什么叫做平均分
-甲供材料
2023年2月15日发(作者：number是什么意思)分桃
教学内容：北师大版数学第二册32页的分桃、分一分；33页的试一试
教学目的：知识目标：让学生通过摆一摆、分一分、试一试的活动，体会分的过程中出现的不同的情况，
着重理解“平均分”情况，为学习除法打下基础。
能力目标：让学生用学具代替实物进行操作，培养学生的动手和思考能力。
重点、难点：1、学会“分一分”并体会分的过程中出现的不同情况。
2、体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
1、出示情境图，讲故事
老师知道小朋友们都喜欢听故事，对不对，今天老师先给你们讲个故事：今天是熊伯伯的生日，两只小
猴到熊伯伯家祝寿，熊伯伯高兴地拿出8个桃子招待2只小猴。猴哥哥和猴弟弟可高兴了，一会就吃完了。
同学们猜一猜，两只小猴可能吃了几个桃子呢？
2、让学生独立思考。
3、请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆，说说你是怎样分的？
4、在这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说一说你的想法。
5、回答：每只小猴都分到4个桃子，它们才会都满意。（抽答理由中，可能出现“一样多”、“同样多”
“公平”等字眼。
6、小结：都分到4个，两只小猴就分到一样多，也叫平均分。（把东西分得同样多的分法叫做平均分）
板书：一样多-----同样多------平均分
（二）分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义
1、吃完桃后，两只小猴发现桌上有6朵花没有张贴好，都争着去抢，熊伯伯忙说：别抢、
别抢，你们先分成两部分，再去贴，同学们，想一想，它们会怎样分？
①把六朵花分成2份、怎么办？
②这些分法中，哪一种是平均分呢？说一说你的理由。
2、两只小猴刚把花贴好，四只小猫也来给熊伯伯祝贺生日了，熊伯伯忙端出12条小鱼来招待小猫，并提
出要求：别抢，每只小猫都可以分到同样多的鱼，但必须先算出来，才有得吃，小朋友们愿不愿意帮帮它
们哪，每只小猫可以分到几条鱼？
（1）小组活动（2）集体反馈
同学们分得真好，这些小猫可高兴了，它们连忙喵、喵、喵地谢谢小朋友们了。
3、小猫刚把鱼分好，三只小狗也来了给熊伯伯拜寿，熊伯伯又拿出了18根骨头平均分给三只小狗，每只
小狗分几根？
（1）、请同学们翻到32页，在图上帮每只小狗把分到的骨头用线圈一圈。
（2）、集体反馈。
3、教师小结：你们说得很好，刚才我们把8个桃分给2只小猴，每只小猴分得同样多；把12条鱼分给4
只小猫，每只小猫分得同样多；把18根骨头分给3只小狗，每只小狗分得同样多；像这种把东西分得同样
多的分法叫平均分。
4、判断：下列两幅图是不是平均分，说一说为什么？
（三）试一试，借助学生的生活经验以及生活实际，进一步使学生体会平均分的含义，并有意培养学生的
抽象概括能力。
其实在我们的生活中，会遇到很多平均分的问题，请看：
（1）1、出示题目，引导学生观察图意，请在图上圈一圈。
2、①引导学生数一数，说图意：有14枝铅笔要放进两个文具盒里，平均每个文具盒放几枝？
②请用线把铅笔和文具盒连起来。
（2）2008年第28届奥运会在我们的首都北京举行，你们认识奥运会的标志吗？
①介绍五环图，并着重介绍一个五环图是由五个园拼成的。
②出示挂图，请学生数一数图中一共有几个圆环？
③这些圆环可以拼出几个五环图？请用铅笔圈一圈。
（3）①出示挂图，请同学观察图，叙述图意。
有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分几个？
②请你用线把气球连到每个小朋友的手上，你发现了什么?
③剩下1个气球还能不能再分？
④这次分气球的过程中，我们遇到了什么情况？（板书：有剩余）
（4）师小结:平均分有两种情况，一种是正好分完，一种是有剩余。
现在请同学们数一数到我们班上听课的老师有多少人？如果平均分到我们四个组，每组分几人？有剩
余吗？
（5）①出示挂图，请同学们看图，数一数蜜蜂有多少只？结合给出的条件，说说图意。
②飞走了一半，是什么意思？
③请用铅笔圈出飞走的和剩下的蜜蜂，说说你是怎样圈的？
四、总结：通过这节课的学习，你知道了什么？
五、拓展练习
还能分到同样多吗？
妈妈买回来一下玻璃小球，在桌子上摆了一长排，从左往右数：一、二、三；一、二、三；………正
好可以让三个孩子平均分。她嘱咐孩子们从左往右，按老大、老二、老三的次序轮着拿。但孩子们搞错了，
他们是从右往左，按老大、老二、老三的次序轮着拿的。这样的拿法，他们还能分到同样多吗？
板书设计：分桃
一样多-------同样多-------平均分
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（把东西分得同样多的分法叫做平均分）
有剩余