是在文言文中的意思
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2023年2月15日发(作者：先进先出法例题).
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考点一理解常见文言实词在文中的含义
——用准确迁移实现从积累到运用的飞跃
Ⅰ如何掌握文言实词的五大知识点
文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，
是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊
实词这五大知识点。
一、多义实词：溯源辨流，紧扣语境
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是“树木的根”，“道”
的本义就是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、
道理”为其引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，
关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义
是“得力的帮手或武士”，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。
词的假借义，古文中常常出现通假现象。所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相
干、只是音同或音近的字去代替它的现象。
掌握多义实词的方法有：
1.巧记本义引申解
(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。
①手足
．．
情深，焉能或忘。
本义：
比喻义：
②不然，令五人者保其首领
．．
，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。
本义：
比喻义：
(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。
①赵王扫除
．
自迎，执主人之礼，引公子就西阶。(《史记·魏公子列传》)
②予除
．
右丞相兼枢密使。(《指南录后序》)
③即除
．
逆阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)
.
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④欲为圣朝除
．
弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑤爆竹声中一岁除
．
。过去，逝去(《元日》)
义项间的联系：
点拨
2.紧扣语境推敲解
试写出“黠”字在句中的意思。
(1)里胥猾黠
．
，假此科敛丁口。(《促织》)
答：__________________________________________________
(2)齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称
之曰：“此黠
．
儿也，当有所成。”
答：__________________________________________________
点拨
例如：解释下文中加点的“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过
．
而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，
过击之也。”民皆罢。
二、古今同形异义词：了解词义演变特点
1.辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。
(1)臣所以去亲戚
．．
而事君者
古义：
.
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今义：
词义变化特点：
(2)沛公居山东
．．
时
古义：
今义：
词义变化特点：
(3)古之学者
．．
必有师
古义：
今义：
词义变化特点：
(4)行李
．．
之往来，共其乏困
古义：
今义：
词义变化特点：
(5)今闻购
．
将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
古义：
今义：
词义变化特点：
(6)秋天
．．
漠漠向昏黑
古义：
今义：
词义变化特点：
(7)颜色
．．
不少变
古义：
今义：
词义变化特点：
(8)怨
．
不在大，可畏惟人
古义：
今义：
词义变化特点：
(9)天长地久有时尽，此恨
．
绵绵无绝期
.
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古义：
今义：
词义变化特点：
(10)蚓无爪牙
．．
之利，筋骨之强
古义：
今义：
词义变化特点：
(11)先帝不以臣卑鄙
．．
古义：
今义：
词义变化特点：
精要点拨
古今异义是。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括
。
2.(1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点。
①较秦之所得与战胜而得者，其实
．．
百倍：
②微夫人
．．
之力不及此：
③众谓予一行为
．．
可以纾祸：
④(吴汉)及得召见，遂见亲信
．．
：
⑤吾弟，非犹夫人
．．
之弟，况为我死，我何生焉：
(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。
仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记
．．
，赡于文辞。……统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，
幹善待遇
．．
，访以当时
．．
之事。……每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常
存，人生易灭，优游偃仰，可
．
以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(2007年上海高考题，有删改)
.
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下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是()
A.博涉书记
．．
B.幹善待遇
．．
C.访以当时
．．
之事D.可以
．．
自娱
点拨
三、活用实词：找规律、析特点
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉
语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：
(一)名词活用
1.试找出下列句中名词活用作状语的词，并试着找出名词活用作状语的规律和特点。
(1)东犬西吠：
(2)吾妻死之年所手植也：
(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间：
(4)雄州雾列，俊采星驰：
(5)而相如廷叱之：
(6)常以身翼蔽沛公：
(7)人皆得以隶使之：
(8)项伯东向坐，亚父南向坐：
规律和特点：
2.试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。
(1)①至于君不君，臣不臣：
②二月草已芽：
③巫医乐师百工之人，不耻相师：
④然而不王者，未之有也：
⑤君子不齿：
规律和特点：
.
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(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：
②左右欲刃相如：
③云青青兮欲雨：
④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：
⑤骐骥一跃，不能十步：
规律和特点：
(3)①沛公军霸上：
②鹪鹩巢于林：
③况吾与子渔樵于江渚之上：
④国人不敢言，道路以目：
⑤于是为长安君约车百乘，质于齐：
规律和特点：
(4)①驴不胜怒，蹄之：
②买五人之头而函之：
③先破秦入咸阳者王之：
④塞者凿之，陡者级之：
⑤填然鼓之：
规律和特点：
(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧：
②道海安、如皋：
③大楚兴，陈胜王：
④范增数目项王：
⑤籍吏民，封府库：
规律和特点：
(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉：
.
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②缇骑按剑而前：
③客逾庖而宴：
④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：
⑤醉则更相枕以卧，卧而梦：
规律和特点：
点拨
1.名词作状语
在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作
用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为
“慢慢地、逐渐地”。
2.名词用作动词
在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名
词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”
的意思。
3.名词的使动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……
得到利益”的意思。
4.名词的意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所
表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。
(二)动词活用
3.试找出下列句中动词活用作名词的词，并试着找出动词活用作名词的规律和特点。
(1)鸡豚狗彘之畜，勿失其时：
(2)臣之进退，实为狼狈：
(3)钩党之捕遍于天下：
(4)去国怀乡，忧谗畏讥：
(5)而其见愈奇：
(6)不敢复有株治：
(7)司马子反渴而求饮：
.
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规律和特点：
点拨
1.动词用作名词
在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词
的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。
2.动词的使动用法
在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用
法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”的意思。
3.动词的为动用法
在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语所表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如
“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”的意思。
(三)形容词活用
4.试找出下列句中形容词活用作动词的词，看看属于哪一类型，并试着找出形容词活用作动词的规律和
特点。
(1)穷山之高而止：
(2)不耻相师：
(3)始指异之：
(4)阙秦以利晋：
(5)何必劳神苦思：
(6)齐彭殇为妄作：
规律和特点：
点拨
1.形容词用作名词
在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质
或特征的人或事物。如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐利的兵器”的意思。
2.形容词用作动词
在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
如“其好游者不能穷也”中的“穷”，就是“走到尽头”的意思。
3.形容词的使动用法
.
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在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是
形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
4.形容词的意动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质
或特征。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为……小”的意思。
(四)数词用作动词(或形容词、名词)
5.试找出下列句中数词活用的词，看看属于哪一类型。
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也：
(2)上食埃土，下饮黄泉，用心一也：
(3)其一犬坐于前：
点拨
在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示某个具有数量的事物。如“六王毕，四
海一”中的“一”，就是“统一”的意思。
四、通假字：依据条件，准确判断
1.试分析下列句子中的“兹”是否通假。如通假，试说明其通假理由。
①总此十思，宏兹
．
九德。
②苟亏人愈多，其不仁兹
．
甚。
答：__________________________________________________
2.下列各句中，加点的字不属于通假字的一项是()
A.父没
．
，或劝之仕
B.然亡国破家相随属
．
，圣君治国累世而不见者
C.星队
．
、木鸣，国人皆恐
D.万钟则不辩
．
礼义而受之
点拨
通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字
是否通假。这两个条件为：；
②。
五、同义复词和偏义复词：特殊实词多关注
1.下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是()
A.所以遣将守关者，备他盗之出入
．．
与非常也
B.今有一人，入其园圃
．．
，窃其桃李
.
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C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
．．
D.此诚危急存亡
．．
之秋也
2.判断下列句中有无偏义复词。如有，请指出并释义。
(1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。
答：__________________________________________________
(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。
答：__________________________________________________
(3)陟罚臧否，不宜异同。
答：__________________________________________________
(4)况吾与子渔樵于江渚之上。
答：__________________________________________________
(5)奉使往来，无留北者。
答：__________________________________________________
点拨
古代汉语以单音节词为主，一般是一个字一个词；现代汉语以双音节词(合成词)为主，两个字一个词。
但古代汉语中也有特殊现象，存有少量双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较典型的两类词。
同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，
“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。
偏义复词，是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起
陪衬作用。虽然它在古汉语中很少，但如果不了解、掌握它，就会成为阅读的障碍。如何掌握呢？一要弄
清两个语素的构成方式——意义上相近或相对，二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑，脱身独
骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。
需要注意的是：同义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来。同义词连用时，其中
的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽
以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是
偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两词连用。
巧用“一义多词”法，高效记实词
①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥。
②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责。
③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。
④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗。
.
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⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、掌、司。
⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。
⑦表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。
⑧表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。
Ⅱ怎样依据语境推断实词的含义
高考不仅考查120个常见实词，还考查许多陌生、疑难的实词的含义，以及常见实词的不常用含义。
为此，既要靠平时的积累，又要靠临场推断，且两者要紧密结合。推断有方法技巧，掌握主要推断方法，
并注意多种方法的综合运用，是应对高考文言实词考查的重要策略。
1.对称推断法
文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性
相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词
义、词性。
即时巩固1(1)充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思。
①殚
．
其地之出，竭
△
其庐之入。
②戴
△
朱缨宝饰之帽，腰
．
白玉之环。
③则思慎
△
始而敬
．
终。
④忠不必用
△
兮，贤不必以
．
。
⑤人众
△
车舆，万物殷
．
富。
2.语境推断法
主要是利用语境(句内语境和句外语境)语句连贯、相承相接的特点，其意义也是上下连贯、相承相接的
特点来推断实词含义。这是推断最主要的方法。
文言文的语境，有三个层面的理解：
一是。
二是。
三是。
语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。它不仅有助于推断实词
释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。
即时巩固2(1)利用语境推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。
①孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若不豫色
．．
然。前日虞闻诸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’。”曰：“彼
一时，此一时也。”
答：__________________________________________________
.
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②崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公，
景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛
．
封。封以其属斗，不胜，走如鲁。
答：__________________________________________________
答案诛：讨伐。
(2)利用语境推断法翻译文中画线的句子，并说出推断过程。
季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸
一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一
人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，
故特召君耳。”布辞之官。(节选自《史记·季布栾布列传》)
答：
3.语法推断法
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如
主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
(1)划分句子成分法
“信
．
义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)
“烟涛微茫信
．
难求”(状语，确实)
“楚王贪而信
．
张仪”(谓语，信任)
(2)看搭配
“辍耕之
．
垄上”(“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配)
“自放驴，取樵
．
炊爨”(2000年高考全国卷)，题目中给的词义是：樵——打柴。“樵”字前有动词“取”，后
有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是
动词，明显不当。
即时巩固3(1)运用语法推断法，解释下列句中加点字的意思。
①据崤函之固
．
，拥雍州之地。
②若亡
．
郑而有益于君。
③吾得兄
．
事之。
④且夫我尝闻少
．
仲尼之闻而轻
．
伯夷之义者。
(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。
大
．
天而思之，孰与物
．
畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之？望时而待之，孰与应时而使之？因
物而多
．
之，孰与骋
．
能而化之？思物而物
．
之，孰与理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰与有
．
物之所以成？
故错
．
人而思天，则失万物之情
．
。(节选自《荀子·天论》)
.
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①对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()
A.大
．
天而思之大：尊崇，形容词用作动词
B.因物而多
．
之多：与“少”相对，指数量多
C.孰与物
．
畜而制之物：把……当作物一样，名词作状语
D.思物而物
．
之物：把……当作物，名词的意动用法
②对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()
A.孰与骋
．
能而化之骋：施展B.孰与有
．
物之所以成有：掌握
C.故错
．
人而思天错：错误D.则失万物之情
．
情：本性
4.联想推断法
联想推断法有课本联想推断法和成语联想推断法两种。
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据
课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以
根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
即时巩固4(1)利用课本联想推断法，选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项()
A.诸将争欲攻之，汉不听
．
听：
联想课文《陈情表》中的句子：听臣微志
B.若不敢来，公转营迫
．
之迫：
C.大战一日，兵败，走入壁
．
壁：
D.或多惶惧，失其常度
．
度：
(2)利用成语联想推断法推断下列句中加点字的意思。
①匪来贸丝，来即
．
我谋。
②然微以自文
．
于君亲，君亲其谓予何。
③腥臊并御，芳不得薄
．
兮。
④每责
．
一头，辄倾数家之产。
5.字形推断法
汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身即为
理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探
求字的意义。如“樯橹”，“橹”是常见字，是木制的船具；“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”
也是木制的船具。
.
Word资料
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月”与肉有关，“纟”与丝
织品有关。
即时巩固5利用字形推断法推断下列句中加点字的意思。
(1)引壶觞以自酌，眄
．
庭柯以怡颜。
(2)农人告余以春及，将有事于西畴
．
。
(3)生而眇
．
者不识日。
(4)平民虽平价不能籴
．
。
6.邻字推断法
文言文中的同义复词实际上是同义复用，如“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，
可以推断出它的意思也是“疲劳”。
即时巩固6(1)今主上幼冲
．
，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。
(2)益跅
．
(tuò)弛，不问生产，遂大困。寻死富阳。
(3)至乃尚书郎乘马，则纠
．
劾之。
7.通假推断法(也叫字音推断法)(见前面“通假字”)
推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧
往往不是单一使用的，而是要综合运用。关键在于平时多积累，不断提高文言文的综合阅读能力。并且，
这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种习惯，方可有效、高效，在考场上“过关斩将”。
文言虚词必须掌握的三大知识点
文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名
词、动词、形容词、数量词)的范畴，包括代词、副词、介词、连词、助词、兼词等；二是具体到某一个词，
会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在有些语境中也会作实词的。
一、《考试说明》规定的18个虚词：牢牢掌握
(一)高频虚词：以、而、之、其、于、为
1.说出下列句中加点“以”的意义和用法。
①且吾不以
．
一眚掩大德(《殽之战》)
②还军霸上，以
．
待大王来(《鸿门宴》)
③余船以
．
次俱进(《赤壁之战》)
④以
．
故法为其国与此同(《察今》)
⑤是时以
．
大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》)
⑥予分当引决，然而隐忍以
．
行(《指南录后序》)
.
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⑦秦亦不以
．
城予赵，赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)
⑧余以
．
乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)
⑨欲以
．
客往赴秦军(《魏公子列传》)
⑩樊哙侧其盾以
．
撞(《鸿门宴》)
⑪日削月割，以
．
趋于亡(《六国论》)
⑫即除逆阉废祠之址以
．
葬之(《五人墓碑记》)
⑬晋侯、秦伯围郑，以
．
其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)
⑭固以
．
怪之矣(《陈涉世家》)
2.说出下列句中加点“而”的意义和用法。
①侣鱼虾而
．
友麋鹿(《赤壁赋》)
②置之地，拔剑撞而
．
破之(《鸿门宴》)
③轲自知事不就，倚柱而
．
笑(《荆轲刺秦王》)
④君子博学而
．
日参省乎己(《劝学》)
⑤未有封侯之赏，而
．
听细说(《鸿门宴》)
⑥籍吏民，封府库，而
．
待将军(《鸿门宴》)
⑦人而
．
无信，不知其可也(《论语》)
⑧某所，而
．
母立于兹(《项脊轩志》)
⑨赂秦而
．
力亏，破灭之道也(《六国论》)
3.说出下列句中加点“之”的意义和用法。
①作《师说》以贻之
．
(《师说》)
②道之
．
所存，师之所存也(《师说》)
③以其求思之
．
深而无不在也(《游褒禅山记》)
④石之
．
铿然有声者(《石钟山记》)
⑤顷之
．
，烟炎张天(《赤壁之战》)
⑥毛先生以三寸之
．
舌，强于百万之师(《毛遂自荐》)
⑦宋何罪之
．
有？(《公输》)
⑧均之
．
二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)
⑨鄙贱之人，不知将军宽之
．
至此也(《廉颇蔺相如列传》)
⑩沛公之
．
参乘樊哙者也(《鸿门宴》)
⑪杳不知其所之
．
也(《阿房宫赋》)
4.说出下列句中加点“其”的意义和用法。
.
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①而余亦悔其
．
随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
②虽九死其
．
犹未悔(《离骚》)
③其
．
皆出于此乎？(《师说》)
④于乱石间择其
．
一二扣之(《石钟山记》)
⑤则或咎其
．
欲出者(《游褒禅山记》)
⑥其
．
闻道也固先乎吾(《师说》)
⑦其
．
若是，孰能御之？(《齐桓晋文之事》)
⑧臣从其
．
计，大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》)
5.说出下列句中加点“于”的意义和用法。
①青，取之于
．
蓝而青于蓝(《劝学》)
②衡善机巧，尤致思于
．
天文阴阳历算(《张衡传》)
③州司临门，急于
．
星火(《陈情表》)
④而耻学于
．
师(《师说》)
⑤于
．
其身也，则耻师焉(《师说》)
⑥权起更衣，肃追于
．
宇下(《赤壁之战》)
⑦故燕王欲结于
．
君(《廉颇蔺相如列传》)
⑧至激于
．
义理者不然(《报任安书》)
6.说出下列句中加点“为”的意义和用法。
①为
．
吾子之将行也(《殽之战》)
②慎勿为
．
妇死(《孔雀东南飞》)
③谁为
．
大王为此计者？(《鸿门宴》)
④而为
．
秦人积威之所劫哉！(《六国论》)
⑤天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为
．
利往(《史记·货殖列传序》)
⑥然此可为智者道，难为
．
俗人言也(《报任安书》)
⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为
．
？(《屈原列传》)
⑧草木为
．
之含悲(《〈黄花岗烈士事略〉序》)
(二)常见虚词：何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者
7.说出下列句中加点“何”的意义和用法。
①信臣精卒陈利兵而谁何
．
(《过秦论》)
②大王来何
．
操？(《鸿门宴》)
③至于誓天断发，泣下沾襟，何
．
其衰也！(《伶官传序》)
.
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④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何
．
哉？(《六国论》)
⑤何
．
不按兵束甲，北面而事之！(《赤壁之战》)
8.说出下列句中加点“乃”的意义和用法。
①度我至军中，公乃
．
入(《鸿门宴》)
②而陋者乃
．
以斧斤考击而求之(《石钟山记》)
③寻其方面，乃
．
知震之所在(《张衡传》)
④若事之不济，此乃
．
天也(《赤壁之战》)
⑤蒙冲斗舰乃
．
以千数(《赤壁之战》)
⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃
．
翁(《示儿》)
9.说出下列句中加点“且”的意义和用法。
①然后图南，且
．
适南冥也(《逍遥游》)
②且
．
从俗浮沉，与时俯仰(《报任安书》)
③固不如也！且
．
为之奈何？(《鸿门宴》)
④又有若老人咳且
．
笑于山谷中者(《石钟山记》)
⑤且
．
将军大势可以拒操者，长江也(《赤壁之战》)
⑥且
．
何谓阁子也？(《项脊轩志》)
⑦彼所将中国人不过十五六万，且
．
已久疲(《赤壁之战》)
⑧臣死且
．
不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)
10.说出下列句中加点“若”的意义和用法。
①若
．
潜师以来，国可得也(《殽之战》)
②若
．
属皆且为所虏！(《鸿门宴》)
③又有若
．
老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)
④以若
．
所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)
⑤徐公不若
．
君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
⑥桑之未落，其叶沃若
．
(《诗经·卫风·氓》)
11.说出下列句中加点“所”的意义和用法。
①某所
．
，而母立于兹(《项脊轩志》)
②杳不知其所
．
之也(《阿房宫赋》)
③为国者无使为积威之所
．
劫哉！(《六国论》)
12.说出下列句中加点“焉”的意义和用法。
①积土成山，风雨兴焉
．
(《劝学》)
.
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②且焉
．
置土石？(《愚公移山》)
③于乱石间择其一二扣之，硿硿焉
．
(《石钟山记》)
④犹且从师而问焉
．
(《师说》)
13.说出下列句中加点“因”的意义和用法。
①因
．
击沛公于坐，杀之(《鸿门宴》)
②或因
．
寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》)
③因
．
宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)
④恩所加，则思无因
．
喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)
⑤侯生因
．
谓公子曰(《魏公子列传》)
⑥罔不因
．
势象形，各具情态(《核舟记》)
⑦项王即日因
．
留沛公与饮(《鸿门宴》)
14.说出下列句中加点“则”的意义和用法。
①则
．
知明而行无过矣(《劝学》)
②及诸河，则
．
在舟中矣(《殽之战》)
③此则
．
岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
④于其身也，则
．
耻师焉(《师说》)
15.说出下列句中加点“与”的意义和用法。
①沛公军霸上，未得与
．
项羽相见(《鸿门宴》)
②惟江上之清风，与
．
山间之明月(《赤壁赋》)
③吾王庶几无疾病与
．
(《庄暴见孟子》)
④与
．
嬴而不助五国也(《六国论》)
⑤玉斗一双，欲与
．
亚父(《鸿门宴》)
16.说出下列句中加点“乎”的意义和用法。
①儿寒乎
．
？欲食乎？(《项脊轩志》)
②浩浩乎
．
如冯虚御风，而不知其所止(《赤壁赋》)
③布衣之交尚不相欺，况大国乎
．
？(《廉颇蔺相如列传》)
④生乎
．
吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)
⑤今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
．
？(《陈涉世家》)
⑥王之好乐甚，则齐国其庶几乎
．
(《庄暴见孟子》)
17.说出下列句中加点“也”的意义和用法。
①曹公，豺虎也
．
(《赤壁之战》)
.
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②其闻道也
．
固先乎吾(《师说》)
③孔文子何以谓之“文”也
．
？(《论语》)
④苛政猛于虎也
．
！(《捕蛇者说》)
⑤岂非计久长有子孙相继为王也
．
哉？(《触龙说赵太后》)
18.说出下列句中加点“者”的意义和用法。
①近塞上之人，有善术者
．
(《塞翁失马》)
②当其南北分者
．
，古长城也(《登泰山记》)
③谁为大王为此计者
．
？(《鸿门宴》)
④何者
．
？上下之分也(《史记·儒林列传》)
⑤求人可使报秦者
．
，未得(《廉颇蔺相如列传》)
⑥古者
．
以天下为主，君为客(《明夷待访录》)
⑦始臣之解牛之时，所见无非牛者
．
(《庖丁解牛》)
二、常见副词：适当积累
19.解释下列句中“曾”的意思。
(1)曲罢曾
．
教善才服：
(2)则天地曾
．
不能以一瞬：
20.解释下列句中“固”的意思。
(1)人固
．
有一死：
(2)斯固
．
百世之遇也：
21.解释下列句中“比”的意思。
(1)比
．
至南郡，而琮已降：
(2)比
．
得软脚病，往往而剧：
22.解释下列句中加点字的意思。
(1)死而湮没不足道者，亦已
．
众矣：
(2)且相如素
．
贱人：
(3)欲苟
．
顺私情，则告诉不许：
(4)仆诚
．
以著此书：
(5)仆以口语遇遭此祸，重
．
为乡党所笑：加
(6)而卒
．
莫消长也：
(7)其后楚日以削，数十年竟
．
为秦所灭：
三、特殊虚词：数量虽少，不可忽视
.
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(一)复音虚词
23.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()
A.且夫
．．
天地之间，物各有主且夫：句首助词，引出下文议论，况且、再说
B.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何
．．
？”奈何：怎么办
C.引以为
．．
流觞曲水，列坐其次以为：认为
D.黎民不饥不寒，然而
．．
不王者，未之有也然而：这样却
24.对下列句子中固定结构的解释，全都正确的一组是()
①是故
．．
弟子不必不如师是故：因此
②相如虽驽，独
．
畏廉将军哉
．
独……哉：“只是……吗”
③谓
．
沛公曰
．
：“旦日不可不蚤自来谢项王！”谓……曰……：“对……说……”
④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何
．
辞为
．
何……为：“为什么……呢”
⑤吾师道也，夫庸
．
知其年之先后生于吾乎
．
庸……乎：表反问，“哪里用得着……呢”
⑥“桃李不言，下自成蹊”，李将军之谓也
．．．
之谓也：……的称谓
⑦若舍郑以为
．．
东道主以为：认为
A.①②③④B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.③④⑥⑦
(二)兼词
25.说出下列句中“焉”的意义。
①五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉
．
者也。
②率妻子邑人来此绝境，不复出焉
．
。
26.说出下列句中“诸”的意义。
①或取诸
．
怀抱，悟言一室之内。
②投诸
．
渤海之尾，隐土之北。
③(孟子)曰：“王尝语庄子以好乐，有诸
．
？”
④人孰敢不听而化诸
．
？
27.说出下列句中“盍(曷)”的意义。
①盍
．
各言其志？
②中心好之，曷
．
饮食之？
在翻译中落实虚词翻译之巩固练习
阅读下面的文言文，完成文后题目。
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越
．
数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或
．
夜鸣，
或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；
旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与
．
焉？若夫时
．
然后鸣，则人将赖汝以时
．
夜也，孰从
.
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而烹之乎？”又思曰：“人之
．
言默，何以异此？未可言而
．
言，与可言而不言，皆足取祸也。”故书之以为
．．
言默
戒。
1.解释文中加点的词语
(1)越
．
数日：
(2)吾家之鸡或
．
夜鸣：
(3)人何与
．
焉：
(4)若夫时
．
然后鸣：
(5)则人将赖汝以时
．
夜也：
(6)人之
．
言默：
(7)未可言而
．
言：
(8)故书之以为
．．
言默戒：
(2012·江西)阅读下面的文言文，完成文后题目。
彻里，燕只吉台氏。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田①以价输官。彻里曰：“学田
所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。
进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫
无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，
吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以
徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。(选自《元史·彻里》，有删改)
注①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。
2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？
译文：__________________________________________________
(2)吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。
译文：__________________________________________________
(2012·四川)阅读下面的文言文，完成文后题目。
贺钦，字克恭，……成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。
会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解
官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收
放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余
年，虽不出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。
3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)世即用我，而我奚以为用？
译文：__________________________________________________
(2)既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。
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Word资料
译文：__________________________________________________