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2023年2月15日发(作者：影院排片)第1页共13页
【绿色圃教育资源网】绿圃网中小学教学(3篇)
一、常规课的地位
如何落实素质教育，应该体现在两个不同层面上。从质的层面看，重点是
树立素质教育新理念，推进新课程改革;从量的层面看，重点是落实国家课程计
划，也就是落实学校的“课程表”。不论是从哪个层面看，要真正落实素质教
育，保证学校“教学中心”的地位不动摇，保证学校教育教学质量，核心是抓
常规课堂教学，因为常规课教学占了我们课堂教学90‰以上的比例。因此，我
认为常规在学校的教学工作中，具有十分重要的地位：
1、是实施素质教育和课程改革实验的主战场。
2、是落实国家课程计划的重要载体。
3、是考核教师教育教学工作的主要内容。
4、是全面提高教育教学质量的重要保证。
二、常规课与公开课的关系
1、常规课是基础，公开课是品牌。
上好常规课是上好公开课的基础。在教育理念、教育目标、重点难点、教
学基本结构、同学学情等方面，公开课与常规课的要求是基本一致的。不论是
常规课还是公开课，教师都必需以教材为蓝本、以课程计划为依据、以同学学
情为基础，来确定教学目标和教学重难点，设计教法与学法。所以说，上好常
规课是上好公开课的先决条件，而上好公开课是为了展示教师先进的教育理念
和教学方法。
2、公开课是教师培训的大舞台，常规课是教师教学的主阵地。
在实际课堂教学中，公开课与常规往往差异很大。公开课作“秀”现象或
多或少的存在。但公开课教学又的确是教师提高教学能力的一个重要的教研平
台。有的公开课是教师个人潜心钻研、精心准备，又独具匠心设计出来的，有
的公开课是以教师个体为载体，教师集体“磨”出来的好课。不论哪种形式，
在这些公开课中，都展示了教师先进的教学理念和优秀的优秀教案，都不同程
度地提升了教师的教学水平。应该说，教师每上一节自身精心准备的公开课，
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也就前进了一步。因此，我们说，公开课是教师培训的大舞台，常规课是教师
教学的主阵地。
我认为，教研组更多的是组织老师听老师的常规课，学校将老师们的常规
课堂教学作为老师的年度考核的重要指标。教科室则有针对性布置老师开展
“课例研讨”活动和优课展示活动。通过一课多轮、同课异构等活动环节，组
织全组老师“磨课、研课”。力求达到通过一节研讨课，培养一位年轻老师的
活动效果。通过一节优课展示，达到培训一批老师的活动目的。
三、在常规课堂教学中，值得反思的几个问题
(一)是否体现新课程理念
新课程理念的核心是“落实同学学习的主体性地位，让同学自主学习、合
作学习、探究学习”。常规课教学中，如何体现新课程理念呢我认为，我们要
重视设计“有效”的活动形式，也要重视同学对学习内容的深度探究，培养同
学能力，开发同学智力;重视组织同学“有效”地合作学习，但也不能忽视“独
立考虑、自主学习”在同学学习过程中的重要作用;重视引导同学探究学习，但
也应尽量减少那种“无为”的学习探究。对于无法探究或探究难度太大的知
识，必要的接受型学习也是可以的。常规课堂教学，形式上创新，内容上要落
实。
(二)是否重视同学的双基训练
小学是基础教育。无论怎么样，基础教育就是为同学打基础。在常规课堂
教学中，要注意“继承与发扬”的问题。要注重培养同学听、说、读、写、算
等方面的能力，注重同学基本知识的积累。因此，我认为双基训练要让同学
“保底”，知识保底是同学将来继续学习的基础。
1、新课程强调：反对机械地死记硬背，提倡理解性地记忆。但不是不让同
学背了，而是背的方法不同。必要的知识记忆还是要的。《小学语文课程规范》
要求：小学1-2年级要背诵优秀诗文50篇，3-4年级背诵优秀诗文50篇，5-6
年级背诵优秀诗文60篇。
2、新课程理念反对“题海战术”，国家也“三令五申”要为中小学“减
负”。我认为，减负是在同学负担过重，影响了同学的身心健康的前提下提出
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来的。减负，不等于同学学习不要负担，关键是教师掌握好同学习练的
“度”。最基本的课堂习题训练还是必要的。在处置同学家庭作业这个问题
上，班主任要与各科任老师相互协调，控制同学课后作业的总量。我认为不给
同学安排家庭作业，值得商榷。关键是安排多少的问题，学习什么的问题。同
学应从一年级开始，养成回家也要搞点学习的很好习惯。
《小学语文新课程规范》要求：小学1-2年级课外阅读总量不少于5万
字，3-4年级课外阅读总量不少于40万字，5-6年级课外阅读总量不少于100
万字。小学5-6年级在40分钟能完成不兴于400字的习作，能用毛笔字写楷
书，且具有一定的美感。
北京清华和小窦桂梅老师说：我们当老师的，就是要给同学脑子里多装点
东西。因此，我们说，农村小朋友减负不是问题，问题是怎样让农民的小朋友
多读点书。城市的小朋友回家可以到图书馆、少年宫去看书、学习，农村的小
朋友回家不读书、做作业，那不是到山上去当放牛娃吗
3、当今的“体育课”如何落实双基我认为，一是牢固树立体育课“健康第
一”的指导思想。“健康第一”可以从两个方面来理解，一个方面理解为体育
课上要把同学的生命平安放在第一位，只有身体健康，才干锻炼身体;另一个方
面是通过开展体育活动，加强同学体能训练，增进同学的身体健康，提高同学
的身体素质。在体育课上，除了因病请假的同学不能上体育课外，都要参与老
师组织的体育训练。二是体育课上也应该有明确的体育教学内容。一个学期、
一个学年应该有一个总体教学目标。队列训练、游戏只是体育教学内容的一个
局部，而不是全部，我们应该把运动会开展的这些田径项目有机到体育课中的
去训练。上海市中小学就把定向越野、攀岩、壁球、滑板、保龄球、台球、软
式排球、高尔夫等一批新型项目引进的体育课堂。三是教师要当好组织者、指
导者、协助者、参与者，教师不只仅是教师，还是同学体育活动的协助者、参
与者，教师要与同学同练、同学，成为同学平安的维护者。
(三)是否重视同学的习惯养成教育
假如说“重视同学双基”，老师的作用是教同学求知，那么，重视“同学
的习惯培养”，老师的作用则是在教同学做人。我认为，小学德育的核心是习
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惯养成教育，常规课堂教学的核心是学习习惯的培养和学习方法的渗透。《小同
学日常行为规范》第11条：上课专心听讲，积极考虑，大胆提问，回答问题声
音清楚，不随意打断他人发言，课间活动有秩序。第12条：课前预习，课后认
真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
(四)是否重视远程教育资源的活学活用
远程教育资源不只要在电教室用，还要在常规课堂教学中用。而且，学校
要更加关注远程教育资源在常规课上的应用情况。远程教育资源不只仅是协助
我们老师查阅资料、备课，在电教室上电教课，老师们还要动研讨如何间接利
用远程教育资源，优化我们的常规课堂教学
绿圃网中小学教学2
《圆》同步试题
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学张垚杰(初稿)浙江省诸暨市实验小学教育
集团陈菊娣(修改)浙江省诸暨市教育局教研室汤骥(统稿)
一、填空
1.三角形、四边形是直线图形，圆是()图形;圆中心的一点叫做()，通过
圆心，并且()都在()的线段叫做圆的直径;战国时期《墨经》一书中记载
“圜(圆)，一中同长也。”表示圆心到圆上各点的距离都相等，即()都相等。
考查目的：圆的认识。
答案：曲线;圆心，两端，圆上;半径。
解析：可结合具体图形，采用对比的方法得出圆的图形特征。对于圆心、
直径和半径的概念，应使学生在深刻理解的基础上进行答题。
2.圆心确定圆的()，半径确定圆的();圆是轴对称图形，直径所在的直线是
圆的();圆的周长与它的直径的比值是一个()，我们把它叫做()，用字母()
表示，计算时通常取值()。考查目的：圆的认识;圆周率意义的理解。
答案：位置，大小;对称轴;固定的数，圆周率，，3.14。
解析：此题包括了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用;圆的轴对称图
形特征;圆周率的意义及字母表示方法等知识。
3.看图填空(单位：厘米)。
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图1：
=()cm图2：
=()cm=()cm
图3：=()cm图4：
考查目的：圆的直径与半径之间的关系。答案：12;8.6;4.5;2.4。
解析：可以让学生自己独立观察、思考，填一填。然后让学生说说是如何
分析得出答案的，初步培养学生推理能力，发展空间观念。教学实际中，可以
让学生画出第二幅图和第四幅图中圆的直径，再和梯形的高、长方形的边长进
行比较，验证结论。
4.画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之间的距离是()厘米。如果要画一
个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离应该是()厘米，这个圆的面积
是()平方厘米。
考查目的：画圆的方法;圆的周长和面积计算。答案：2.5;2，12.56。
解析
：画圆时，圆规两脚之间的距离就是半径的长度;根据圆的周长公式，通过
计算得出画周长是12.56厘米的圆，半径是多少;再计算面积。该题可引导
学生比较“题目
中出现了两个12.56，它们表示的意义相同吗”5.看图填空。(1)大圆的
半径是()
cm，直径是()cm;小圆的半径是()cm，直径是()cm;
(2)整个图形的周长是();面积是()。
考查目的：同圆或等圆中半径与直径的关系;圆的周长和面积计算。
2
答案：(1)10，20;5，10;(2)62.8cm;157cm。
解析：第(2)小题中的周长计算，一般的方法是大圆周长的一半加整个小圆
的周长，可继续引导学生计算出整个(转自于:唯才教育网:绿色圃中小学教
育资源网)大圆的周长，通过进行比较发现该图形的周长等于大圆的周长。面积
的计算采用割补的方法，揭示整个图形的面积等于大圆面积的一半。二、选择
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1.下面()的阴影部分是扇形。
A.B.
C.
考查目的：扇形的认识。答案：C
解析：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。A、B
图中经过弧两端的线段不是圆的半径，所以对应的阴影部分不是扇形。
2.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方
形，这个长方形的长是()。
A.圆的半径B.圆的直径C.圆的周长D.圆周长的一半考查目的：圆的面
积公式推导。答案：D
解析：把一个圆分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是
圆周长的一半，宽是圆的半径。即
圆.
3.如图，圆的半径是1厘米，阴影部分的周长是()厘米。
A.3.14B.6.28C.11.28D.14.28
考查目的：正方形的边长与它内切圆的半径之间的关系;圆和正方形的周长
计算。答案：D
解析：阴影部分的周长为圆的周长与正方形的周长之和。根据圆的半径是
1厘米，可得正方形的边长是2厘米。阴影部分周长=米
(厘米)。
4.一个圆的半径增加1厘米，它的周长就增加()。
A.1厘米B.2厘米C.6.28厘D.3.14厘米
考查目的：圆的半径变化引起圆的周长变化的规律。答案：C
，圆的半径增加1厘米，则
，它的周长
解析：圆的周长公式为会增加
厘米，即6.28厘米。
5.小明的妈妈要买一块台布盖住家中一张直径1米的圆形桌面，你认为选
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()比较合适。A.120厘米×120厘米B.3140平方厘米C.120厘米×80厘米
D.785平方厘米
考查目的：利用圆的知识解决实际问题。答案：A解析：因为是一张直径
1米的圆形桌面，所以台布的边长应大于1米。选项中只有120厘米×120厘米
的桌布符合要求。该题错误的做法是计算桌面的面积，教师需引导学生结合生
活实际考虑问题。三、解答
1.先按要求操作，再计算。(1)在方框中画一个周长18.84厘米的圆;(2)在
所画圆中，画两条相互垂直的直径;(3)依次连接这两条直径的四个端点，得到
一个小正方形;(4)这个圆的面积是多少小正方形的面积是多少
考查目的：正方形的内切圆、圆的内切正方形的画法;圆的面积计算;圆的
内切正方形的面积计算。
答案：
第(1)题
第(2)题
第(3)题
(4)(cm);
2
(cm)。
2
22
答：这个圆的面积是28.26cm。小正方形的面积是18cm。解析：第(1)
小题先根据周长计算圆的半径
(
)，在画圆时应先确定圆
心的位置，可连接方框的两条对角线得到;第(2)小题只要画出两条相互垂
直的直径，具体的位置可以不同，但要注意标上直角符号;第(4)小题中计算正
方形面积的方法是先算出以圆的直径为底，半径为高的直角三角形的面积，而
小正方形的面积是该直角三角形面积的两倍。
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2.模具厂有两块边长为80
厘米的有机玻璃，要从其中一块上割下两个半圆拼成跑道的模型(如图)。
分别计算完工后这两块有机玻璃的周长和面积，根据结果说说你的发现。
考查目的：利用圆的周长、面积知识解决实际问题。答案：左图周长右
图周长
(cm)，面积(cm)，面积
(cm);(cm)。
22
发现：两个图形的周长相同，右图比左图多两个以80cm为直径的圆的面
积。解析：计算周长之前可先让学生描一描，避免受到图中虚线的干扰。根据
结果说说自己的发现时，周长相同的结论非常明显，面积之间的关系可结合计
算过程或图形得出。
3.有一个面积为700平方米的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进
行喷灌。现有射程为20米、15米、10米的三种装置，你认为选哪种比较合适
安装在什么位置考查目的：圆的认识和面积计算。
答案：
1256(平方米)，
(平方米)，
(平方米)，
706.5平方米最接近圆形草坪的面积。
答：选择射程为15米的装置最合适。安装在圆形草坪的圆心的位置。
解析：先要明确射程的含义，即为圆的半径。利用已知的射程长度，分别
求出可以喷灌的面积，再与已知的面积相比较得出结果。此题也可以根据已知
的面积700平方米，求出圆形草坪的半径大约是多少，再与射程相比较进行解
答。
4.
下图池塘的周长251.2米，池塘周围(阴影)是一条5米宽的水泥路，在路
的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积是多少栏杆长多少米
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考查目的：圆环的面积计算;圆的周长计算。
答案：
(米)。
(米)，水泥路的面积
(平方米)，栏杆长
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《公顷和平方千米》同步试题北京市东城区府学胡同小学胡益萌
一、填空1
.边长是()米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是
()。考查目的：巩固1
公顷和1平方千米的正方形表征。
答案：100;1平方千米
解析：有助于学生建立1公顷和1平方千米的直观表象。
2.在()里填上适当的面积单位。
(1)上海市的面积约是6340(
)。(2)足球场的面积约是7000()。
(3)北京天坛公园占地面积约是273()。(4)我国钓鱼岛的面积约4()。
考查目的：巩固学生对土地面积单位的认识，以及较大土地面积单位表象的建
立。
答案：(1)平方千米;(2)平方米;(3)公顷;(4)平方千米
解析：像城市、岛屿、区县等比较大的土地面积的测量，通常选择平方千
米为单位。公园、果园、广场等土地面积通常选择公顷为单位。同时，在选择
单位时还要注意数据的大小。
3.在()里填上合适的数。
(1)一块长方形菜园占地面积是100平方米，()块这样的菜园占地面积是
1公顷。
(2)某果园的占地面积约5公顷，()个果园的占地面积约是1平方千米。
(3)某运动场地的面积大约是2022平方米，()个这样的运动场，面积大约
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是1平方千米。
考查目的：巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率。
答案：(1)100;(2)20;(3)500个。
解析：依据面积单位之间的进率进行解答。第3题可以先想5个运动场的
面积是10000平方米，1平方千米=1000000平方米，所以500个运动场的面积
大约是1平方千米。
4.在()里填上合适的数。
(1)12公顷=()平方米(2)80000公顷=()平方千米
(3)5000000平方米=()公顷=()平方千
米
考查目的：巩固土地面积单位间的进率及换算方法。
答案：(1);(2)8;(3)500、5。
解析：单位换算时要看清是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算
成高级单位，从而选择正确地进率进行换算。
5.在○里填上“>”“<”“=”。
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(1)5公顷○1平方千米(2)401公顷○400平方千
米
(3)6公顷○600平方米(4)2平方千米○2022公顷
考查目的：运用土地面积单位间的关系，比较面积的大小
答案：(1)<;(2);(4)<。
解析：比较时要看清面积单位，如果单位统一，直接比数据;如果单位不统
一，要先统一单位再比较大小。
二、选择
1.澳门特别行政区的面积约为33()。
A公顷B平方千米C平方米
考查目的：对不同土地面积单位大小的感知。
答案：B
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解析：像城市、区县等比较大的土地面积通常选择以平方千米为单位。
2.平方米和公顷之间的进率是()。
A10000B100C
考查目的：巩固不同面积单位间关系的认识
答案：A
解析：依据对土地面积单位“公顷”及其与“平方米”关系的认识，由于
“公顷”和“平方米”之间还有“公亩”这一面积单位，所以进率为10000，
不要与其他面积单位间的进率相混淆。
3.某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是()米。
A20B2C2022
考查目的：土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。
答案：A
解析：8公顷=80000平方米，80000÷4000=20(米)解答时注意面积单位间
的正确换算。
4.学校操场长200米，宽100米，面积是()。
A200公顷B2平方千米C20220平方米
考查目的：土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。
答案：C
解析：200×100=20220(平方米);3个选项的答案不同，选择时要看看清单
位及换算结果是否正确。
5.如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放()盆花;1平方千米能摆()
盆花。
A9000000B900C90000
考查目的：巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率，促进学生对“1公
顷”和“1平方千米”表象的感知。
答案：C;A
解析：解答时看清单位，并能正确应用不同面积单位间的关系进行推算。
三、解答
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1.一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米合
多少公顷
考查目的：简单的正方形面积计算及不同土地面积单位间的换算。
答案：1200÷4=300(米)300×300=90000(平方米)90000平方米=9公顷
解析：根据正方形边长与周长间的关系，求出边长，然后依据正方形的面
积计算方法及平方米和公顷间的进率进行解
答。
2.一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水(如图)，这片树林的面积是
多少平方千米合多少公顷
考查目的：简单的长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算及
识图能力。
答案：4×3=12(平方千米)12平方千米=1200公顷
解析：能够从图中选取需要的信息，并根据长方形面积的计算方法和平方
千米与公顷间的进率进行解答。
3.修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷合
多少平方千米考查目的：长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换
算。
答案：25千米=25000米25000×40=(平方米)
平方米=100公顷=1平方千米
解析：审题时注意看清单位，在单位不统一时，要先换算再计算。
4.一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均收玉米10
吨，这块玉米地能收玉米多少吨
考查目的：巩固长方形面积的计算、乘法应用题的数量关系及面积单位间
的换算。
答案：600×300=(平方米)平方米=18公顷，18×10=180(吨)
解析：审题时看清单位，如果单位不统一，计算前要进行不同单位间的换
算。
5.有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地
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的面积增加多少公顷考查目的：巩固学生对1公顷的认识，提高学生灵活解题
的能力。
答案：面积为1公顷的正方形边长为100米，延长后菜地的边长为
100+100=200(米)，面积为200×200=40000(平方米)，40000平方米=4公顷;
可求增加的面积为：4—1=3(公顷)。
解析：解决此类问题，可依据题意画出示意图后进行解答。