2024年4月2日发(作者：)
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案共3篇
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案1
帆之想，海之魂；船之舵，人之心。在漫长的人类历史中，海洋一直是人类文明繁荣发展的重要因素之一。毛泽东同志曾经说过：“长江之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们要讲的是一篇古老而深刻的诗歌——《致大海》，也是中学语文高二必修课程的一篇，我们将围绕这篇诗歌展开教学。
一、诗歌背景介绍
《致大海》是唐代陈子昂创作的一首赞美大海的长诗。诗人以豪迈激昂的语言和生动形象的描写，表现了大海的恢宏壮阔和浩瀚无垠，传递了人类对大自然的敬畏和尊重。这首诗在中国文学史上具有重要的地位，被誉为“大洋诗的开山之作”。
二、教学目标
1. 熟悉、掌握诗歌背景及诗歌的基本情节。
2.了解古代人们对大海的认识与评价。
3.培养学生对大自然的敬畏和感悟。
4.通过阅读和欣赏古典诗歌， 提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容和教学方法
1. 教学前导
首先，先让学生通过一张海洋的图片来引起他们的兴趣和想象，然后让学生自由地谈一谈海洋在他们心中的印象及看法。
2. 教学重点
(1) 讲解作者背景：陈子昂（C纪元 657-700年），字婴约，俗姓乐安。江苏泰州人。唐代诗人，官至临海令。
(2) 讲解诗歌背景：此诗 (唐)陈子昂为广州锺离县令时所作。锺离之境，海、山、水皆胜，陈见其秀丽壮阔，乃想到东海，便欣然作此诗。
(3) 教授诗歌的结构和格律：《致大海》共十四首，每首七律，七步句。诗的结构密切紧凑，感情渲染丰硕深切，抒发强烈，刚劲易记。这篇诗歌令人难以忘怀，往往能够深深地感染读者。
(4) 分析诗歌的语言特色：陈子昂在写海的特点时，笔下流淌的不仅是浓郁的自然风光，更是对大自然深深的崇拜和敬畏。
在这首诗歌中，他用生动的、豪放的语言，描绘了大海的磅礴、澎湃和不可企及的魅力。
3. 授课方法
(1) 朗读和欣赏：让学生在阅读和欣赏诗歌时感受海洋的气息和生命力，观察诗歌小结构和情感变化。
(2) 探究和发散：通过探究诗歌中的用词和表达方式来辨析语言特色，发挥学生的创新思维，让学生通过自我感受来发散诗歌的情感内涵。
(3) 对比和分析：让学生对比欣赏不同版本的《致大海》的译文，分析其中的语言表达和文化差异。
四、教学效果评估
1. 制定测评方案：
通过导入文本思考题及课堂操作练习方式等，对学生进行课后测评。测评将以理解、应用、创新及评价四个项目综合评估。
2. 评估标准：
评估标准包括回答问题的准确率、应用所学知识能力、思维开阔度和参与课堂讨论专注度等要素。
3. 教学实施计划
课前阅读（20分钟）
划分阅读任务，引导学生预习文本，并思考以下问题：
有关大海的典故有哪些？在积极利用大海的同时，我们应该如何保护大海？
课堂讲授（40分钟）
解析文本，辨析语言特色。带领学生探究语言表达手法，了解大海所包含的文化内涵，回答理解问题。
课堂互动（20分钟）
学生围绕文本展开课堂讨论，学生发散思维和精准观察，互相吸取和研究彼此的阅读体验。老师结合课堂实际适时进行点拨和引导。
课后训练（30分钟）
出具练习题集，通过理解题、应用题、评价题等各类题型，检验学习效果。
五、教学后记
通过本次课程，学生除了能够从文本中感受海洋的壮美和诗人的匠心，更重要是培养了他们对自然界的敬畏和赞美之情。通过对于古典诗歌的精析和欣赏，学生不仅仅提高了语文水平，还学会了对文化的尊重和继承。精选优秀课堂教学已成为今后中学语文教育不可或缺的
本次课程通过课前阅读、课堂讲授、课堂互动以及课后训练等环节，全方位地培养了学生对于《大海》这篇古典诗歌的理解和欣赏能力。同时，课程也锻炼了学生的思辨能力、口头表达能力和团队合作能力。通过教育和引导，学生对于自然界的敬畏和保护意识也得到了提高，这有助于培养学生的环保意识和责任感。在今后的教学中，我们应该更加重视古典诗歌的教学，培养学生的文化素养和人文情怀
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案2
“2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案”
《致大海》这篇课文从一首深情的诗歌开始，引领着我们的思维进入到海的世界，感受到大海在空灵与宏伟中所带来的震撼与感动。正是因为其中蕴含着深邃的哲理与人性，才被收入到高中语文的必修教材之中。本篇教案力图通过阅读与学习《致大海》这篇文学巨作，探究出其中所蕴含的人性哲理和艺术特点，并能从中得到一种精神启示。
一、教学目标
1、了解《致大海》的背景、作者以及写作背景，理解诗歌的诗意魅力及文本主旨。
2、读懂《致大海》的字里行间，发现诗歌能给我们带来的人性启示与哲学思考。
3、通过诗歌创作理解艺术特点，得到创作的启示，并能运用到自己的语文写作当中。
4、培养学生文学鉴赏能力，以及思辨、创新、批判等核心素养。
二、教学方法
1、导入法：通过课件或ppt将一系列与海洋相关的照片和视频展示出来，引发学生的情感共鸣与好奇心。
2、朗读法：让学生分角色进行朗读，通过表演与演唱，让学生感受诗歌的语言韵律与情感渗透。
3、辅助解析法：对一些特殊或难懂的字句进行提问或解释，让学生理解作者想要表达的意义。
4、讨论法：让学生在小组内进行课文深度探讨，包括文本主旨、艺术特点、人性哲理等。
5、创作法：让学生进行写作任务，在文学创作中理解《致大
海》的创作特点与技巧，同时多方面学习语言表达技巧。
三、教学步骤
1、导入：通过多媒体展示，介绍海洋的壮阔与鬼斧神工的自然景色，让学生产生情感共鸣。
2、朗读与讲解：老师自由选取一些诗句进行朗读，并给学生介绍一下《致大海》的背景、作者以及写作背景。
3、阅读与理解：老师引导学生逐段读诗，解析其中难懂的字句，并让学生对文本信息进行整合。
4、讨论与分析：将学生分成小组或二人小组，自由探讨文本意义、艺术特点与人性哲理等，然后进行交流分享。
5、创作与总结：让学生在课堂上进行文学创作，力求让他们了解《致大海》的创作特点与技巧，并能运用到自己的作文当中。最后，让学生回顾整个学习过程，总结出需要掌握的核心知识和能力。
四、教学重点与难点
1、教学重点：帮助学生进入到文本情境，深度理解《致大海》的文学艺术特点与人性哲理。
2、教学难点：引导学生在探究词句的同时，能从诗歌中得到
一种深刻的哲学思考。
五、教学评价
1、学生能够通过该教学，对《致大海》这篇诗歌文本有深入的理解与感悟。
2、学生个别或集体发表的文学创作作品能融合课堂学习的特点与技巧，呈现出优秀的文学艺术特性。
3、课堂教学能够培养学生的思辨、创新、批判等核心素养，在提高文学鉴赏能力的同时，能够加强学生成才的发展与实践
通过对《致大海》的教学设计，能够深化学生对文学作品的理解与欣赏，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。通过导入、朗读与讲解、阅读与理解、讨论与分析、创作与总结的环节，全方位地引导学生深入理解诗歌的艺术特点和人性哲理，培养他们的思辨、批判和创新能力，促进学业和人格发展。因此，这种教学方法能有效地提高学生的文学素养和提高课堂教学质量
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案3
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册《致大海》精品教案
《致大海》是中国著名现代派诗人舒婷所作的一首诗歌，被收录在高中语文统编版选择性必修中册中。本文将为大家提供一
份精品教案，帮助学生们更好地理解和欣赏《致大海》。
一、背景简介
1. 作者简介
舒婷（1943年8月3日-1977年）原名秦瑛，祖籍河南省鄢陵县，出生于上海，中国现代女诗人。1962年入上海华东师范大学英语系，同年开始发表诗歌作品，为新诗运动代表人物之一。
2. 作品简介
《致大海》是舒婷创作于1966年的诗，以浪漫、激情的语言，表达了对大海的热爱与敬仰之情。诗中所描绘的海洋，不仅是一种壮观的自然景观，更是一种内在的精神追求。
二、主题与结构
1. 主题
通过描写大海的宏伟和神奇，抒发了对海洋的热爱和对生命的敬畏。诗人在描绘海洋景观的同时，也表达了对人类沉迷于物欲的悲叹，呼唤人们心灵的回归。
2. 结构
本诗共三十六行，分为两部分。第一部分（前十八行）描写大海的雄伟景象，美化了它的潮汐、声响、颜色和气息；第二部分（后十八行）则描写了插满旗帜的海域，暗示了在物欲的诱惑下人们渐渐失去了内心的自由。
三、教案设计与实施
1. 预习环节
让学生在课前认真阅读《致大海》，理解文本的主题和结构，并尽可能记忆文本的语言形象。
2. 理解环节
（1）辨析词汇
通过分组让学生找出生词、词组及长句，并解释、讨论它们在文本中的意义和作用。
（2）阅读题目
设置一些解析性的问题，针对文本的核心内容、人物形象、语言特色等方面进行阐述与探究。
例如：
①为什么作者会向大海致敬？这首诗带给我们什么启示？
②通过描写大海，作者在文中表达了哪些内在情感？
③诗歌中有哪些修辞手法，为什么使用这些手法？
（3）理解体验
引导学生根据自身的观察及主观感受，对文本进行个人的理解和体验，并将其与文本中的形象及主题进行联系和对比。
例如：
①你对海洋的印象是什么？和《致大海》中的印象有哪些相似之处？
②诗人说：“我喜爱你深蓝的夜/你静静的沉睡着/像一个巨人沉睡在那里。”这些词语给你什么感觉？
③如果有机会，你会否来一次海滩之旅，为什么？
3. 创新环节
（1）创作课
基于对《致大海》的理解和感受，引导学生写下自己的一篇短文或诗歌，表达对海洋、自然、生命等话题的思考和感悟。
（2）朗诵演讲
选派几名学生上台朗读自己所写的诗歌或短文，并分享自己的体验和感受。其余同学可对朗诵表现进行评价和评论。
四、教学总结
《致大海》是一首美妙的诗歌作品，展现了诗人对海洋的热爱和对生命的敬畏。通过对此诗的学习，可以培养学生对自然的敬畏之情和对人类精神追求的思考。此外，本教案也特别重视创新性教学环节的设计和实施，通过创作、朗诵等形式，帮助学生更深刻理解文本，也有助于激发学生的想象力和写作能力
通过本教案的设计和实施，学生可以深入了解到文学对自然的表达和对人生的启示，同时通过创新性教学环节的实施，也可以培养学生的审美能力和创造力。此外，本教案还充分体现了多元化的教学方式，包括阅读、讨论、创作等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，促进课堂互动和知识共享
