2024年4月1日发(作者：)
郑州市青少年科技创新能力提升对策研究
摘要：青少年的科技创新能力是建设科技强国的重要因素，拓宽视野、协同各方力量助推青少年科技创新能力提升，培育具备科学家潜质的青少年是我国的当务之急，契合“双减”政策实施目标。立足郑州，科学分析青少年科技创新实践教育的现状，探索具体提升青少年科技创新能力的对策，为政府科技创新政策的制定和精准化实施提供参考依据。
本文针对郑州主城区、下辖县城区和乡镇农村科技创新发展不均衡、资源、师资力量悬殊等问题，从学生、教师、科技教育场地、资源等方面对青少年科技创新实践教育的各种形式、途径及取得的成果进行分析，初步得到郑州市青少年科技创新实践教育的现状，并针对性的提出青少年科技创新能力提升的对策。
关键词：青少年、科技创新、实践教育
一、我国青少年科技创新实践教育研究现状
21世纪的竞争是人才的竞争、是科技创新的竞争，培养创新型科技人才成为新时代创新型国家的强国战略目标。习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。2021年6月国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出在“十四五”时期实施5项提升行动，其中第一项就是“青少年科学素质提升行动”，旨在激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。国内外学者对青少年科学创造力、青少年技术创造力、青少年科技创新能力等的概念、内涵、培养途径等，进行了大量的理论与实践研究。例如胡
卫平[1]从心理学角度研究青少年科学创造力的内涵、表现和发展以及青少年科学创造力的培养。陈晓晨[2]分析我国青少年科技创新教育现状，从培养机制、资金投入、教育改革、“互联网+”现代信息教育技术等方面，寻求拓宽青少年提高科技创新能力的途径。还有许多专家学者针对本地或本校的青少年科普教育、科技创新教育现状、社会支持体系建构、人工智能背景等方面进行调查、对策探析及优化。如侯建军[3]对鄂东南地区的青少年获取科普知识的途径、参加科普活动、学习科普知识的方向合法进行问卷调查，并给出对策与建议。
二、郑州市青少年科技创新实践教育现状
全国各省市青少年科技创新实践教育形式丰富、种类繁多，像科普报刊音像资料、科普讲座、科普展览等，科技馆、科技城等科普教育基地，全国青少年科技创新大赛、英特尔国际科学与工程大奖赛等各种赛事，近年来人工智能和编程领域也获得了各界的高度关注。本文从学生、教师、科技教育场地、资源等方面对青少年科技创新实践教育的各种形式、途径及取得的成果进行分析，初步得到河南青少年科技创新实践教育的现状。
郑州市在青少年的科技创新教育方面开展了各类竞赛、活动，取得了一定发展，比如河南省青少年科技创新大赛、中学生英才计划、青少年机器人竞赛、青少年科技创新奖评选、青少年高校科学营、青少年科学调查体验、小小科学家、学科奥赛、求知计划、大手拉小手、科学工作室、科普大篷车、中国流动科技馆巡展等，为推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的科技创新精神和实践能力，推进科技教育事业的普及与发展起到重要作用。
对青少年科技创新教育缺乏足够的认识。科技创新虽然得到了一定重视，但是我市在青少年的科技创新实践教育方面仍存在许多不足之处，和沿海发达城市相比，差距较大，省内也存在发展不均衡等问题。现有的应试教育模式让教育内容和教育方法变得单一，缺乏灵活、多样性，阻碍了青少年的科技创新能力发展。
青少年科技创新的社会环境不够完善。科技创新观念普及程度不够，科技创新是需要联合学校、家长、社会各方共同努力的一项全民工程，需团结各方力量协同构建科技创新环境。郑州作为教育人口大市，基础教育发展不均衡，在青少
年科技创新实践教育的开展方面存在乡镇、农村科技创新发展不均衡、资源、师资力量悬殊等问题。
三、提升郑州市青少年科技创新实践能力的意义
2021年12月《河南省全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021-2025年）》发布，针对青少年科学素质提升行动，从系统提升各阶段青少年科学意识和综合素养、深入开展各类科技教育活动、加强中小学科学教师队伍建设三个大方向贯彻落实该项提升行动。因此，聚焦郑州市青少年科技创新实践教育现状，查漏补缺，研究郑州市青少年科技创新能力提升对策，对培养青少年科技创新思维和科技创新能力，激发青少年学生的创新意识，培养实践动手能力，全面推进科学素质具有重要意义，助力加快构建一流创新生态、建设国家创新高地厚植公民科学素质沃土，为确保高质量建设现代化郑州、确保高水平实现现代化郑州提供基础支撑，为谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章作出积极贡献，有效推动创新型国家建设。
四、提升青少年科技创新实践能力对策
立足郑州，采用文献法及资料统计法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，从学生、教师、科技教育场地、资源等方面对青少年科技创新实践教育的各种形式、途径及取得的成果进行分析，初步得到郑州市青少年科技创新实践教育的现状。在《河南省全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021—2025年）》文件精神指导下，结合郑州市青少年科技创新实践教育现状，针对性的提出提升青少年科技创新能力的对策。
将弘扬科学精神贯穿于育人全链条。坚持立德树人，实施科学家精神进校园行动，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，激励青少年树立投身建设世界科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。本人认为应当从以下几方面入手：
1.提升基础教育阶段科学教育水平，促进科技创新教育资源均衡发展。引导变革教学方式，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力。
2.深入开展各类科技教育活动。建立健全校内外科学教育资源有效衔接机制，积极推进科技场馆、博物馆、科普大篷车进校园，促进学校科学课升级，推动馆校合作提质增效。广泛开展青少年科技创新大赛、中学生英才计划、青少年机器人竞赛等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3.建立学校、社会、家庭科学教育资源有效衔接机制，推动学校、社会和家庭协同育人。加强中小学科学教师队伍建设。加大对科学教师和科技辅导员的培训力度，将科学精神和科学教育作为教师培训进修的重要内容，切实提高中小学教师的科学素养和业务能力。
青少年的科技创新能力是建设科技强国的重要因素，拓宽视野、协同各方力量助推青少年科技创新能力提升，培育具备科学家潜质的青少年是我国的当务之急，契合“双减”政策实施目标。科学分析青少年科技创新实践教育的现状，探索具体提升青少年科技创新能力的对策，为政府科技创新政策的制定和精准化实施提供参考依据。
参考文献：
[1] 青少年的科学创造力研究[J]，胡卫平，俞国良，教育研究，2002(01)：44-48；
[2] 我国青少年科技创新教育现状及对策研究[J]，郭叙莹，陈晓晨，教育现代化，2016(25)：29-31；
[3] 鄂东南青少年科普教育及科技创新教育现状调查和探析——基于黄石地区青少年科技创新教育视角[J]，侯建军，朱祎等，湖北师范大学学报(自然科学版)，2017.37(02)：77-82。
[4] 福建省青少年科技创新大赛现状和改进对策[J]，陈晨，海峡科学，2021 (01)：85-87.
[5] 青少年科学创造力的概念内涵及模型建构[J]，卢珂，杨玉琼，上海教育研究，2010(06)：20-23；
[6] 青少年科学创造力的理论研究与实践探索[J]，胡卫平，韩葵葵，心理发展与教育，2015.31(01)：44-50；
[7] 青少年创造力的发展研究[J]，沃建中，王烨晖等，心理科学，2009,32(03)：535-53;
课题信息：本文系郑州升达经贸管理学院2022年度立项课题“郑州市青少年科技创新实践教育现状及能力提升对策研究”（编号：段性）研究成果
SD-YB2022039）的（阶
