离骚朗读
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2023年2月12日发(作者：)离骚
教学目标
1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
教学重点
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
教学难点
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的象征手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
教学课时：二课时
第一课时
教学要点
1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想。
2、了解《离骚》在诗歌形式上的革新及“楚辞”体。
3、学习诗歌，解决其中的疑难字、词。
一、导人。
大家还记得毛主席的《沁园春·雪》吗?(带领学生背诵)谁能说说“惜秦皇汉武，略输文采，
唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”是什么意思?
[明确]《沁园春·雪》中的“风骚”指的是文化水平或文学水平。其中的“风”是指十
五国风，代表《诗经》，“骚”指的就是我们今天要学习的《离骚》。
出生：战国末期
籍贯：楚国丹阳(今湖北秭归)
字号：名平，字原，号灵均
身份：政治家和爱国诗人
作为政治家的屈原
对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、
威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转
流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤
难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。
作为大诗人的屈原
主要作品：《离骚》《天问》《九歌》《九章》等
代表作品：《离骚》（古代最早的长篇抒情诗）
文学地位：文学史上第一位伟大的爱国诗人。
文学意义：
中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创；
突破了《诗经》的表现形式，开创了新诗体——楚辞
从此《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两
大优良传统的源头。
以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成
关于“楚辞”
“楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人
创造出的一种诗歌形式。《楚辞》是我国继《诗经》后的又一部诗歌总集，突破了《诗经》以
四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，充满浪漫主义
的精神，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”，
它的形成标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。后人将《楚
辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传
统的源头。
『形式特点』
一、句式不整齐，每句字数可长可短，以六言、七言为主
二、每首诗的句数不受限制，可多可少
三、用韵不严格
四、句中或句末加语助词“兮”、“些”或“只”这一类字
照一般的说法，凡是诗句加有“兮”“些”语助词的作品，不分写作时间先后，不论作品内容，
以及作者是否楚国人，都称“骚体”。
『诗体解放』
打破了《诗经》四言的格式，创造出句法参差的体裁
『浪漫诗风』
奇特的幻想和夸张的手法，影响唐代诗人李白和李贺
『创造赋体』
铺张的手法影响汉赋的写作方式。
《离骚》是楚辞中的重要作品。是一篇自叙性的抒情诗。《离骚》一诗博大精深，主题是表达
忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神，是我国古代最早的长篇抒情诗，被称为诗家的
绝唱。原诗有372句，分为93节，共2464字。
“离骚”释义
离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。
离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言离别之愁也。
离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚者，牢骚之词也。
朗读课文
提问：《离骚》的朗读有什么特点？
明确：句末多用“兮”字；句式整齐，节奏鲜明。
（1）把握诗的节奏。骚体诗以六、七言为主，每句都可以分成两半，中间用虚词连接，
前后各两拍。句末“兮”字为楚地口语，犹如现之“啊”，读音要稍长。
（2）体味诗的情感。逐句理解诗意，把握每一节的主旨，体会诗人的感情。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
朕，我。“古者尊卑共之，至秦天子独以为称。
皇考：已故的父亲。（妣bǐ：已故的母亲）
摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降；
唯：句首语气词
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；
肇：开始。锡：通“赐”嘉：美好
名余曰正则兮，字余曰灵均
名：名词作动词，取名。
第一段译文
我是古帝颛顼的后代子孙，
我的先父表字叫伯庸。
正好在寅年的寅（正）月，
我在庚寅日那天出生。
父亲观察和揣测我初生的气度，
开始赐给我美好的名字。
给我取名叫“正则”啊，给我取
表字叫“灵均”。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能
纷：繁多的样子。既：已经。此：指上文的家世、
生辰、嘉名等。重：加上，增加。
修：美好的，优秀的。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
扈：楚方言，“披”纫:“用绳索连结”
佩：名词，佩带在身边的装饰品。
以为：把……当作
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
汩：水流迅速的样子。比喻时间过得很快。
若：好象。不及：赶不上
恐：恐怕，担心。与：等待
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽
朝：早上。搴：拔取。之：结构助词“的”
揽：采摘。洲：水中的陆地。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序
忽：迅速的样子。淹：久留。
其：它们。代序：递相更替
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮
惟：想到（第一节中的“惟”是句首语气词）
恐：担心，恐怕。
美人：比喻君主，一说自喻
迟暮：年岁衰老
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度
不：何不。抚：握持壮：壮盛之年
弃：抛弃。秽：秽恶之行。
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
乘：乘坐。骐骥：骏马。驰骋：（马）快跑
以：连词，“来”
道：通“导”，引导先路：动词：做先驱带路
夫（fú）：语气助词，不译。
第二段译文
我已有这些繁盛的美好品质，又增加优秀的才能。披上江离和幽僻之处的白芷
这些香草，连结秋天开花的兰草作佩饰。光阴似流水我怕追不上，恐怕岁月不等
待我；早晨拔取土坡上的木兰香树，晚上采摘小洲上的宿莽草。日月飞驰一刻也不
时光匆匆而过不久留停，春天秋天往复更替时序想到草木的凋零陨落，恐怕有才德
和有作为的人逐渐衰老。不把握壮年而抛弃污秽的东西，为何不改变这种法度？
快乘上骏马驰骋，来吧，我愿在前方引导开路。
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在
纯粹：品德纯正完美。固：确实。众芳：比喻群贤。。
杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茞（chǎi）
纫：名词活用作动词，连结。
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路
耿介：光明正大。道：正道。
何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步
捷径：邪道。窘步：难以举步。。
唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘；
唯：语气词。夫：那些。路幽昧：比喻国家前途昏暗。。
岂余身之惮殃兮，恐皇舆(yú)之败绩；
惮：害怕。皇舆(yú)：国家。败绩：国家倾覆。
忽奔走以先后兮，及前王之踵(zhǒng)武；
踵(zhǒng)武：足迹。
荃不察余之中情兮，反信馋而齌(jì)怒；
荃：国君。中情：内情。齌(jì)怒：盛怒。。
余固知謇謇(jiǎn)之为患兮，忍而不能舍也；
固：本来。謇謇：正直敢言的样子。。
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也；
正：通“证”，作证。夫：语气词。唯：只是。灵修：缘故。
初既与余成言兮，后悔遁而有他。
悔遁：反悔变心。。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数(shuò)化。
数(shuò)化：屡次变化。
第三段译文
当初三位贤君德行纯正完美，确实有众多的贤臣聚集在一起。杂聚了花椒和菌桂的香物，哪
里只把蕙草白芷连结起来？那尧舜是多么耿直光明，已经遵循正道而又找到了治国的途径。
桀与纣是多么猖獗放肆，只走邪道，以致举步维艰。那些结党营私的小人苟安享乐，国家的
前途黑暗又险隘。难道是我害怕灾祸吗？只恐怕国家遭受灭亡。
匆匆忙忙地在国君前后奔走，赶上前王的足迹。
国君不体察我的内心，反而听信谗言对我大发怒火。我本来就知道正直敢言会招来祸患，但
忍耐着不停止忠谏。
指着苍天作证，我只是为了楚王的缘故。当初已经和我有彼此约定的话。后来反悔变心，而
有另外的打算。
我已经不把离开楚王看作难事。只是为国君的多次变卦而伤心。
全诗三部分
1、自述家世、出生年月日和名字的由来
2、自述一生追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行及自己对时光流逝不能为国效力和君王
昏聩、国家动乱的担忧。表达自己愿为国效力，为楚王引路的决心。
3、回顾历史上兴衰成败的教训，联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的忠心和事君不合的遭
遇
字词积累：
古今异义：
朕皇考曰伯庸古义：第一人称代词
今义：用于特指古代皇帝的自称。
昔三后之纯粹兮古义：美德，完美
今义：1、不掺杂别的成分
2、副词，表示判断、结论的不容质疑
夫唯捷径以窘步古义：邪出的小路。
今义：近路
纫秋兰以为佩古义：“以之为”的省略，把它作为。
今义：认为
春与秋其代序古义：替代更换时序。
今义：代替序言的文章
唯党人之偷乐兮古义：指当时结党营私的楚国
腐朽贵族集团。
今义：同一个党派的人
恐美人之迟暮：古义：代指有才德有作为的人
今义：容貌美丽的人。
后悔遁而有他：古义：后来反悔。
今义：事后懊悔。
通假字
肇锡余以嘉名：
来吾道夫先路：
扈江离与辟芷兮：
词类活用
名余曰正则兮。名词用作动词取名
字余曰灵均。名词用作动词给人取表字
纷吾既有此内美兮形容词作名词美德
纫秋兰以为佩名词作动词连结
余既不难夫离别兮形容词意动用法以……为难
特殊句式
1、肇锡余以嘉名介词结构后置
2、恐年岁之不吾与否定句中代词作宾语，宾语前置，
应为“不与吾”全句译为，只怕年岁不等待我
课堂练习
§①惟庚寅吾以降
§②肇锡余以嘉名
§③又重之以修能
§④纫秋兰以为佩
§①帝高阳之苗裔兮②又重之以修能
§③恐年岁之不吾与④夕揽洲之宿莽
§⑤恐美人之迟暮
第二课时
目标：
1、领悟其爱国主义精神和高洁品质
2、了解诗歌的艺术手法
问题探讨
1、作者叙说自己高贵的出身、降生的祥瑞和美好的名字”，作用是什么？
锡同“赐”，赐给
道（dǎo）同“导，”向导
“辟”同“僻”。
介词在
介词把、用
介词用
介词用
连词来
1、助词的
2、助词不译
3、助词宾语前置的标志不译
4、助词的
5、助词用在主语和谓语之间，取消句子独立性
的作用，不译。
2、在节选部分屈原呈现的是一种什么样的形象？（可尝试用诗中原句回答）
3、从课文中找出有关香草的句子，说说这些句子对塑造诗人的形象有何作用？
4、除了象征手法的运用外，文章还用了什么其他的手法？（艺术特色）
1、作者叙说自己高贵的出身、降生的祥瑞和美好的名字”，作用是什么？
1)写自己高贵的出身：从远祖颛顼帝说起，显示诗人与楚王同姓宗亲的血缘关系，既表现了
诗人对祖先的崇拜，又表现他贵族出身的优越感和责任感，表明自己对楚国的兴亡负有义不
容辞的责任。
(2)写自己出生的祥瑞：诗人自述出生于寅年寅月寅日，这是包含特殊文化内涵的吉宜时日，
诗人对自己在这个时候降生充满自豪。
(3)写自己美好的名字：诗人自述父亲给他起的美好的名字，这个名字中包含着父亲对他品德
的美好期望，诗人也把这作为自己美好人格的准则。
这三点共同表现出了作者高度的庄重自爱。
2、在节选部分屈原呈现的是一种什么样的形象？（可尝试用诗中原句回答）
§1.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸——出身高贵
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名——气宇不凡
2.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩——品德高尚
3.汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与——勤勉自强
4.指九天以为正兮，夫唯灵修之故也——赤胆忠心
5.惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘——嫉恶如仇，鄙视小人
6.岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩——为理想不惧危难
明确：诗人自叙身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表
现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚品质，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱
国情感。
3、从课文中找出有关香草的句子，说说这些句子对塑造诗人的形象有何作用？
§——扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
1.《离骚》中作者常以“香草”“美人”来象征自己（品德高尚）、贤士和君王，并表
达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色——“芳草美人”式的象征手法，这一手
法的运用使《离骚》具有了浓郁的浪漫主义色彩。
2.对香草的喜爱，表明屈原追求美好事物、品行高洁，对塑造诗人形象起到了烘托作
用。
4、除了象征手法的运用外，文章还用了什么其他的手法？（艺术特色）
1、明确：对比手法。
①彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路；何桀纣
之昌披兮，夫唯捷径以窘；
——古代明君与昏君的对比用意：为楚王进
行国家改革提供成败的参照。
②唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘；岂余
身之惮殃兮，恐皇舆之败绩；
——党人与自己的对比。用意：突出诗
人对国家拳拳的担忧。
2、[明确]
用“香草”比喻内在的美好品德。
用“美人”比喻理想中的君王。
用采摘和披挂“江离”、“秋兰”比喻修身养性。
用“乘骐骥”比喻美好追求和政治理想。
《离骚》中作者常以“香草”、“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这
是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是
把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清
明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。
课堂小结
《离骚》是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作，作品表现了丰富的想象力，创造了宏大的
艺术空间和开阔的生活画面，塑造了诗人非凡的自我形象。以其崇高的理想、高洁的人格、
强烈的情感和奇特的形貌、驰骋于神山仙界。柳宗元曾惊叹地说：“先生之貌不可得兮，犹
仿佛其文章。”比兴手法渗透到整个作品之中，比喻和象征形象被突显了出来，春兰秋菊、
飘风云霓，全都成了有生命之物，司马迁称其：“其文约，其词微”“其称文小而其指极大，
举类迩而见意远”。
课堂练习
请用本篇诗歌与前面的《诗经》两首作个比较，看看二者有何异同？（提示：从形式、表现
手法、具体艺术手法等入手）
明确：不同点：（1）形式不同，《诗经》为整齐的四言诗，《离骚》句子不拘长短，可六言、
七言。（2）表现手法不同：《诗经》为现实主义手法，《离骚》为浪漫主义手法。
相同点：都运用了赋、比、兴的手法。
作业：请你选择自己喜爱的一两句诗，写一篇鉴赏短文，字数不限。
范例：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”
这两句诗运用了比兴的手法，以草木零落起兴，同时也比喻美人迟暮。想到草木不断
地飘零凋谢，不禁担忧美人也会日益衰老。迟暮：是指年老。光阴如梭，美人的青春就像日
益飘零的草木，作者感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业。