趣味数学教案
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2023年2月15日发(作者：李福全)1
小学的趣味数学教案
小学的趣味数学教案范文（精选5篇）
小学的趣味数学教案1
学习内容：
“水桶和油桶”的问题
学习目标：
1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特
征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学习形式：
学生自主探索、合作交流
学习过程
一、引入
师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
二、探究新知
1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）
2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果
有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，
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充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相
帮助）
三、课堂拓展
同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢课
后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，
然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗
今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方
法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
小学的趣味数学教案2
第一课时
教学内容：
《神奇的扑克》
教学目标：
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关
注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点："扑克"与年月日、季度的联系。
教学过程:
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的
"扑克"。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？
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生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）
师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚
3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小
王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的
天数
5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有
52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度
有13个星期三。
小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，
只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心
人。
第二课时
教学内容：
《估算黄豆粒数》
教学目标：
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学会估算方法。
教学重难点：
利用估算方法解决实际问题。
教学准备：
黄豆，杯子，天平等
教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘
法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘
法计算即可。
方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算
即可。
五、小结：
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数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
第三课时
教学内容：《购物中的数学》
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。
2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情境
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成
本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼
物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找
给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，
只好还给街坊100元。
现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？
提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损
失了97元。
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五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
第四课时
教学内容：
《数学趣味题一》
教学目标：
通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，
提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学
会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答
例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：
活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：
准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。
教学过程：
一、引例，引起学生的兴趣。
提出一道关于数学的IQ题，让学生回答（答对有奖），然后开始
逐渐深入课题，解答一些数学计算题。
二、结合生活，小组互动。
1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。
2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。
3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励
三、课堂解说
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对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解
题方法，从而在做题中得到启发。
四、课堂总结。
总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对
数的学习兴趣。
小学的趣味数学教案3
一、指导思想：
趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣
味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思
维、培养学生良好的'学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，
提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数
学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问
题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏
和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学
的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程
中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发
学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学
习过程中获得成功的体验，建立自信心。
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2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识
和方法解决简单问题,感受数学在生活
中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学
产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生
活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决
问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和
理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不
怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有
回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传
发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一
定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾
向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，
是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过
一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家
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喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到
“我要学”的转变。
3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过
程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，
让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”
的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，
着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使
学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作
用。
小学的趣味数学教案4
一、教学目标：
1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得
成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识
和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能
力。
二、教学过程
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（一）猜谜语
1、一头牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五个手指（猜一成语：三长两短）
5.七除以二（打一成语）——不三不四
6.七分之八(打一成语)——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
谜底是：口（意为“只”少“八”）
8.灭火（打一数字）——一
9.舌头（打一数字）——千
10.添一笔，增百
倍；减一笔，少九成（打一数字）——十
11.双杠（打一数学符号）——等号
12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等
13.不转弯的路（打一数学名词）——直线
（二）、生活中的趣味数学
14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？
解：8个头，（半根绳子也是两个头）
15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，
共剪成多少段？
解：9段
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16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，
要走多少分钟？
答：15分钟
17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又
一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢
解答：5根
小学的趣味数学教案5
教学目标
1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计
算方法。
2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算
商中间、末尾有0的除法。
3.能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点
理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：
能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。
教学过程
一、引入
1、口算：
28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0
0×1242×00+2529+09×014×0
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1、不计算，说出下面各题的商。
292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4
二、新授
1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。
2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：
4÷4=1
(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗引导学
生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢这时可以通过故
事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。
(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以
可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
三、做一做
0÷20÷40÷50÷1023843930÷0
四.出示例6。
1、问：怎样列式怎样计算结果是多少
2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。
3、指板演题，问为什么十位上要写0?
4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。
小结：这题是怎样计算的?
5.试一试。
505÷56018÷66015÷3
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指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写
法。
6.出示计算420÷3
学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗为什么强调简便
写法。
小结：今天我们学了什么要注意什么