2024年3月28日发(作者：)
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中韩大学校园文化比较
作者：高恒
来源：《速读·上旬》2017年第11期
摘 要：中韩两国虽为比邻，但是现代大学的建设历程却不尽相同，校园文化的发展亦存在很多的异同之处，尤其是在一些“可视”的行为、现象等方面更为明显，但是存在差异的原因是什么呢？这里将从不同的方面进行具体分析。
关键词：校园文化；差异；比较
中韩两国是一衣带水的友好邻邦，两国的交流历史源远流长。近年来，两国的交流更是达到了空前的历史水平。作为大学强劲教育力量的校园文化，也积极地加入到了中韩交流的浪潮中。虽然两国都尊崇儒家文化，但是由于政治体制、经济水平、历史经历、思想意识形态的不同，决定了两国文化差异的存在，所以中韩大学校园文化都有着本国的特殊形态。校园文化一般包含物质文化、制度文化、精神文化、行为文化，其涵盖甚广，这篇文章将主要以校园里一些可以直视的行为、现象作为比较的对象，并对这些行为、现象进行全方位的“透析”，探究其中的原因。
1中韩文化互为影响
中韩是一衣带水的友好邻邦，秦汉时期就互相敞开了交流的大门。隋唐时汉字流入朝鲜半岛，朝鲜民族开始用汉字记载文化典籍，如今韩国中学生仍被要求掌握900～1800个汉字。随着汉字的传入，中国传统文化中的儒释道思想、绘画、建筑、雕刻等，在半岛地区更加迅速传播，其中儒学思想影响最大并最终成为韩国的精神支柱。今天，有着700年历史的成均馆大学，依然以“儒家思想”为宗旨，以“仁义礼智”为校训；每年2月和8月，韩国人还按照传统方式到文庙祭拜孔子，仍设有相当数量以《四书五经》为主要课程的儒家教学模式的传统书院。
中国传统文化对韩国影响较大，而韩国的现代文化同样影响着中国。韩国的电子游戏、影视剧、歌曲舞蹈、文学作品以及衍生的韩国服装、饮食、体育休闲、旅游业等，在中国都有很大的市场。尤其是韩剧、综艺节目、妆容、服饰已经深深浸入到众多中国人的意识形态中。韩国现代文化以其创新思维和进步的思想，逐渐改变了中国人的习惯、审美方式及理念，将现代社会的多元性和现代性无遗地展示在我们面前。
2校园文化的比较
在文化创造与传承的过程中，教育始终是一个重要的途径，尤其是大学教育，从诞生的那天开始，就一直在传播和创造人类文化。大学校园汇集传统文化与现代文化、精神文化与物质文化、民族文化与外来文化于一身，对于文化的传承具有极强的导向、凝聚、激励、整合功效，因此大学校园就成为文化传承与发展的重要载体。
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2.1校园环境建设
韩国校园的设计充分考虑人文因素与自然条件的融合，主体建筑、公共设施、雕塑壁画、绿色草坪和水体景观等，通过材质、尺寸、颜色等视觉语言进行符号化编码，既兼顾了对学校文化内涵的传承，又借助于技术与艺术将独特的文化性格物化在景观形态之中，使校园的一砖一瓦、一草一木，最大限度的融合在周围地理环境之中，给人以强烈的“可居可游”的宜人感。
在我国，大学校园的建筑与设计一般都会融入了园林式理念，特别是新近建设的和一些拥有独特的地理环境的校园，将各类建筑错落有致点缀在池塘、湖泊、茂林、山丘等地貌周边，使景、物、人相互辉映，环绕出具有人文气息的园林式校园空间，如北京大学、武汉大学、厦门大学等，其魅力与底蕴丝毫不逊于国外大学。
2.2校园设施配备
韩国校园里供残疾人行走的斜坡、盲道和绿色萦绕的休息区随处可见，公用洗手间随时有手纸供应，每个楼层设置免费饮水机、自动饮品售货机等设备。教学楼、图书馆等主建筑里面都有温馨舒适的公共休息室，类似于咖啡厅的休闲室也较为常见，师生可以在里面休息、用餐、聊天、上网。学生宿舍里面一般都配备有空调、浴室、健身房、乒乓球室、洗衣机、公用厨房（配备冰箱、微波炉、电磁炉、电饭煲、饮水机等）。总的来说，韩国的校园配套设施具有人性化的特点。
相比之下，中国的校园设施呈现集体共享与简单实用的特点。供学习、休憩、娱乐的凉亭、长廊、花园、假山、池塘比比皆是；公共健身区、篮球场、乒乓球场、羽毛球场等运动设施也一应俱全；大型食堂里汇集了各地的美食，这是其他任何国家所不能媲美的；校园内都有一片小型的生活区，吃的、用的、穿的、戴的一应俱全；宿舍里面有公共的洗漱区、卫生间、洗衣区，有些学校还建有大型公用浴室、洗衣房、开水房等，一切都显得那么简洁而实用。
2.3师生的校园行为
关于教师的称谓，韩国学生倾向于用“教授”，中国则习惯于用“老师”；关于着装，韩国男教师都是西装领带皮鞋，女老师则相对随意一些，很多学生也穿着统一定制“校服”上课，中国只有部分教师穿正装上课，但也不是每次课都穿，总的来说师生的穿戴比较随性。
另外关于礼仪，韩国学生课上课下都保持着对老师的高度敬畏，见到老师必脱帽鞠躬问候，而且在老师面前总显得的精神十足，前后辈学生之间也是如此，显示出强烈的“尊卑等级感”。而中国的老师课上是专家，课下更多学生愿意把老师当作学术前辈、生活长辈，年轻的老师更会以朋友的身份与学生进行轻松的交流，师生关系显得较为随和。
2.4校庆文化
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校庆算是韩国校园活动一大亮点，而且大学的校庆时间较为集中，一般在5月和9月前后进行。校庆期间，校园里有学生自营的各种小吃摊、社团公演、偶像明星演出、学生自搭的布帐马车等，活动连续三天，每天都是下午开始次日天亮结束，学生们在音乐与美食中尽情的享受，颇有中国庙会的风格。
相比之下，中国的校庆活动则是“五年小庆，十年大庆”，并不是每年都有举办。在校庆时，学校会确定相应的学术理念，邀请政府领导、知名学者、社会名流进校园与师生对话，众多校友也会受邀回母校一同庆祝，校庆活动多以讲座、展览、演出等形式进行。
2.5校园开放
韩国无论国立还是私立大学都对社会开放，游人可以自由出入校园。每天会有很多人到校园里游玩、散步，周末会有很多家庭带着孩子到校园里玩耍、野餐。而且一些学校还专门有导游为校外人士服务，比如：首尔大学每年都招募数十名优秀大学生作为导游，专门为游人提供服务。而且韩国很多公交车起始站都设在校园内部，并有专门的停车场。中国很多高校也向社会开放，供校外人员参观、游玩，但是开放程度远不及韩国；而部分高校是不对外开放的，对校外人员的进出实行严格限制，一些特殊的学校（警校、军校），外人更是无法进入。
3原因分析
3.1地理环境与建筑方式的不同
韩国是半岛国家，以山地丘陵地貌为主，对于在这种地貌中建设校园，韩国采取的做法是依山而建，最大程度顺应自然，做到与自然环境和谐共生。中国幅员辽阔，高校一般建在地势平坦的地区，校园景观多半是经过人工设计建造；即使在山区建校，也会尽量选择较为平坦的地区，而且经常采用“夷山建校”的方式，对于原始景观流失较多。
3.2历史影响的不同
近代，韩国深受西方文化的影响，尤其是基督教文化的影响，所以很多大学都是由教会出资兴办。这些学校在建筑风格上沿袭西方古典风格，校园建筑自成一体，校内、校外宛如东西方两个世界，比如高丽大学、梨花女子大学。中国早期高校受苏联模式的影响，形成一批建筑对称、庄严，几何特性突出的“广场+街路”的T型校园建筑群。另外，中国长期受计划经济体制的束缚，高校校园建设缺乏创新和特色。在计划经济体制结束后，大学校园建设逐渐开始转变观念，以“特色”为基础，坚持以“创新”为原则，先后建设了江南大学、南京邮电大学等一大批具有民族与地方特色的、“宜学宜居”的高校新园区。
3.3教育体制与资金投入的不同
韩国除少数国立大学外，其余则是由大型企业、财团出资兴建的私立高校，两者的比例约是1∶4。私立高校背后的财团经济实力雄厚，并且在校园文化的建设和资金的投入方面具有
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较大的自主权，而且韩国法律规定，高校投资方收益的10%～20%必须用于其投资的学校教育之中，所以校园基础建设、设施配备、师资方面都具有巨大的财力支持。另外，韩国政府对于教育经费投入的比例非常大，约占全年GDP的7%用于教育投入，远高于世界平均水平4.9%。
而在中国，由于早期高校国有化和禁止私人创办高校，所以当下高校的公办与民办比例约为7∶3。公办高校经费主要靠政府拨款，民办高校则主要靠自身投入。由于高校众多且所属部门不同、办学层次不同，各个高校获得的教育经费差异巨大；而且凡事都要经过上报、审批，办学的自主性受的很大限制。另外，中国政府对教育经费的投入仅占全年GDP的4%，而且中国地区经济差异明显，所以地方政府对高校的经济投入差异也非常大，使得东部高校建设无论是在硬件设备、还是软件实力都明显高出西部地区高校一大截。
3.4育人目标的不同
“彬彬有礼”是世界对韩国人的整体评价，这样的优秀品质的养成与韩国“培养对社会有益的、具有完整人格的人”的育人目标紧密相连。为此，韩国从幼儿教育到大学教育分别以“生活”、“伦理”、“教养”为主线对学生展开长期的、系统的礼仪教育，强调“自律、尊重、协作、榜样”等能力的培养。
中国教育目标是培养政治思想与专业化协调的“又红又专”的社会主义新型接班人，注重作为国家和社会一员的人格教育，因此从小学到大学各阶段都开设有“思想品德”课或“政治理论”课，以此培养学生的政治思想、道德素质及民族精神。
3.5文化影响不同
虽然韩国传统文化深受儒家文化的影响，但是韩国现代文化却受到美国文化的强烈影响，崇尚自由与个性。尤其是比较有活力的大学校园，更是处处彰显着自由、个性、不拘一格的特性，所以当你在韩国的大学校园里漫步时，会看到国内大学少有的各式校园聚会、社团活动、教学活动。其中校庆最重要的一个活动，但这个活动中主要参与者和组织者都是学生，学校只负责策划活动方案，具体的实施都是由学生自己操作。
中国大学校园文化注重知识与欢乐并举，因此校园文化活动，以各类比赛、社团活动、学术研讨会展览、晚会等形式展现，在给学生带去欢乐的同时，赋予一定的教育意义。这些活动多半以学校为主导，学生辅助参与共同组织，通常有教师带领学生，指导学生如何操作。
3.6管理理念不同
韩国的校园文化比较人性化，身处校园中处处都给人一种舒适体贴的温馨感觉，这体现了韩国教育“以人为本”的一面。中国传统文化的核心是“礼”，“礼”是无处不在、无时不有的，在中国“礼”还有一个独特的概念，认为“礼”就是“理”，是最高的自然法则，是统治秩序。所以，
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中国的校园文化处处透露出理性化的特点，一切布置的井井有条、简单而实用，美观而大方，不奢华、不冗繁。
4小结
各国的校园文化都是在本国的具体国情下催生的，能够满足本民族历史与文化发展的需求，为培养本国所需要的人才都发挥着不可替代的作用。所以，中韩两国的校园文化各有特点，不能够简单的说谁好谁不好，应该取长补短，相互学习。
参考文献：
[1]于安.关于中韩大学校园文化建设不同的一些思考[D].山东大学，2011.
[2]王心怡.借鉴韩国高丽大学谈校园文化对高校发展的推动作用[J].文艺生活，2011，05：249.
作者简介：
高恒，男，河南南阳人，讲师，博士，研究方向：教育行政学。
