九寨沟课文
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2023年2月10日发(作者：奥运图标)《九寨沟》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课12个生字，会写10个生字。正确读写“神奇、倒映、宛如”等词语
3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。
4、初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。
【教学重难点】
重点：感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，受到美的熏陶
难点：引导学生体会课文的描写手法
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入，激发读书的欲望。
孩子们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方游览过？感受如何？学生自由回答。今天，我
们跟随着巴金爷爷一起去风景如画的九寨沟游览一番。同学们伸出右手来和老师一起板书课
题。强调寨的读音。
二、检出预习
1.出示生字，指生读。强调标红的字词（易错）
2.生领读易错生字词
三、默读课文，思考：
1.九寨沟在哪里？为什么称它为九寨沟？
2.本文围绕九寨沟写了什么内容？
四、深入研读，走进九寨沟自然风光
1、出示第一自然段。（课件出示）
2、自由读第三自然段，圈出本段写了哪些自然景物？思考一下：你最喜欢哪处景物？理
由？。
3、交流：
（1）雪峰：特点：高、美、数量多。理解“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”看图片欣
赏，指生读，齐读。
（2）湖泊：美，作者如何写出它的美的？把湖泊比作宝石、把沟谷比作彩带，分别说明
了什么？除了这个特点，还有什么？湖水如何？清澈到什么成都？看图片，边看边讲解。指
生读。关于湖泊还有两个好听的名字呢？用自己的话说，都有哪些颜色倒映到湖水中？一个
词语概括就是五彩缤纷。看图片欣赏
过渡：此水只应天上有，人间能的几回见啊。配乐朗读。
（3.）森林：遍布，出示图片欣赏
（4）.瀑布：写瀑布的这几句话写了什么？瀑布的成因能用自己的话说一说吗？瀑布的几
个词语很精彩，一起来看一下。分别解释。看图片说出这几个词语。指生读，齐读。
过渡：俗话说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟风景如画，刚才我们通过
想象感受到了它的美，下面我们通过小视频感受。
我相信此时此刻，你的内心一定被这美丽的花卷深深打动了。让我们齐读，让美丽的童
话世界长留心中。
五、走进珍稀动物
过渡：同学们，欣赏完了九寨沟迷人的自然风光，我们继续向纵深行进。此时我们来到
了珍稀动物的所在地。仿照课文第三地然段，看看第4自然段写了哪些小动物？你最喜欢哪
个？同桌合作，把你喜欢的动物特点读给同桌听。
1、金丝猴：体态粗壮、机灵。哪里体现？它在窥视什么？谁能读好它的样子？指生上
台表演
2.羚羊：善于奔跑。哪看出来？突然窜出来，应该怎么读？
3大熊猫：憨态可掬？若无其事？谁来表演？配上表演读
4.小熊猫：爱美、可爱。生读
过渡：充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？看图片用“也许”说几句话。
同学们，九寨沟风光迷人，动物们又为它们增添了无限生趣。学到这里，你想说些什么？
作者和你们一样发出了这样的感叹，齐读最后一自然段。
是呀，九寨沟真是一个人间仙境啊。新疆著名歌手容中甲尔也曾被九寨沟倾倒，作曲
一首《神奇的九寨》，我们一起来听听。这节课我们就在这悠扬的歌声中结束了，希望同学
们记住这个美丽的地方。
板书设计：
23九寨沟
自然风光
人间仙境
异兽珍禽
《九寨沟》学情分析
本课的教学对象为小学三年级的学生，他们已经具备了一定的审
美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，
不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可
以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍。尤其这个班的学生，能在
老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合
作。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，
整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和
一些舒缓的音乐。
三年级学生已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立
阅读和理解的能力、搜集、处理信息的能力和合作探究意识，形象思
维占优势，且好奇心强，求知欲旺。《九寨沟》文质兼美，既能满足
学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好
材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物
的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要
运用直观的多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、
感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。
《九寨沟》效果分析
《九寨沟》文章写作优美，声情并茂，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不
禁陶醉于祖国的山水美景，爱上九寨沟的神奇生物。本课我运用多种手段帮助学生感悟，并
激发学生的朗读兴趣,完成了教学目标，突破了重点难点。
在教学第三自然段时，我充分发挥学生的想象力并适时地播放九寨沟的风光片，让学生
真正体会到《九寨沟》那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，激发了学生对大自然的
热爱之情。
我运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动了学生学习的积极性和主动性，
在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高了学生的语文素养。
本节课中，我充分发掘学生的潜能，让学生自主阅读，注重多种阅读的方法，老师配以
适当的引导与讲解，学生能基本掌握九寨沟的景物特点与野生珍惜动物的特征，感悟全文的
写作技巧，效果良好。
《九寨沟》教材分析
《九寨沟》是山教版小学语文教材第六册第六单元的一篇写景的
文章。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘
了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。全文共5个自然段，
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自
然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽
珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间
仙境。作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。介绍自然
景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动
物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。写每样景物又
抓住各自的特点。文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。读
完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美
景，折服于灵幻的异兽珍禽。
《九寨沟》全文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易
于朗读和背诵。领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目
标，但与此同时千万不能疏忽领略课文中的文字美。这两者应当是融
为一体的，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟仙境般的美景，
也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟之中。同时还
应把以文悟情的情感目标放在首位，让孩子在读中感受九寨沟的美丽，
在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
《九寨沟》评测练习
1、生字词检测
松潘镶嵌羚羊
窥视咀嚼纵队
攀吊蹿出来九寨沟
色彩斑斓五彩缤纷高低错落
银花四溅蔚为壮观憨态可掬
若无其事诗情画意清澈见底
白练腾空古木参天异兽珍禽
2、课文初知
1.九寨沟在哪里？为什么称它为九寨沟？
2.本文围绕九寨沟写了哪些方面的内容呢？
《九寨沟》教学反思
今天，我执教的《九寨沟》一课。自我感觉：整堂课，我都以饱满的情感调动着学生的
情趣。
优点：
1、本节课由谈话导入开始，询问学生游览过的地方，和学生进行交流，谈感受，一下
子调动了学生学习的积极性。课堂教学气氛活跃，有效地达到了教学目标。
2.本节课我设计了听说训练,锻炼了学生听说能力和想象能力。
3、多媒体课件贯穿教学始终，多媒体课件制作精心，画面鲜艳
4、抓住重点突出难点
本课时的重点是教学九寨沟的自然风光，本堂课，我通过抓关键词语、重点句子、学生
诵读等手段，引导学生理解体会雪峰、湖泊、森林、瀑布的特点。如抓住“大大小小”、“颗
颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”体会湖泊之多，湖水之清，湖石色彩绚丽，使学生真像
到了一个“童话世界”。比如“色彩斑斓”、“高低错落”等词语和比喻句的理解。这样巧妙
地突破难点，引导学生进入情境，真正体会到《九寨沟》那美妙神奇的景象，并感受语言文
字的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。
不足：
1.在讲珍奇异兽时，没有让学生感受课文语言规律的特征，若以表格形式归纳总结动物
的特点和动作，如把大熊猫和小熊猫进行对比？让学生填写4个也许的空白处等会加深学生
对语言理解的能力。
2.没有让学生运用“也许”进行仿写训练，没有很好的锻炼出学生写的能力
3.教态不够自然、大方、得体
4.如果以小导游的形式，向朋友介绍九寨沟可能效果更好，张扬学生个性
以后在教学时，我会吸取经验，改正不足，争取让今后的课堂更上一层楼。
《九寨沟》课标分析
《语文新课程标准》指出：阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、
重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。针对写景的课文，
要让学生将感悟课文理解内容、认识实物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情
感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留
心文章表达的方法
知识目标：
1、有初步的独立识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯
2、了解《九寨沟》课文内容，掌握文中四字词语
能力目标：
1、能够在默读课文的基础上，粗知文章大意，概括《九寨沟》主要内容
2、能够联系上下文，理解词语的意思，比如“五彩斑斓”“白练腾空”“蔚
为壮观”等，体会课文中关键词句表情达意的作用
3.学会透过作者的语言文字展开想象，想象画面
情感目标：
让学生在诵读过程中体验情感，感受九寨沟的美丽，体会作者对祖国大好河
山的赞美并展开想象，想象九寨沟美丽的自然风光，想象九寨沟都有哪些可爱的
奇珍异兽。通过本文的学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。