赎罪”。遣戍途中治水患林则徐再次遭到惩办,

真是晴天霹雳。

他深感报国壮志未酬,却身蒙不白之冤,心中充满悲伤和愤慨。他自制印章一枚,上刻

“宠辱皆忘”四字,意欲把以往皇帝对自己的所有宠爱和屈辱统统抛到九霄云外,对仕途

心灰意冷,今后但愿能为民众多做些好事。1841年7月14日,他怀着忧郁伤感的心情,

一一告别前来送行的友人,凄然乘舟离开镇海。但是,林则徐毕竟做过高官,也不是平庸之

辈,只要有机会,他还是会去“戴罪立功”。