负数的认识ppt
消费者类型-菜单用英语怎么说
2023年2月14日发(作者：泌尿系统解剖图)1
负数的初步认识
导入：
游戏导入：说反话
师：同学们课件休息的时候都喜欢做游戏对吧？那我们今天来做
一个游戏好不好？游戏的名字叫做“说反话”，什么意思呢？老师
说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话，比一比，谁的反
应快。例如我说向上看，你们应该说什么？
生：向下看。
师：对了，同学们真聪明。
师：那么现在游戏开始了，向左走50米，顺时针旋转90度，赚
了500元，今天的温度是15度。
很多同学都在想与15度相反的是什么呢？不知道不要紧，带着
这个问题我们学习今天的内容“负数的初步认识”
同学们都看过天气预报吧？我们看一下图片中小明全家电
视在电视机前看天气预报，请同学们仔细观察图片，谁来说
一说你从图片中得到了哪些信息。
生1：主持人说：“北京零下4度到3摄氏度。”
生2：小明说：“阿姨说的是零下4度，屏幕上怎么显示的-
4℃呢？”师：你观察得真仔细！
2.理解信息
师：“北京零下4度到3摄氏度。”这句话是什么意思？
2
生：北京的最低气温是零下4摄氏度，最高气温是零上3摄
氏度。
师：你理解得很准确！这句话的确是这个意思。
3.认识温度计
师：不知道这些度数在温度计上是怎样显示的呢？我们先来
认识一下温度计。介绍：温度计左上方的标志（“℃”），读
作“摄氏度”，表示左边的刻度是摄氏温度；右上方的标志（“℉”）
读作“华氏度”，表示右边的刻度是华氏温度。摄氏温度和华
氏温度都是计量温度的单位，我们国家用摄氏度来计量，所
以，只看左边的刻度即可。
我给大家介绍一位瑞典的天文学家——安德斯.摄尔修斯，
他于1742年创立了摄氏温标，因此把他姓氏的首字母“C”作
为标志。摄氏温标规定：水结冰时的温度为0摄氏度，所以
0℃叫做冰点；水沸腾时的温度是100摄氏度，因此100℃叫
做沸点。比0℃高的温度叫零上温度，比0℃低的温度叫零下
温度，0摄氏度就是它们的分界点。
4.温度计的认读。
（1）温度计显示3℃
师：认一认：这是多少摄氏度？你是怎样认的？
生：这是零上温度，先找到0摄氏度，从0往上数出3
小格就是3摄氏度。（2）师：：零下4℃的位置该在哪里
呢？生：从0往下数4小格。
3
师：请你来指一指，（ppt出示）果然是这里。你是怎样确
定的呢？领着大家一起数一数。5.正、负数在温度
的读法、写法
（1）启发：这里是用文字来记录的温度，有没有更简洁
的记录方法呢？请你在草稿本上试着写一写。
（2）学生记录
（3）展示交流
（4）小结：正如他写的这样，在数学上可以采用简单的符号
来表示。零下温度就在数字前面加上“-”号，这里就把零下4℃
记作-4℃，读作零下4摄氏度；零上3℃记作3℃，读作3摄
氏度。
6.师：回头来看小明的疑惑之处：阿姨说的零下4度和屏幕
上显示的-4℃，它们一个是读法，一个数写法，就是同一个
意思。
7.练习：写一写，读一读（书P87例1后练习）
师：同学们，你会认温度计了吗？打开书87页写一写，读一
读。（1）独立写、读。教师巡视，个别辅导。
（2）订正：谁来订正？第一幅图是？（指名）我们把温度
计放大后再对照，
写对没有？（3）齐读三个温度
8.“天气预报员”——书P88“课堂活动”
1）读
4
师：声音洪亮并且读得准确！谁想来当天气预报员？请你播
报重庆的天气，下一个——哈尔滨，请你。所有同学，任选
一个城市读一读。（2）议
师：重庆的这两个度数是什么意思？再看哈尔滨，它
表示这一天它的最高……
从各个城市的气温中，你发现了什么？（在同一天内，不
同的地区温度有所不同）（二）自主学习例2
过渡：从这张资料图上，我们可以看出，在同一天中，不同
地区的温度有所不同。可是你们知道吗？即使在同一个地区，
同一时间，也会存在温差，比如世界第一高峰——珠穆朗玛
峰，从山脚到山顶，气温相差很大；再比如新疆的吐鲁番盆
地，它是我国海拔最低的地区，在一天之中温差也特别大。
为什么会出现这么大的温差呢？原来和它们的海拔高度有
关。
1.了解海拔高度
师：什么是海拔高度呢？
海拔高度是指某一地点或事物高出或者低于海平面的垂直
距离。
2.自学例2
师：想知道珠峰和吐鲁番的海拔高度吧？孩子们请看自学要
求谁来读一读自学要求：思考：从图上你看懂了什么？
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记录：用一种简单的形式记录两地的海拔高度。交流：
在小组内交流自己的收获。
（1）学生自学
（2）全班交流：从图上你知道了什么？你是怎样记录的？
（3）师：他能将刚才学到的知识运用到现在的学习中，真了
不起！学会知识的迁移是一种很好的学习方法，我们应该向
他学习。3.正、负数在海拔高度中的读法、写法：
师：通过他的介绍，我们知道在读、写海拔高度时以谁为分
界线？（海平面）高于海平面的怎么记录？低于海平面的
呢？4.估一估：
师：珠穆朗玛峰的山脚与山顶的温差到底有多大呢？咱们根
据这个提示（每升高1000m，气温下降6℃。）估一估：珠峰
的山脚和山顶大约相差多少摄氏度？（54℃）5.师：你会写、
会读海拔高度了吗？完成书P88试一试。
照屏幕，你写对了没有？一起读一读6.说一说个数表示的意
思（书P90第2题）（三）归纳正数和负数
师：在前面的学习中，我们收集到了一些数据，看一看，它
们一样吗？小组讨论：它们可以怎样分类呢？组长做好记
录1.小组交流、讨论。
2.汇报：谁来分享一下你们组的分类结果？其他同学可以提
问或补充。你们分的几类？是怎样分的？
3.小结：赞同的点点头。对呀，像3、+8844.43等这样的数
6
都是正数；像-4、-155等这样的数都是负数；（板书：正数、
负数）4.质疑：老师有一个疑问：0到底归为哪一类？5.区
分正数、负数和0的关系
（1）引导观察：我们从温度计上观察，以0℃为分界点，0℃
以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示。你们0℃
表示有温度吗？（有）
同样，以海平面为界线，高于海平面的高度用正数来表示，
低于海平面则用负数表示。把海平面记作0m，这里的0m有
高度吗？从中你发现了什么？生：0既不是正数也不是负
数。
（2）请看这三幅图，你认为哪幅正确？0既不是正数，也不
是负数。(板书)正号通常可以省略不写，那么负号呢？为什
么不可以？
5.书P90练习二十二第1题：
师：咱们来玩个游戏
（1）游戏规则：女生读正数，男生读负数。
（2）提问：0为什么不写？（0非正非负）
观察这些数，你发现了什么？
生回答：（正、负数都可以是整数、小数和分数）
（3）追问：在这些数中，最大的是几？最小的是
几？有没有最大的正数？没有最小的负数？
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6.看书P87～88，勾画。
三、巩固练习
师：通过刚才的学习，你会用正数和负数表示题目中的数据
吗？完后书P91第2、4题。
1.完成练习二十二的P91第2、4题。（1）独立完成
（2）同桌订正并读一读。
2.说一说：在生活中，你还在那里见到过负数？
师：这节课我们认识了一种新数，它就是——负数。通过
今天的学习你有什么收获？
生：通过这堂课的学习我知道了什么是负数以及怎样读和写
负数，还有0既不是正数也不是负数
五、数学文化——最早使用负数的国家
师：同学们，你知道世界上最早使用负数的国家是谁吗？打
开书P92页看一看。
关于负数的知识还有很多，我们下节课继续学习.
板书设计：
负数的初步认识
正数：+3，+15，+8844.43，
0：既不是正数，也不是负数
负数：-4，-10，-155,