孔子名什么字什么
-环丙酮
2023年2月15日发(作者：fxxxx)《名碑荟萃》阅读答案
【篇一：2015小升初-文学常识练习题(含答案)】
txt>文学常识填空
一、《学弈》选自（），孟子是（）、（）家，名（）字（），
（）时邹国人。《两小儿辩日》选自（），孔子名（）字（），鲁
国人。（）、（）、（）家。他的（）编成（）一书。
二、《学弈》告诉我们（）。《两小儿辩日》中两个孩子（），孔
子（）。
三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。毛泽东称赞他的（），
说他（），宁可（）不领（）。
四、《桃花心木》作者（），（）人，写了一个种树人让（
）的育苗方法，说明了（）。五、在不确定中生活的人能比较经
得起（），会（）出一颗（）的心。六、《顶碗少年》作者（），
文中少年（）次顶碗。七、《手指》作者（）。
八、《北京的春节》，作者（），原名（），字（），代表作有
（），选入小学课本的有（）。
九、《十六年前的回忆》作者（），是（）的女儿，李大钊死于
（）日，因作者写于（）年，正值父亲逝世（）周年，文中父亲
的精神是（），最大的写法是（）。文中分为（）四部分。
十、《灯光》作者（），文中的主人公是（），文章的线索是
（）。
十一、《为人民服务》中张思德（）年参加红军，（）日因（）
而牺牲。九月八日为他举行了（），（）作了演讲（）。文中（）
提出了精兵简政。含义是（），司马迁的名言是（）。司马迁（）
人，是（）三家。《史记》是第一部（）。这句话的含义是（），
固（），或（），于（），泰山（）鸿毛（）。完全的含义是
（），彻底的含义是
（）。十二、《一夜的工作》作者（），文中写了周总理的（）
和（）。
十三、《卖火柴的小女孩》作者（），（）人，代表作有（）。文
中小女孩五次幻想到了（），小女孩现实中是（）的，她渴望
（）。两个幸福的含义分别是（第一个“幸福”是
第二个“幸福”是）。
十四、《凡卡》作者（）国的（），本文以（）结尾，含义是
（）。十五、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（）国的（）家，
在文中写了她的（）美和（）美。
十六、《真理诞生于一百问号之后》中“？”的含义是（），“！”的
含义是（）。见微知著的含义是（）。
十七、《养花》作者（），文中最后一句，也是点明中心的一句是
（）。
十八、《狱中联欢》中的顺序是（），（）、（）、（）。十九、
《名碑荟萃》的碑林在（）市，是一座（）。文中的四位书法家是
（）。国内：
鲁迅《少年闰土》《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《故事新编》
《野草》《朝花夕拾》
叶圣陶《记金华的双龙洞》《荷花》《瀑布》《爬山虎的脚》
《牛郎织女》
季羡林《怀念母亲》《小苗与大树的对话》和《自己的花是让别人
看的》。
国外：
安徒生丹麦《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》
《丑小鸭》《七个小矮人》
契诃夫俄国《凡卡》托尔斯泰俄国《穷人》
贝多芬德国《月光曲》《英雄》《命运》《田园》《合唱》我国
古代四大名著：
《三国演义》罗贯中《草船借箭》诸葛亮刘备曹操赵云关羽
（明）《三顾茅庐》张飞周瑜孙权
《空城计》诸葛亮《桃园三结义》《三英战吕布》
《水浒传》施耐庵《景阳冈》武松林冲宋江吴用李逵（明）
《醉打蒋门神》鲁智深孙二娘武松《大闹飞云浦》《大闹野猪
林》
《西游记》吴承恩《美猴王出世》孙悟空唐僧沙和尚猪八戒
（明）《三打白骨精》白龙马玉皇大帝
《大闹天空》观世音菩萨牛魔王《三借芭蕉扇》白骨精孙悟空
《红楼梦》曹雪芹、高鹗《凤辣子初见林黛玉》王熙凤林黛玉
（清）古代诗人：
李白唐代（诗仙）《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》
《赠汪伦》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
杜甫唐代（诗圣）《江畔独步寻花》《春夜喜雨》《闻官军收河
南河北》白居易唐代《忆江南》《池上》《暮江吟》王维唐代
《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》孟浩然唐代《春晓》《宿建德
江》
苏轼宋代《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》王安石宋代《元日》
《泊船瓜洲》陆游南宋《示儿》《咏梅》
杨万里南宋《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》
一、按要求写古诗名言警句
1.用一个诗句来赞美你的老师2.写给贪玩的同学,用诗句或名言警句
提醒他珍惜时间
3.写给你最好的朋友,用诗句表达彼此的真情
4.鼓励人要坚持自己的原则的5.有关读书的好句子6.关于孝敬父母
的名言警句古诗句7.有关友情的古诗句和名言警句8、关于诚实守
信的9、关于勤俭节约的10、关于尊老爱幼11.按要求写出与时间
有关的格言、谚语或者古诗句。
（1）表现时间过得非常快的：_______________________
______（2）表达要珍惜时间、节约时间的：
_______________________________12.我们读过的古代诗词中
有许多抒写爱国情怀的名句，请任意写出两句：
13.要想成功，就要做到：千里之行，______________。我们爱祖
国爱读书，就像周恩来：______________而读书。
14.我喜欢的名人是_______，他的名言：______________。
15..关于中秋佳节16.关于你的小书房17.要实现远大理想必须认真
读书18.欢度节日
孝敬父母离别情深春色宜人尊老爱幼
人教版六年级语文下册文学常识练习题（含答案）
文学常识填空
一、《学弈》选自（），孟子是（）、（）家，名（）字（），
（）时邹国人。《两小儿辩日》选自（），孔子名（）字（），
鲁国人。（）、（）、（）家。他的（）编成（）一书。一、
《学弈》选自（孟子.告子），孟子是（思想家）、（教育家）家，
名（轲）字（子舆），（战国）时邹国人。《两小儿辩日》选自
（列子.汤问），孔子名（丘）字（仲尼），鲁国人。（思想家）、
（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）编成（《论语》）
一书。
二、《学弈》告诉我们（）。《两小儿辩日》中两个孩子（），孔
子（）。
二、《学弈》告诉我们（学习应该专心致志，不可三心二意的道
理。）。《两小儿辩日》中两个孩子（在争论太阳早晨还是中午离
人近），孔子（不能决断）。
三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。毛泽东称赞他的（），
说他（），宁可（）不领（）。
三、《匆匆》作者是（朱自清），代表作有（诗集《雪朝》诗文集
《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》）。毛泽东称赞他
的（骨气），说他（一身重病），宁可（饿死）不领（美国的‘救济
粮’）。四、《桃花心木》作者（），（）人，写了一个种树人让
（）的育苗方法，说明了（）。四、《桃花心木》作者（林清
玄），（台湾）人。写了一个种树人让（树木自己在土里找水源）
的育苗方法，说明了（在艰苦环境中经受生活的考验、克服依赖性
对人成长的重要意义）。五、在不确定中生活的人能比较经得起
（），会（）出一颗（）的心。
五、在不确定中生活的人能比较经得起（生活的考验），会（锻炼
出）出一颗（独立自主）的心。六、《顶碗少年》作者（），文中
少年（）次顶碗。六、《顶碗少年》作者（赵丽宏），文中少年
（三）次顶碗。七、《手指》作者（）。七、《手指》作者（丰
子恺）。
八、《北京的春节》，作者（），原名（），字（），代表作有
（），选自小学课本的有（）。
八、《北京的春节》，作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍
予），代表作有（《骆驼祥子》），选自小学课本的有（《养花》
《草原》《猫》）。
九、《十六年前的回忆》作者（），是（）的女儿，李大钊死于
（）日，因作者写于（）
年，正值父亲逝世（）周年，文中父亲的精神是（）的，最大的写
法是（）。文中分为（）四部分。
九、《十六年前的回忆》作者（李星华），是（李大钊）的女儿，
李大钊死于（1927年4月28）日，因作者写于（1943）年，正值
父亲逝世（16）周年，文章最大的写法是（前后照应，首尾呼应）。
文中分为（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）四部分。
十、《灯光》作者（），文中的主人公是（），文章的线索是
（）。
十、《灯光》作者（王愿坚），文中的主人公是（郝副营长），文
中的线索是（灯光）
十一、《为人民服务》中张思德（）年参加红军，（）日因（）
而牺牲。九月八日为他举行了（），（）作了演讲（）。文中（）
提出了精兵简政。含义是（），司马迁的名言是（）。司马迁（）
人，是（）三家。《史记》是第一部（）。这句话的含义是（），
固（），或（），于（），泰山（）鸿毛（）。完全的含义是
（），彻底的含义是（）。
十一、《为人民服务》中张思德（1933）年参加红军，（1944年9
月5）日因（救战友）而牺牲。九月八日为他举行了（追悼会），
（毛泽东）作了演讲（《为人民服务》）。文中（毛泽东）提出了
精兵简政。含义是（缩小机构精简人员），司马迁的名言是（人固
有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。司马迁（西汉）人，是（史
学家、文学家、思想家）三家。《史记》是第一部（纪传体通史）。
这句话的含义是（人总是要死的，但是死的意义有不同，有的比泰
山还重，有的比鸿毛还轻。），固（本来），或（有的），于
（比），泰山（比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。）鸿毛
（比喻事物微不足道）。完全的含义是（就是说除了为人民服务，
再没有别的目的），彻底的含义是（贯彻到底，就是说不管在什么
地方，不管做什么工作，都应该为人民服务）。十二、《一夜的工
作》作者（），文中写了周总理的（）和（）。
十二、《一夜的工作》作者（何其芳），文中写了周总理的（生活
简朴）和（工作劳苦）。十三、《卖火柴的小女孩》作者（），（）
人，代表作有（）。文中小女孩五次幻想到了（），小女孩现实中
是（）的，她渴望（）。两个幸福的含义分别是（）。
十三、《卖火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麦）人，代表作
有（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》）。文中小女孩五次幻
想到了（暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶），
小女孩现实中是（寒冷、饥饿、缺乏快乐、关爱）的，她渴望（得
到温暖、食物、快乐、关爱）。两个幸福的含义分别是（第一个?幸
福?是小女孩在临死时是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个?
幸福?是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底?幸福?了）。
十四、《凡卡》作者（）国的（），本文以（）结尾，含义是
（）。
十四、《凡卡》作者（俄）国的（契诃夫），本文以（凡卡的梦）
结尾，含义是（暗示他愿望的破灭）。十五、《跨越百的的美丽》
中居里夫人是（）国的（）家，在文中写了她的（）美和（）美。
十五、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（波兰）国的（物理学）
家，在文中写了她的（容貌）美和（心灵、人格）美。
十六、《真理诞生于一百问号之后》中？的含义是（），！的含义
是（）。见微知著的含义是（）。十六、《真理诞生于一百问号
之后》，中？的含义是（发现问题、不断追问），！的含义是（通
过探索，解决疑问，发现真理）。见微知著的含义是（见到事情的
苗头，就能知道它的实质和发展趋势）。十七、《养花》作者（），
文中最后一句，也是点明中心的一句是（）。
十七、《养花》作者（老舍），文中最后一句，也是点明中心的一
句是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又
长见识，这就是养花的乐趣）。十八、《狱中联欢》中的顺序是
（），（）、（）、（）。
十八、《狱中联欢》中的顺序是（唱歌），（交换礼品）、（贴对
联）、（表演节目）。十九、《名碑荟萃》的碑林在（）市，是一
座（）。文中的四位书法家是（）。
十九、《名碑荟萃》的碑林在（西安市）市，是一座（我国最大的
书法艺术宝库）。文中的四位书法家是（王羲之、欧阳询、颜真卿、
柳公权）。
【篇二：小学语文知识大全(阅读)】
t>阅读
1、朗读
（一）句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意
义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。
（二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的
停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停
顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。
（三）重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。如：
朗读重音趣题
根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来
Ａ．我不会写诗a．还是你来写。
Ｂ．我不会写诗b．绝不是不肯写。
Ｃ．我不会写诗c．谁说我不会写。
Ｄ．我不会写诗d．只喜欢读诗。
Ｅ．我不会写诗e．写篇散文吧。
（四）语调语速
1．平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓
的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。
2．高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告
3．高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪
4．高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定
5．高声急切用于表现呼救、愤怒
6．轻声急切用于表现在紧张氛围中
7．低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑
8．低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重
9．轻声渐快用于表现越来越紧张
10．欢快跳跃用于表现欢畅的语句
（时轻时重、时快时慢）
2、写作特点（表达方法）
在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。
1、结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式
①先总（概括）后分（具体）
②开头和结尾的方法和特点
常用的开头方法和特点：
开门见山，直入正题；
说明情况，交代背景；
提出问题，引人深思；
描写环境，渲染气氛；
运用倒叙，造成悬念；
照应题目，揭示中心。
常用的结尾方法和特点：
自然结尾，戛然而止；
拓展启示，升华主题；
重提主要，总结全文；
照应标题，照应开头；
直抒胸臆，感化读者。
③过渡和照应。
过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。
照应有：首尾照应，前后照应，题文照应。
2、按一定的顺序写。
常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、
分叙。
a、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情
发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分
明，利于分清事情的前因后果。
1、时间先后顺序
2、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序
3、事情发展顺序
4、按事物的几个方面分层论述
b、倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后
再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈
的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
c、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
d、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，
3、语言运用方面的表达方法
①注意用词准确
②运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对仗、
排比、反衬）
4、中心方面的表达方法：
①借物抒情②借物喻人
③托物言志④欲扬先抑
⑤直抒胸臆⑥借景抒情
5、其他表达方法：
①、抓住景物特点生动具体描写
②、通过具体事例揭示人物品质
③、通过心理活动揭示人物品质
④、通过语言描写揭示人物品质
⑤、基于现实展开合理想象
⑥、结合多种感官详实地描述
⑦、动静结合
⑧、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法
⑨、用词准确、标点讲究……
阅读方法(读思品移答)
记叙文的阅读
6、快读全文，明体裁，知内容，悟中心
考场上时间紧，读全文要快，但要读完。读完后，在心中迅速地想
一下，这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。心中能大
抵有数。平时的阅读，也应该如此。老师在课堂上的教，一般都有
这一步，其目的就是让同学们养成习惯，初读全文要快，完了以后
要三思（思体裁、思内容、思主题或中心），在没有老师时，也能
如此。考场如此。
7、明确中心，须再读，审标题，看首尾
中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。所以，即使已经想过主题或
中心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。一般主
题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中
过渡部分，或是其他部分。更有主题或中心没有原句或原词在文中，
藏于字里行间，很不容易看出来。那就要认真地读全文了。
8、思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系
初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当
时就在下边画个记号。明确中心以后，在反复品读这种句子，理解
它的深刻含义。方法一般是：考虑分析一语双关，言外之意、话中
有话、一句话中两个同样的词的两个不同的含义。双关什么，言外
之意是什么，话中是什么话，两个含义有什么不同，把握好这部分
与全文的关系，大概就解决了。
9、深层感悟，抓细节，好感动，常迁移
心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。
在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。想说点什么，
就写点什么，毫无拘束。评价一下这时的
【篇三：小学语文知识大全-阅读(1)】
xt>阅读
1、朗读
（一）句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意
义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。
（二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号
的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的
停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。
（三）重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。如：
朗读重音趣题
根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来
Ａ．我不会写诗a．还是你来写。
Ｂ．我不会写诗b．绝不是不肯写。
Ｃ．我不会写诗c．谁说我不会写。
Ｄ．我不会写诗d．只喜欢读诗。
Ｅ．我不会写诗e．写篇散文吧。
（四）语调语速
1．平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓
的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。
2．高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告
3．高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪
4．高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定
5．高声急切用于表现呼救、愤怒
6．轻声急切用于表现在紧张氛围中
7．低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑
8．低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重
9．轻声渐快用于表现越来越紧张
10．欢快跳跃用于表现欢畅的语句
（时轻时重、时快时慢）
2、写作特点（表达方法）
在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。
1、结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式
①先总（概括）后分（具体）
②开头和结尾的方法和特点
常用的开头方法和特点：
开门见山，直入正题；
说明情况，交代背景；
提出问题，引人深思；
描写环境，渲染气氛；
运用倒叙，造成悬念；
照应题目，揭示中心。
常用的结尾方法和特点：
自然结尾，戛然而止；
拓展启示，升华主题；
重提主要，总结全文；
照应标题，照应开头；
直抒胸臆，感化读者。
③过渡和照应。
过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。
照应有：首尾照应，前后照应，题文照应。
2、按一定的顺序写。
常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、
分叙。
a、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情
发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分
明，利于分清事情的前因后果。
1、时间先后顺序
2、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序
3、事情发展顺序
4、按事物的几个方面分层论述
b、倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后
再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈
的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
c、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
d、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，
3、语言运用方面的表达方法
①注意用词准确
②运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对仗、
排比、反衬）
4、中心方面的表达方法：
①借物抒情②借物喻人
③托物言志④欲扬先抑
⑤直抒胸臆⑥借景抒情
5、其他表达方法：
①、抓住景物特点生动具体描写
②、通过具体事例揭示人物品质
③、通过心理活动揭示人物品质
④、通过语言描写揭示人物品质
⑤、基于现实展开合理想象
⑥、结合多种感官详实地描述
⑦、动静结合
⑧、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法
⑨、用词准确、标点讲究……
阅读方法(读思品移答)
记叙文的阅读
6、快读全文，明体裁，知内容，悟中心
考场上时间紧，读全文要快，但要读完。读完后，在心中迅速地想
一下，这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。心中能大
抵有数。平时的阅读，也应该如此。老师在课堂上的教，一般都有
这一步，其目的就是让同学们养成习惯，初读全文要快，完了以后
要三思（思体裁、思内容、思主题或中心），在没有老师时，也能
如此。考场如此。
7、明确中心，须再读，审标题，看首尾
中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。所以，即使已经想过主题或
中心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。一般主
题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中
过渡部分，或是其他部分。更有主题或中心没有原句或原词在文中，
藏于字里行间，很不容易看出来。那就要认真地读全文了。
8、思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系
初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当
时就在下边画个记号。明确中心以后，在反复品读这种句子，理解
它的深刻含义。方法一般是：考虑分析一语双关，言外之意、话中
有话、一句话中两个同样的词的两个不同的含义。双关什么，言外
之意是什么，话中是什么话，两个含义有什么不同，把握好这部分
与全文的关系，大概就解决了。
9、深层感悟，抓细节，好感动，常迁移
心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。
在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。想说点什么，
就写点什么，毫无拘束。评价一下这时的人物、场景，在事情紧要
关头，说说你的做法，或者简单地写出你想到的与其相关的一个什
么人、一件什么事。
怎样才能领会到文章的紧张、欣喜呢？注意读文章要认真、抓住一
些细节描写，人物内心活动、场景烘托、以及连串的准确的动词等
等。
10、全面品析，炼主题，析结构，理顺序
品析文章，就是老师课堂上教学的重点，我们现在就自己来试一试。
品析文章从中心、选材、组材顺序、结构、详略、人称口吻、语言
修辞等方面着手。
文章写的人有什么品质，是用什么材料表现这种品质的，又是怎么
从这（几）件事提炼出品质的。文章写的事有什么意义，作者是怎
么从这件事中挖掘出中心来的。文章写的景物有什么特点，作者是
用什么材料表现这个特点的，让人想到什么人生真谛。
文章表现中心为什么要选择这些材料？不用这个材料，用其他材料
行不行？为什么？作者是如何分段表达的？是按什么顺序在写作？
哪个材料用的笔墨多，为什么要详写？哪个材料用的笔墨少？为什
么要略写？可不可以不写？
文章语言是幽默调侃，还是朴实生动？是豪放清新，还是婉约凝重？
是直白，还是含蓄？说明作者此时心情，或是性格如何？
文章有没有贯穿全篇的修辞手法，是什么？还用了哪些修辞？怎么
样？是否贴切，比之自己，可否背下一两句。
11、迁移感怀，学习作，导生活，明事理
从品析中，迁移到自己的生活，人家有这么高尚的品质，我呢？我
遇到这样的事，我是怎么做的？今后怎么做？这样的事，我身边是
否发生过，人生真谛何在呀？原来这里的景色竟如此美丽，我要热
爱生活，保护身边的环境，创造出另一个美来。作文时，可以借鉴
人家这些材料、精美语句、结构文章的方法、提炼中心的技术。
12、答题定向，明考点，定读区，答原句
先不要急着答题，分析提目，出题的人要靠我什么？明确了考点，
再确定答案在文章中哪个位置，再度精读该段落，再答题。
回答问题时尽量使用文中原句，尽量使用陈述口吻，尽量不用代词，
意思尽量浅显明白，语言切莫罗嗦
切记；审题要准，答题中心要明，层次要清，语言要精。
诗歌的阅读
初读知韵脚，数出节阕
再读理意象，懂象征义
意象间联系，勾画意境
斟酌字与句，品味情趣
查创作背景，再现中心
说明文的阅读
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、
解说的一种文体。说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点，同
时还讲究科学性、条理性、准确性。
说明对象一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征，如
《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》，二是抽象事理，包括
事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系，如《电子计算机与
多媒体》《只有一个地球》《宇宙生命之谜》。
说明事物的特征表现在形态、结构、功能上；说明事理的特征表现
在性质、成因、规律上。说明文的结构、说明顺序及说明思路和记
叙文差不多。
说明文的语言要注意文中使用的术语和修饰限制性的词语（表程度、
范围和数量的词语），它们往往体现说明文语言的准确性。
说明方法：
举例子：能使说明对象更具体、形象，便于读者理解和认识。
分类别：使说明条理清楚，易于理解。
列数字：能把说明对象的特点说明的更准确无误，令读者更信服。
打比方：形象生动地说明特征，增强趣味性。
作比较：更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构
等）
3、课文串串烧
1、本学年，我们在课文中接触了不同的主人公，他们中有不辞劳苦，
而生活非常简朴的（周恩来）；有忠于革命事业，在敌人面前坚贞
不屈的（李大钊）；严守纪律，英勇献身的（邱少云）；为人民服
务的（张思德），为科学无私奉献的（居里夫人），在景阳冈打虎
的英雄（武松），神机妙算的（诸葛亮），知错就改的（廉颇），
勤劳善良的（桑娜），小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭
责任的（叙利奥）。
2、时间《匆匆》而过，一晃，小学马上要毕业了。老师《难忘的启
蒙》令我终身受益。他带我们《走向生活》，广交朋友，带我们到
太空探索《宇宙生命之谜》，去大兴安岭看《林海》，去《景阳冈》
看武松打虎，去古罗马认识了《奴隶英雄》斯巴达克，去联合国总
部参观了《世纪宝鼎》。老师教育我们要向张思德学习要《为人民
服务》，向霍金学习《向命运挑战》。只有这样，才能获得最大的
幸福。