小小少年教案
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2023年2月15日发(作者：何辞为句式)歌曲《小小少年》教学设计
教学内容：
1．学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2．唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小
失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动
他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起
节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六
度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充
满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲
以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋
律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，
但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
教学目标：
1．能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，
勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2．学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3．唱准符点八分音符。
教学重点：
1．能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2．二声部的演唱。
教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教学方法：
情境导入法、听唱法、练习法、启发引导法、对比感受法等。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、创作背景导入，激发兴趣。
1.讲述背景：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的主题歌。影片描写了从小失
去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因策。他非常善良、非常勇敢、非常智慧、还
非常喜欢唱歌。海因策在女律师朋友雷娜特的帮助下，与坏人展开了机智、勇敢
的斗争，靠自己的聪明才智拯救了父亲。并以自己的诚实善良感动了外公，最后
一家重新团聚的生动故事。
2．观看电影配乐主题歌，感受海因策是个怎样的孩子？（欢乐的、充满朝
气的，但是又有一点烦恼的。）
3．教师小结并激励：
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我
们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱
呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1．出示发声曲
1)4/4
11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--2
1｜1--0
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱
姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--0
11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折
的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1．初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部
了吗？（听后学生回答）
2．出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——
学生熟练自信朝气地演唱）
3．弹出低声部旋律（同上）
4．二声部合作演唱
a．听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b．随琴轻声慢速演唱自己的声部
c．假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d．加快速度演唱二声部
e．加上歌词慢速演唱演唱。
5．老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）
6．学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a．学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b．假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c．学生听辨对比中引出符点八分音符------Xx.
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模
仿？（学生回答）
d．出示：哒哒哒哒哒哒哒哒
e．学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带
领学生无伴奏下演唱第一部分）
7．假如学生还唱不好符点，在单独练习“765”、“321",在琴声伴奏下演
唱，或者比较。
8．完整随琴演唱第一部分旋律。
9．欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从
歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
10．朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？
（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
11．有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
四、课堂小结：
海因切从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克
服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆。而我们生活在阳光的时代有父母
老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小
小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难
欲挫折吧！
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学目标：
1.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现
的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤
蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
教学重点：
1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形
象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
教学难点：
1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种
音乐要素在音乐中的不同作用。
教学过程：
1.导入新课：
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一
首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？
生：好玩生2：风趣生3幽默
师：节奏呢？
师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是？
生：癞蛤蟆和小青蛙
2.师跟伴奏读节奏
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。
生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的
一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不
清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只
小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。
3.生学习节奏，完整读一遍
师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注
意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍：
师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够
像乒乓球一样弹跳起来会更好。
难点节奏教唱：
师：大家觉得哪句歌词较难？大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说
的轻巧有弹性。
复听歌曲：
师：同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走
进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？同学们可以边听边用
拍手的方式给歌曲伴奏。
生：加入了对白
学习念白节奏
师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读？
再次聆听：
师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像
有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。
生：癞蛤蟆爸爸的声音粗
生：小青蛙宝宝的声音细
师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮
学习声音对比：
师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。
跟琴完整学唱第一遍：
师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。注
意唱出声音的强弱对比。
跟琴第二遍：
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙
对比聆听两句旋律的高低（教师画两条旋律线）
师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高？
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙
癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。
师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那
就更好了，我们试试好吗？听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。
跟伴奏唱第三遍：
师：请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍处理力度记号：
师：同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定？有点怀疑？
那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气？
生：怀疑
教师对比演唱
师：老师这样唱行不行？为什么？
生：太肯定了，
师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱
教师弹琴学生演唱
师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。
两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗？看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯
定？
生：肯定
师：肯定的声音应该怎样演唱？
师演唱
师：老师这样行不行？
生：行
师：同学们也来试一试。
跟伴奏完整唱第五遍：
师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该
用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方
应该用肯定的语气。
第六遍完整聆听跟唱歌曲：
师：老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明
亮的声音。同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。
分角色演唱歌曲跟原唱：
师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小
青蛙宝宝。
师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，
同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。
拓展延伸：
师：他们对我们有什么益处吗？
科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，
包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供
大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。
蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾
头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。
师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么
吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？
生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，
将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严
重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。
情感升华：
师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？
生：坚决不能捕杀
生：减少污染
师：怎么样保护我们这些小动物吗？
生：减少捕杀保护环境
师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。