漫画课程
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2023年2月15日发(作者：张艳婷)动漫课教案儿童
动漫课教案儿童
【篇一：《迷人的动画片》教案】
迷人的动画片
教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺
术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学
重点：
激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类
型以及艺术特征。
教学难点：
临摹或试着自己创作一个动画形象。
教学准备：
1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表
现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生
欣赏用。
3、课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时
讨论、欣赏用。
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们最爱看什么电视节目（学生回答）
师：在娱乐节目五彩缤纷的今天，供我们欣赏的电视节目实在太多
了，但有一种是最受我们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其夸
张的形象，幽默诙谐的故事情节，吸引着我们。这节课就让我们一起
欣赏迷人的动画片。（板书课题：迷人的动画片）
二、讲授
（一）今天老师带来了一部特殊的动画片，让我们一块来欣赏一下。
（投影演示分纸动画）。
1、看到了什么？你能不能来玩一玩，发现了什么？
（每页上的动作是不一样的，连起来就变成了连续的动作）师：这
样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来
制作的。
2、讲述分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的。
视觉暂停：人类能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之
前的影像还会暂时停留在眼前，我们现在的动画片也是利用这个原理
来制作的。
（二）老师这有一个小球，谁能把他做成分纸动画？
1、先让学生讲讲怎么做（放在纸的什么位置）
2、学生尝试制作
3、演一演
四、平时同学都喜欢看哪些动画片？（学生自由回答）
师：看来还真不少，老师也带来了自己喜欢的动画片，让我们一块
来欣赏一下
（动画欣赏）熊出没悬崖逃生记片段。
1、谈感受？
2、这些动画片跟我们刚才的分纸动画一样吗？（引导从制作工艺、
动画形象）
制作工艺：
传统动画的做法是一张一张的画出来的，电视上看的一般是一秒钟
24桢，也就是说，传统画动画每秒钟有24张画组成。动画片由于用
绘画方法
来表现角色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部
90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工
作。
三维动画：20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机
来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。三维动画主
要是通过三维软件，如3dsmax，flash等来制作，它可以虚拟一个
三维空间，建立三维模型，让模型在三维空间里运动，最后生成可播
放的影音文件。
动画形象：色彩、表情更丰富，动作更加流畅，形象背景更逼真。
3、学生谈感受
4、师：动画片是我们的最爱，我们在享受快乐的同时，还应该学会
思考，关于动画你还想知道什么？
（什么是动画片，动画片的历史，有哪些类型）
动画片，英语称为“卡通”（cartoon），含义是活动漫画，我们中国
也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”的方法，将一系列互相之
间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以一秒24格
的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，
长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地
位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱e.雷诺根
据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他对活动视
镜又作了改进，根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活
动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活
动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等
二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。随着后来幻灯
放映机的发明，1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学
影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前
世界上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒
店里胡闹的故事，共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画
面的速度放映，1892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公
共演出，获得成功。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。
动画片的分类：动画有很多种类，可以分电视动画和网络动画，又可
以分为平面动画和三维动画。
5、介绍了这么多，我们中国有没有动画片呢？你觉得中国早期的动
画片是什么样子的呢？
（1）先让学生思考中国最早的动画片是什么样子的。
（2）皮影—梁祝，剪纸—南郭先生、木偶—阿凡提、水墨动画片—
小蝌蚪找妈妈，并欣赏
五、欣赏了这么多动画片，同学们有没有注意里面的动画形象有什
么特点？
1、以唐老鸭，猪八戒，米老鼠为例分析：
鸭子——唐老鸭（眼睛、嘴巴采用了夸张手法）
身体——拟人
翅膀——变形
2、用同样的方法我们一块来设计一个动画形象吧。
（教师一边投影示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解
要求：线：要求流畅色：要求鲜艳型：简洁）
六、制作要求：1、先选好设计原型。
2、色彩要丰富
七、展示（可以把你的动画形象变一下动作神态，多做几个，做成分
纸动画的形式）
八、我们了解了动画片的制作，发展，类型，特征，那么这节课你
有什么收获？（精神升华到为中国的动画事业贡献力量）
【篇二：《漫画》教案设计】
《漫画》教案设计
一【教案背景】
1．面向学生：七、八年级
2．学科：美术
3．课时：1课时
4．学生课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉
色等。
二【教学课题】
本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画
的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体
验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。本课
在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物
象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫
画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，
善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。培养学生高尚
的思想品德和审美情趣。
三【教材分析】
本课是自编教材《漫画》
的锻炼作用。就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟
悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有
着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的
了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认
知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
教学重点
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点
如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变
形。
四【教学方法】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法本
课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的
讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整
的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。
漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要准确生动，使全体
学生能看清看明白。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为
能力的过程。作品展示阶段采用分组讨论法、辩论法，有利于启迪学
生思考，激发学生的创作思维。
五【教学过程】
一、导入
教师课件展示漫画作品
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生
回答：漫画
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电
视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学
生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海
贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学
生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种
艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运
用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画
面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感
的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人
和事，具有较强的社会性。
2．漫画特点：
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是
通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：
根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）
1）、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否
定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2）、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造
了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象
教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征
夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
4．从篇幅分类（课件展示漫画作品）
1）、独幅漫画
2）、连环漫画
3）、长篇连环漫画
5.教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的
现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
6．张开想象翅膀，完善创作构思;
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。
诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画
创作。例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,
不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,
工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有“鱼”的地方.
于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!——丑小
鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!——掌握了这几种联想，就觉得有
许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就
能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，
可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们
用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
7．教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技
法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
8．学生创作
1、从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、
诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创
作一幅漫画
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具
有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
9：总结展示
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语
【篇三：少儿漫画教学计划】
少儿漫画教学计划
教学目标：培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的
情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，
培养学生能通过观察社会来表现各种人物。
教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的
使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，
手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受
艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法
上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，
或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入
门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看
法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们
正确的世界观。
课程安排一、漫画的介绍（从平时少儿漫画电视作品中入手，介
绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和
示范）
二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的
几种类型）
三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从
情感表达上分析五官的不同变化，）
四、手、腿的画法（人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同
动作）
五、服装的画法（服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表
现塑造不同的人物）
六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，
创造出自己的漫画作品）