化学元素周期表读音
-赤壁赋书法
2023年2月15日发(作者：兔子的描写).-
--可修编.
化学元素周期表读音和记忆
氢(qīng)氦(hài)锂(lǐ)铍(pí)硼(péng)
碳(tàn)氮(dàn)氧(yǎng)氟(fú)氖(nǎi)
钠(nà)镁(měi)铝(lǚ)硅(guī)磷(lín)
硫(liú)氯(lǜ)氩(yà)钾(jiǎ)钙(gài)
钪(kàng)钛(tài)钒(fán)铬(gè)锰(měng)
铁(tiě)钴(gǔ)镍(niè)铜(tóng)锌(xīn)
镓(jiā)锗(zhě)砷(shēn)硒(xī)溴(xiù)
氪(kè)铷(rú)锶(sī)钇(yǐ)锆(gào)
铌(ní)钼(mù)锝(dé)钌(liǎo)铑(lǎo)
钯(pá)银(yín)镉(gé)铟(yīn)锡(xī)
锑(tī)碲(dì)碘(diǎn)氙(xiān)铯(sè)
钡(bèi)镧(lán)铪(hā)钽(tǎn)钨(wū)
铼(lái)锇(é)铱(yī)铂(bó)金(jīn)
汞(gǒng)铊(tā)铅(qiān)铋(bì)钋(pō)
砹(ài)氡(dōng)钫(fāng)镭(léi)锕(ā)
.-
--可修编.
钅卢(lú)钅杜(dù)钅喜(xǐ)钅波(bō)钅黑(hēi)
钅麦(mài)钅达(dá)钅仑(lún)镧(lán)铈(shì)
镨(pǔ)钕(nǚ)钷(pǒ)钐(shān)铕(yǒu)
钆(gá)铽(tè)镝(dí)钬(huǒ)铒(ěr)
铥(diū)镱(yì)镥(lǔ)锕(ā)钍(tǔ)
镤(pú)铀(yóu)镎(ná)钚(bù)镅(méi)
锔(jū)锫(péi)锎(kāi)锿(āi)镄(fèi)
钔(mén)锘(nuò)铹(láo)
(一)
N氮O氧S硫，C碳P磷金Au；K钾I碘Al铝，钨的符号W。……
(二)
HHeLiBeB(氢氦锂铍硼)
CNOFNe(碳氮氧氟氖)
NaMgAlSiP(钠镁铝硅磷)
SClArKCa(硫氯氩钾钙)
五个五个背，比较顺口。
(三)
.-
--可修编.
化合价：
一价请驴脚拿银，（一价氢氯钾钠银）
二价羊盖美背心。（二价氧钙镁钡锌）
一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌；
三铝四硅五价磷，二三铁、二四碳；
一至五价都有氮，铜汞二价最常见。
正一铜氢钾钠银，正二铜镁钙钡锌；
三铝四硅四六硫，二四五氮三五磷；
一五七氯二三铁，二四六七锰为正；
碳有正四与正二，再把负价牢记心；
负一溴碘与氟氯，负二氧硫三氮磷。
初中常见原子团化合价口决：
负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，
还有负三磷酸根，只有铵根是正一。
氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖；
钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
记化合价，我们常用下面的口诀：
一价氢氯钾钠银，二价钙镁钡氧锌。
二铜三铝四七锰，二四六硫二四碳，
.-
--可修编.
三价五价氮与磷，铁有二三要记清。
记金属活动性顺序表可以按照下面的口诀来记：
钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金。
(四)
自编的小故事口诀，10分钟全背
在背诵之前先用2分钟时间看一个不伦不类的小故事：
侵害
从前，有一个富裕人家，用鲤鱼皮捧碳，煮熟鸡蛋供养着有福气的奶妈，这家
有个很美丽的女儿，叫，不过她有两颗绿色的大门牙（哇，太恐怖了吧），后来只
能嫁给了一个叫康太的反革命。刚嫁入门的那天，就被小姑子号称“铁姑”狠狠地
捏了一把，亲娘一生气，当时就休克了。
这下不得了，娘家要上告了。铁姑的老爸和她的哥哥夜入县太爷府，把大印假偷走
一直往西跑，跑到一个仙人住的地方。
这里风景优美：彩色贝壳蓝蓝的河，一只乌鸦用一缕长长的白巾牵来一只鹅，因
为它们不喜欢冬天，所以要去南方，一路上还相互提醒：南方多雨，要注意防雷啊。
看完了吗？现在我们把这个故事浓缩一下，再用6分钟时间，把它背下来。
侵害
鲤皮捧碳蛋养福奶
.-
--可修编.
那美女留绿牙
嫁给康太反革命
铁姑捏痛新嫁者
生气休克
如此一告你
不得了
老爸银哥印西提
地点仙
（彩）色贝（壳）蓝（色）河
但（见）乌（鸦）（引）来鹅
一白巾供它牵
必不爱冬（天）
防雷啊！
好了，现在共用去8分钟时间，你已经把元素周期表背下来了，不信？那你再
用余下的2分钟，对照一下：
第一周期：氢氦----侵害
第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖----鲤皮捧碳蛋养福奶
第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩----那美女留绿牙（那美女鬼流露绿牙）
第四周期：钾钙钪钛钒铬锰----嫁改康太反革命
铁钴镍铜锌镓锗----铁姑捏痛新嫁者
.-
--可修编.
砷硒溴氪----生气休克
第五周期：铷锶钇锆铌----如此一告你
钼锝钌----不得了
铑钯银镉铟锡锑----老把银哥印西堤
碲碘氙----地点仙
第六周期：铯钡镧铪----（彩）色贝（壳）蓝（色）河
钽钨铼锇----但（见）乌（鸦）（引）来鹅
铱铂金汞砣铅----一白巾供它牵
铋钋砹氡----必不爱冬（天）
第七周期：钫镭锕----很简单了~就是----防雷啊！
(五)
记忆力是人们积累知识、增长智慧的基本条件。要培养学生具有良好的记忆力，
最根本的是要教会学生记忆的方法，掌握记得快、记得牢的要领。笔者结合初中化
学知识，介绍几种巧妙的记忆方法。
一、比喻记忆法。
比喻记忆法就是运用比喻，把抽象的事理具体化，把深奥的道理浅显化，把陌
生的东西熟悉化，从而增进大脑记忆的一种方法。
如一氧化碳还原氧化铜的实验步骤中，把一氧化碳气体的通入和撤出，比喻为“早
出，晚归”，把酒精灯的点燃和熄灭，比喻为“迟到，早退”。
又如把盐酸的性质和用途比喻为乌龟壳，并编成歌诀，帮助学生形象记忆。“盐酸
.-
--可修编.
性质乌龟壳，一头一尾四只脚脚，前爪金属、氧化物，后爪盐、碱一起捉。头衔酸
碱指示剂，尾巴除锈又制药”。
二、谐音记忆法。
通过谐音，可以使材料具有双重意义。这样一开始，识记材料便成双结对输入
大脑，并分别与大脑中已有知识结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就
多了一条渠道。根据这一原理，我们可以对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料
地进行谐音处理，以形成新奇有趣的语句，这样就容易输入和方便提取了。例如：
1、记忆元素周期表中1－20号元素，氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯
氩钾钙，谐音为“狸皮捧炭，蛋养弗奶。拉美旅归，林柳路呀”。解释：用狐狸皮
捧木炭，由蛋养出来的动物就不用喂奶。拉美旅行回来，树林中柳树夹道风景多么
好呀！
2、地壳中所含元素质量分数由多到少的顺序，氧硅铝铁钙，钠钾镁，谐音为“养
龟铝铁盖，哪家没青（菜）？”。
3、电解水时，正负极产生的气体，谐音为“父亲养羊”。（负极氢气，阳极氧气。）
4、金属活动性顺序，钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金，谐音为“假（乞）
丐拉美旅，心铁喜牵轻，统共一百斤”。
5、液态氮的沸点为－196℃,液态氧的沸点为－183℃，谐音记忆为“一把伞，依旧
漏”。（183－196）
6、酸的pH＜7，用谐音记忆“3（酸）＜7”。
三、歌诀记忆法。
歌诀记忆法，语音和谐，节奏鲜明，顿挫有致，琅琅上口，容易引起学生的兴
.-
--可修编.
趣和注意，便于存储，又利于检索。应用歌诀记忆法应注意：不难记的无须编成歌
诀，歌诀最好自己编写；歌诀一定要准确简炼对别人编写的歌诀要认真理解，现举
例如下：
1、记忆元素符号口诀：C碳O氧H氢，N氮K钾P是磷；Mg，Ag镁和银，
Hg是汞叫水银；Sn，Zn锡和锌，Cu，Au铜和金。
2、氢气还原氧化铜的步骤口诀：先通氢，后点灯，操作顺序要记清；黑色变红把
灯撤，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。
3、液体试剂取用口诀：取液手不抖，标签对虎口，顺壁往下滑，眼把量来瞅。
4、碱盐类溶解性表的规律可编成如下口诀记忆：
溶碱钾钠钡钙铵，其余属碱都沉淀。
钾、钠铵盐硝酸盐，都能溶于水中间。
盐酸盐不溶银亚汞，硫酸盐不溶钡和铅。
碳酸盐很简单，能溶只有钾钠铵。
5、制氧气口诀：
二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。
制氧装置有特点；底高口低略倾斜。
.-
--可修编.
6、集气口诀：
与水作用排气法；根据密度定上下。
不溶微溶排水法；所得气体纯度大。
7、电解水口诀：
正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。
8、常见元素的主要化合价口诀：
氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅；下面再把变价归。
全部金属是正价；一二铜来二三铁。
锰正二四与六七；碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。
硫有负二正四六；边记边用就会熟。
四、概括记忆法
概括记忆法，是在对知识充分理解的基础上，将所学的容加以系统总结和高度
概括，使它变成一个或一组简单的“信息符号”。经过概括的容记住了，在使用时，
就会有助于联想它的具体细节。它的特点是简化系统，处理信息，大大减轻记忆负
担，提高记忆效率。是一种较为有效的记忆方法。现举例如下：
.-
--可修编.
1、顺序概括。把识记材料按原顺序概括，记忆时突出顺序性。这样概括起来顺口，
记起来便当，需要回忆时，再添上容就行了。如：
实验室制取氧气，并用排水法收集氧气的步骤概括为：一检二装三固定，四满五热
六收集，七移导管八熄灯。
根据化合价写化学式的步骤概括为：一排顺序二标价，第三约简再交叉。
书写化学方程式的步骤为：一写二配三注。
根据化学方程式的计算步骤为：设、方、关、比、算、答。
鉴别物质的过程归纳为：一取样，二配液，三操作，四现象，五结论。
2、数字概括就是用数字来概括识记材料。例：催化剂概念要点是“一变两不变”。
过滤应注意事项为“一帖二低三靠”。化学药品取用要遵守“三不”原则；酒精灯
的使用应做到“两个绝对”；工业生产中污染水的因素是“三废”等。
除以上方法外，还有编写故事法，类比联想法，改错记忆法，自测记忆法等，
在此不再详述。总之通过指导学生对这些方法的运用，使课本中枯燥的材料变得饶
有趣味，使呆板的知识变得活泼生动，让学生乐学易记，减轻了学生的记忆负担，
提高了学生的记忆效率，培养了学生的记忆能力。