决断的近义词
-
2023年2月12日发(作者：)斩钉截铁的近义词和反义词
优柔寡断模棱两可拖泥带水犹豫不决
近义词：
刀切斧砍当机立断刚毅果决干净利落
造句：
1、每当我听到这个问题时，我都是斩钉截铁地说，不是！然后就转身跑开。
2、他那斩钉截铁的话，严峻的态度，震慑了所有同学，他们迅速排成两队
飞速地下楼。
3、犹豫了一下，接着她就斩钉截铁地说，好！
4、过了很久，妈妈擦干了眼泪，斩钉截铁地说去自首！
5、适当放弃，做出斩钉截铁的决定，才能成为人生的赢家。
6、话音未落，小东就斩钉截铁地说：“有些人迷恋武侠小说。上课时还对
它牵肠挂肚甚至有的人为了武侠小说整天失魂落魄废寝忘食。这就说明开卷不一
定有益！”。
7、爸爸见状斩钉截铁地跟妈妈说：“你发烧了，不能去我去！”
8、老师如法官，判案斩钉截铁义正言辞！
9、我软磨硬泡地说了一大堆，嘴皮都快磨破了，可老爸不为所动，还是斩
钉截铁地说，不行！
10、张瑞敏斩钉截铁地说，正确！
11、老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。
12、回到家里问妈妈，妈妈却斩钉截铁扔给我两个字，不行。
13、听着爸爸斩钉截铁的话语，看着爸爸坚定不移的眼神，我被他的执着感
动了，不觉手中的广告纸挥动得更快了。
14、她斩钉截铁地说：“你安心养病钱多着呢！心平下来别关心这事，病会
加重的！”
15、看到他们一副斩钉截铁的表情，我明白我好像要失去你这个朋友了。
16、妈妈斩钉截铁的说，一点商量的余地也不留。
17、叶诗文可以站出来，斩钉截铁的说，我没有。
18、他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国我一无所求。”
19、面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三最后斩钉截铁地大声说：
“不！一定是乐谱错了！”
20、老师听了，神情立刻严肃了起来。斩钉截铁地说：“不行，必须练，不
能因为我们班给我们学校丢脸！只要大家团结一心，跑快了的等等别人跑慢了的，
跑快一点就一定能成功。”
斩钉截铁的\'近义词和反义词2
【近义词】：
刀切斧砍直截了当直接了当
【反义词】：
优柔寡断当机立断刚毅果决模棱两可拖泥带水乾净俐落乾脆俐落
【解释】：
立断:lìduàn
1.决断;果断。2.立即截断。形容刀刃锋利。3.指立刻处决。4.形容站立
时间之久。
当机立断:dāngjīlìduàn
当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。
果决:guǒjué
果敢坚决：办事～。
两可:liǎngkě/kè
①可以这样，也可以那样;两者都可以：模棱～ㄧ这种会议参加不参加～。
②可能这样，也可能那样;两者都可能：行不行还在～哪!
了当:liǎo/ledāng/dàng
①爽快：他说话脆快～。②停当;完毕：安排～ㄧ收拾～。③处理;了结(多
见于早期白话)：自能～得来ㄧ费了许多手脚，才得～。
模棱:mó/múléng/lēng/líng
也作“摸棱”。遇到问题含糊闪烁，不置可否：态度模棱|用明确的而不是
模棱两可的字来表达，就可以收到鲜明的效果。
模棱两可:móléngliǎngkě
模棱：含糊，不明确;两可：可以这样，也可以那样。指不表示明确的态度，
或没有明确的主张。
优柔:yōuróu
①宽舒;从容：优柔容民|从容率情，优柔适会。②柔和：优柔温润。③软弱
犹豫：优柔寡断|我已改变了我的优柔的性情，要用这剑报仇去。
优柔寡断:yōuróuguǎduàn
优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。
拖泥带水:tuōnídàishuǐ
比喻说话做事不干脆利落。
俐落:lìluò/là
①灵活;敏捷：笔头很俐落|戴手套干活不俐落|讲话俐落。②整齐而有条理：
穿戴得干净俐落|厨房用具收拾得整洁俐落。③完毕;了结：奖金已分俐落|酒还
没喝俐落。④干脆;爽快：事情办得真俐落。
直截:zhíjié
1.简单明白。2.简直。
直截了当:zhíjiéliǎodàng
形容说话做事爽快、干脆。
直接:zhíjiē
不经过中间事物的。与“间接”相对：直接取用|直接关系。
直接了当:zhíjiēliǎodàng
形容说话、做事不绕弯子，干脆爽快。同“直截了当”。
寡断:guǎduàn
1.没有决断。
刀切:dāoqiē
1.用刀切割。2.刨去或好像刨去。
斩钉截铁:zhǎndīngjiétiě
形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
刚毅:gāngyì
刚强坚毅：～的神色。
斩钉截铁的近义词和反义词以及造句
【近义词】：
刀切斧砍直截了当直接了当
【反义词】：
优柔寡断当机立断刚毅果决模棱两可拖泥带水乾净俐落乾脆俐落
【解释】：
立断:lìduàn
1.决断;果断。2.立即截断。形容刀刃锋利。3.指立刻处决。4.形容站立
时间之久。
当机立断:dāngjīlìduàn
当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。
果决:guǒjué
果敢坚决：办事～。
两可:liǎngkě/kè
①可以这样，也可以那样;两者都可以：模棱～ㄧ这种会议参加不参加～。
②可能这样，也可能那样;两者都可能：行不行还在～哪!
了当:liǎo/ledāng/dàng
①爽快：他说话脆快～。②停当;完毕：安排～ㄧ收拾～。③处理;了结(多
见于早期白话)：自能～得来ㄧ费了许多手脚，才得～。
模棱:mó/múléng/lēng/líng
也作“摸棱”。遇到问题含糊闪烁，不置可否：态度模棱|用明确的而不是
模棱两可的字来表达，就可以收到鲜明的效果。
模棱两可:móléngliǎngkě
模棱：含糊，不明确;两可：可以这样，也可以那样。指不表示明确的态度，
或没有明确的主张。
优柔:yōuróu
①宽舒;从容：优柔容民|从容率情，优柔适会。②柔和：优柔温润。③软弱
犹豫：优柔寡断|我已改变了我的优柔的性情，要用这剑报仇去。
优柔寡断:yōuróuguǎduàn
优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。
拖泥带水:tuōnídàishuǐ
比喻说话做事不干脆利落。
俐落:lìluò/là
①灵活;敏捷：笔头很俐落|戴手套干活不俐落|讲话俐落。②整齐而有条理：
穿戴得干净俐落|厨房用具收拾得整洁俐落。③完毕;了结：奖金已分俐落|酒还
没喝俐落。④干脆;爽快：事情办得真俐落。
直截:zhíjié
1.简单明白。2.简直。
直截了当:zhíjiéliǎodàng
形容说话做事爽快、干脆。
直接:zhíjiē
不经过中间事物的。与“间接”相对：直接取用|直接关系。
直接了当:zhíjiēliǎodàng
形容说话、做事不绕弯子，干脆爽快。同“直截了当”。
寡断:guǎduàn
1.没有决断。
刀切:dāoqiē
1.用刀切割。2.刨去或好像刨去。
斩钉截铁:zhǎndīngjiétiě
形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
刚毅:gāngyì
刚强坚毅：～的神色。
【以下为精品推荐，可删改！】
【推荐一：《反义词幼儿园中班语言教案》】
反义词幼儿园中班语言教案1
活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一
个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼
活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们
去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位
幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、
轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到
后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。
1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说
对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
延伸活动：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
反义词幼儿园中班语言教案2
【活动目标】
1、引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
3、掌握简单的反义词。
【活动准备】
1、两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2、音乐《我真的`很不错》。
3、挂图“红星棒”
4、字卡：长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮。黑—白，
多—少，粗—细。
【活动过程】
一、集体游戏：《拍手歌》
师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！
二、理解“反义词”。
师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手
是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下
就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？
师：对，还有左右，前后都是反义词。
三、丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。
师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一
比谁的眼睛最亮。
（左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上—下：眼睫毛，牙齿）
小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
四、丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子）哦，
这有两个瓶子。
（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？
（2）提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的
最多。
（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。
小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一
个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！
五、比赛游戏：说相反。
规则：
（1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多
的那一组就是冠军。
（2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿
组就是冠军。
第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。
哭—笑，热—冷，软—硬，长—短，胖—瘦，快—慢，对—错，开—关。
高兴—难过，出去—进来，开始—结束，漂亮—难看，表扬—批评，上午—
下午。
小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加
油哦！
第二轮：要求用所给反义词说短句。
（长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮）
如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设
么很长，什么什么很短……。
师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。
总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但
还我们也是最棒的！我们一起给自己鼓励鼓励。（下来我们再比一次）
六、结束律动：《我真的很不错》。
附儿歌：拍手歌
上面上面拍拍，下面下面拍，
上面拍，下面拍，
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍，
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍，
前面拍，后面拍，
前面后面拍拍拍。
【推荐二：《大班语言活动教案：反义词》】
大班语言活动教案：反义词1
活动目标：
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰
富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷
性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格
特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
活动过程：
一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要
请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发
现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么
是反义词
1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮
球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，
大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，
拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1.图片上有什么?
2.它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚
--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边
说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动
作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方
式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前
--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说
出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义
词。
六、活动延伸：游戏\"找朋友\"
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手
拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
活动反思：
在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读
来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩
子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句
来回答问题。
在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基
本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方
法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧
重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教
“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——
半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，
这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识
字的效率就大大提高了。
另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，
本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、
读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中
的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上
反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生
正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难
的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生
在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言
表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
大班语言活动教案：反义词2
【活动目的】
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，
丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏
捷性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1．投影仪、自制投影片。
2．大小皮球各1个。
3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝
尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现
的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么
是反义词
1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一
个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮
球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬
度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义
词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么？
2．它们有什么不一样？
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，
粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师
边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的
动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的
方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好――坏，
前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭）
2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己
手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
【说课】
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在
语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像
力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提
高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展
呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作
尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人
的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试
操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4．游戏“和我
说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过
形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找
朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深
入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。
具体做法如下：
第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。
然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，
引发他们跃跃欲试的\'尝试兴趣。第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试
材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、
尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特
征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味
道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解
了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知
基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，
我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义
词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一
笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让
幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，
对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏
“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形
象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是
活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼
儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备
的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说
出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时
又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼
儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。
大班语言活动教案：反义词3
活动目的：
1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，
丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力、想象力、表达能力、思维的敏捷性。
活动准备：
电脑、大小皮球各1个、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份。
活动过程：
1、导入：
①拍手游戏，上下、左右、前后。
②（配班老师偷偷敲门）师：咦，谁来敲门了？（师打开门拿进包裹）快递
叔叔送来了一个包裹，我来看看是谁寄来的。
（师念包裹上的字给幼儿听，引起幼儿兴趣！）我们来看看到底寄来了什么
啊？出示大小不同的纸球，王国里的小宝贝们的玩具纸球，他们的纸球是这个样
子的（师出示），你有发现什么吗？（幼儿观察思考，一个纸球大，一个纸球小，
大和小时一对有意思反义词大的反义词是小，小的反义词是大）（师分别出示长
短不一的绳子，软的海绵硬的木块，轻的积木重的铁块，里外）引导幼儿理解反
义词的意思，并通过小游戏说出一组一组的反义词！
师摇一摇包裹：咦，还有声音，我来看看还有什么，师取出信，用国王的声
音读出信上内容，进入下一阶段。
2、幼儿通过PPT，进行二次尝试
①出示PPT，引导幼儿观察反义词图片。
②出示胖国王和瘦王后，你们非常聪明，我们送了一个小礼物给你们，在你
们的椅子底下，把它们贴在你们的胸前，它们就是你们在反义词王国的通行证，
用这个通行证还可以找到你们的好朋友哦。
师介绍游戏规则，在音乐声起后，找到和你通行证上相反意思的通行证，和
你的好朋友拥抱。
师：国王王后邀请小伙伴们多到反义词王国玩，找到更多的反义词伙伴。
3、结束活动
大班语言活动教案：反义词4
一活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词
二活动准备
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方
式，利用实物，各种器官，
理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小
如书，引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表
达
5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找
到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最
多。
【推荐三：《中班教案：学习反义词》】
中班教案：学习反义词1
活动目标
1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。
2.发展快速倾听和应答的能力。
3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。
活动准备
课件：反义词
2.乐趣卡：比较大小
教学具图片
幼儿园课件
活动过程
一、游戏引起兴趣
出示“百宝箱”
教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？
谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反义词的词意。
1.出示大、小皮球，寻找不同。
提问：这两个汽车有什么不同？
（一个汽车大，一个汽车小）
教师：大和小是一对意思相反的词。
2.利用幼儿感官学习反义词。
（1）请小朋友们用耳朵听一听
快拍手，慢拍手。
（2）请小朋友用手捏一捏
捏木块和海绵
（3）请小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子
让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。
（4）归纳总结，形成概念。
教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”
等这样意思相反的词，叫做“反义词”。
三、学说反义词。
1.教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
3.通过课件，加深对反义词的理解。
请小朋友根据图片说反义词说
如：真-假，动-静，拥护-反对。
四、游戏，练习学说反义词。
1.拍手游戏：反复练习说反义词。
教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。
“快”—“慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；
热——冷；浅——深，等等。
2.做相反动作：练习快速倾听。
把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；
往前走——往后走。
3.游戏：“找朋友”。
玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。
大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子
等等。
中班教案：学习反义词2
活动目标：
初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。
渗透目标：
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、体验语言交流的乐趣。
活动重点：
理解反义词的含义
活动难点：
正确运用反义词
活动准备：
1、实物：皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚
薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）
2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭
活动过程：
一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、出示魔术盒引起幼儿兴趣
2、通过魔术盒中的\'实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）
3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学习用反义词说话i
1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。
皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻
重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）
2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，
并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。
三、连线游戏“找相反”。
1、出示大图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭
2、启发
幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。
四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣
1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词
如教师：我高。幼儿：我矮
2、增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。
如：聪明———傻瓜诚实——说谎胆小——勇敢
延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，