揠苗助长ppt
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2023年2月15日发(作者：上海创图)教材分析：
《揠苗助长》是一则传统寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑
而又滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。通过
这个短小有趣的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体
的孩子来说，有一定的难度。所以我从学生感兴趣的问题展开寓言情景的体
验，并通过朗读，讨论进入情境，悟到寓意。这不仅关注了学生的个体，也关
注了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得
阅读活动的收获，都得到发展。
《揠苗助长》教学设计
司前中心小学二年级（1）班华微珍
一、教学目标:
1.会认五个生字，会写4个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
二、教学重点、难点：能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
（一）激情导入
师:：孩子们请看大屏幕，告诉老师这些故事你们都读过了吗?
生：《坐井观天》、《狐假虎威》。
师：同学们，你们的阅读量可真大，知道这么多故事。这些都是小故事，但是
都蕴藏着一个大道理。这样的文学作品我们称之为寓言。今天我们来学习一则
新的寓言故事《揠苗助长》。师板书课堂。
生：（齐读课题），（再用响亮的声音读）
师：昨天已经让你们预习课文，谁来说说“揠”是什么意思？
生：“揠”就是“拔”。
师：所以揠苗助长也可以说是拔苗助长，你是通过怎样的方式知道这个词语的
意思的？
生：我是通过查字典。
师：你可真聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，
可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来的就不要
是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断
提高了。
师：“长”是生长的意思。
师：不错，谁连起来说说题目意思？
生：把禾苗拔起来帮助它长高。
师：拔苗真的会能让禾苗长大吗？
（二）初读课文，整体感知故事。
师：让我们去课文中寻找答案吧！请同学们打开课文，自由朗读课文，努力读准字
音、读通句子。遇到不明白的地方多读几遍。同时，想一想：课文讲了一个什么故
事？读完之后，请你们用最美丽的坐姿告诉我。
生读书，教师巡查。
师：请你们根据老师的提示，概括课文的主要内容。
古时候有个人，因为想要自己的禾苗__长得快些_______，就把禾苗一棵一棵
_____往上拔_____，结果__禾苗全枯死了____________。
师：你真是一个概括小能手。
（三）引导阅读，理解课文内容
师：种田人为什么要帮助禾苗生长呢？请孩子们默读课文的第一自然段。
生：他巴望自己的禾苗长得快些。
师：也就是课文的第几自然段。
生：第一自然段。
师：这也就是这件事的起因。
出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：这句话哪些词语可以看出种田人心理着急？
生：巴望，天天。
师：你能结合这句话说说“巴望是什么意思。
生：十分渴望。
师：你能够换一个词吗？
生：希望、盼望。
师：天天就是前天去看了，今天去看了，明天也去看了，后天他会去看吗？每天都去看，
就是——（手点住天天）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己
先试试。
感情朗读指导。
出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师引读——可是一天，——生读后面的。
师：小朋友，禾苗真的没有长高吗？
生：长高了。
师：哪个词语告诉你禾苗长高了呢？
生：好像。
师：种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？
师：太着急。
感情朗读指导。
师：于是，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
师：焦字教学。
（设计意图：从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的急切心情。）
师：转来转去，自言自语这是什么描写？我得想个办法帮它们长这是什么描写？这些是动
作描写和语言描写，在平时的写话中我们也可以运用这些描写。
师：请女生读第一句话，男生读第二句话。观察它们有什么不同。
生：第二句话多个词语“焦急“。
师：这个词语可以去掉吗？为什么？
生：不可以，焦急这个词语可以看出种田人心里非常急切。
师：谁能读出种田人焦急的心情。
生读
师：我听出了你的焦急。那么，这个种田人想出了办法了吗？你从哪可以看出来？
生：一天，他终于想出了办法。
师：他想出这个办法容易吗？
生：不容易。
师：从哪个词语可以知道？
生：终于。
师：那他到底想了一个什么办法？请用横线画出来。
生：把禾苗一棵一棵往高拔。
师：我们也来学一学种田人把把禾苗一棵一棵往高拔。
生表演
师：老师采访你们，感觉怎样？
生：很累!
师：我们拔了一会就很累了，那人种田人从什么时候一直忙到什么时候？
生：从中午一直忙到太阳落山。
师：一直说明了什么。
生：说明他从来都没有休息。
师：哪个词语最能感受他累？
生：筋疲力尽。（板书累）
师：筋疲力尽是什么意思？
生：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。
师：谁能用筋疲力尽说一句话。
生：他每天都工作12个小时，常感到筋疲力尽。
师：他虽然累，但他的心情还是非常激动。因为他觉得他的办法可以使禾苗长高。，所以
一路小跑回家。他回到家，怎么说？我请女生齐读第三自然段。
师：这又有两个生字宝宝，我们快请他们出来吧！
喘和截的教学。
师：他这时心情怎样？
生：兴奋，高兴。
师请学生朗读
师：可是，他的儿子。。。。。全班男生齐读。
生读。
师：禾苗有没有长高？
生：没有。
师：禾苗没有长高，反而枯死了。为什么禾苗会枯死？
生：禾苗的根可能拔烂了。
师：所以种田人的方法可行吗？
生：不可行。
师：那个拔苗人自己累得筋疲力尽，却得到了相反的结果。如果你是那人种田人的朋友你
想对那个拔苗人说些什么？
生：违反规律，急于求成反而坏事。
师：在我们的现实生活中有没有类似“揠苗助长”的事呢？
师：禾苗都枯死了，那么这时候拔苗人心里肯定很后悔。（板书结果死）
师：老师有一首小儿歌送给大家，我们一起来读一读。
师生一齐读。
师：课文已经过关了，那我们一起来书写生字吧。
生字教学
作业布置，书本推荐。
师：《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多
年了。从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的
《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的
《拉封丹寓言》等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。（展示书籍），这些
优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。
板书设计
揠苗助长
起因：急
揠苗助长{经过：累}急于求成、反而坏事
结果：死
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