2024年3月27日发(作者：)
我校按照上级的统一部署， 深入开展了创建全国文明城市、 构建
文明和谐校园的系列教育活动，现将创建文明城市工作汇报如下:
我校通过张贴标语、制作宣传栏， 利用黑板报、 国旗下讲话、发
放倡议书等形式积极营造文明城市创建氛围，加大师生、家长知晓率。
同时在全体师生中开展文明城市创建应知应会知识问答活动， 提高参
与热情。实行了文明城市、和谐校园创建督查员制度，找问题，提意
见，及时改进，提高满意率。
我校高度重视创建全国文明城市工作，成立了创建工作领导小
组， 由校长任组长， 一位副校长专门负责， 教导处、 德育处、 总务处、 少先队具体落实指标，组建档案。按照创建国家文明城市__通知精神， 我校结合实际， 将文明城市创建与学校课程体系建设相结合， 制定了 切实可行的实施方案，统筹安排、分解任务、细化责任，加强督查，
确保各项工作落实到位。
我校以课程体系建设为载体，将创建工作有机融合于日常教育教
学，使泛博师生潜移默化地感悟文明的___力，积极践行文明行为，
不断提高文明素质。
我校开辟了责任教育、 礼仪教育校本必修课， 并在日常工作中严
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格落实课程实施，教师精心备课、反思，进行生成性问题调研，加强
课堂研究，探索有效的教学模式，通过对学生进行礼仪教育，使学生
读圣贤书， 立君子品， 做有礼人， 引导学生在人际交往中重礼、 知礼、 懂礼、行礼。
学校___教师认真学习教师职业道德规范，要求每位教师树立为
学生服务， 为家长服务、 为社会服务的思想， 用心去对待自己的工作。
学校实行全员育人导师制，在注重学生全面发展的同时___学生的心
理健康，在面向全体学生的同时更要___特殊群体学生，引领每位学
生健康成长。 近期， 学校连续___了学生良好习惯养成主题教育活动，
把实用、实效和创新密切地结合在一起，增强了教师的责任心、上进
心和凝结力。通过以上措施，努力使每位教师都成为文化的使者，文
明的化身。
学校通过发放家长信，号召泛博家长与孩子手牵手共做文明市
民。要求泛博学生和家长努力做到:积极行动，以主人翁姿态投身创
建文明城市活动;从我做起，争当营造优美城市环境先锋;齐心协力，
塑造漂亮整洁的校园。
空洞的说教有时显得苍白无力。 开展丰富多彩的活动， 引导学生
体验感悟， 甚至会达到此处无声胜有声的理想境界。 少先队走进孩子
的心灵， ___了我为创建添光采，我为创建作贡献主题系列活动。一
是___了找找我身边的陋习主题队会，让学生用慧眼发现陋习，议议
陋习的影响危害， 再凑凑告别陋习的金点子，让孩子们找办法除陋习，
比文明。 二是设立文明礼仪监督岗， 每周选出班级文明礼仪之星担任
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学校文明礼仪监督员， 监督管理火伴的言行， 有效促进了学生的自我
管理。三是___文明礼仪大课间，上下楼梯右行礼让，师生主动问好，
同学交谈使用礼貌用语，做操规范准确，细节之处都渗透着文明。四
是评选学校文明礼仪之星，利用升旗仪式、学校广播进行事迹宣传，
在学校光荣榜展示， 通过模范示范激发了泛博学生学礼仪、 比礼仪的
积极性。
我校建立了心理咨询室，完善心理咨询制度，配备心理咨询师，
坚持个别辅导和全员预防相结合， ___了烦恼回收站、心灵驿站、人 生学堂等心理辅导， 引导学生正确面对人生挫折， 阳光面对生活烦恼， 以快乐健康的心态投入学习和生活。 同时还倡导泛博女教师担当阳光 妈妈，与留守儿童、单亲家庭儿童手拉手，进行学习上的匡助，生活
上的关心， 让孩子们同样拥有快乐的阳光生活。 学校利用现有计算机
室，积极开展绿色上网活动，为学生健康成长开辟了绿色通道。
创建文明城市， 我们虽然做了一些工作， 但离文明校园标准还有
一定的差距。 特殊是学校周边环境还需加强管理， 学生文明礼仪还需
进一步加强。创建活动虽然已过去，今后工作中，我们将细化责任、
狠抓落实，认真做好各项工作，以便促进学校更好更快地发展。
__年提出并开始实施“一创六建”以来，我市的创城活动不断掀 起新的___。在各项创城活动中，创建全国文明城市始终是一个龙头 工程，它内容丰富、覆盖面广、辐射力强、影响力大，充分体现了科
学发展观的丰富内涵。成功创建全国文明城市，对推进“大临沂、新
临沂”建设意义重大。 为确保今年我市创建全国文明城市工作的圆满 完成， 经市文明办创建全国文明城市的总体部署， 按照市住建委的统
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一布暑， 我校及时以主动的态势参预了创建全国文明城市活动， 在全
校广泛乃至全社会深入地开展了创建全国文明城市， 构建和谐校园的
活动。现就开展创建全国文明城市工作情况总结如下:
我校高度重视创建全国文明城市工作， 成立了以党组书记、 校长
为组长、 各分管副校长为副组长、 各科室负责人为成员的创建全国文
明城市工作领导小组， 并逐一对照 《临沂市创建全国文明城市目标任
务分解表》，明确了我们的目标任务，同时，对各项目标落实了责任
科室， 根据工作计划安排对学校创建工作进行专项督查， 投入了大量
的人力、物力，保证了全系统创建工作顺利推进。
结合创建全国文明城市要求， 根据住建委的安排， 我校即将自发
___名青年志愿者参预广场志愿者活动。自__ 日起至创城结束，志愿 者们顶烈日，冒酷暑，坚持在人民广场开展志愿服务，捡垃圾、拾烟
头，劝导游客的不文明行为，引导市民创造一个卫生的公共环境。在
创城的攻坚阶段，我校___名师生分别到人民广场、人民公园参预志
愿者活动，冒雨坚守岗位，为取得创成的最终胜利贡献自己的力量。
(一)开展“校园公德建设讨论”，在师生中积极倡导“讲究公 德、崇尚文明、树立新风”。学校通过开展志愿“践行文明，共建合 谐社会”公益活动， ___ “假日小队”利用节庆日和重要记念日，深 入学校附近社区、 街头等开展志愿服务活动， 营造浓厚的创建文明城 市氛围。
(二)学校向学生发放宣传调查问卷， 了解学生文明知识情况， 以 不断完善的“学校、社会、家庭”三位一体的宣传，扩大文明素质建
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设的影响范围，产生“教师以文明引导学生，学生以文明影响家庭，
家庭以文明影响社会”的良性互动效应。
(三)通过各类社会实践活动，在师生中大力倡导并自觉遵守爱
国、敬业、诚信、友善与社会基本道德规范，重点培养学生“文明、
自律、勤奋、创新”和“爱家、爱班、爱校、爱国”的___道德观。 同时，要求学生“在校做文明好学生，在社会做文明好市民，在家做 文明好孩子”;要求老师“在校做好老师，在社会做好公民，在家庭 做好成员”。
(四)开展办文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导和学习“文明 举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明行走”，举办“学校 礼仪”、“课堂礼仪”、“集会礼仪”、“公共场所礼仪”等专题讲 座，将创建文明城市主题教育活动，文明礼仪知识普及，日常行为规 范教育密切结合起来，培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操， 做到仪表美、语言美、情感美、行为美。
(五)广泛开展“文明城市从我做起”、 “迎亚运， 讲文明， 树新 风”、“传承奥运精神，我是文明青年”、“安全与文明同行，守法 与求知共进”等系列活动，不断加大创建全国文明城___宣传教育力 度。
经过近一阶段的创建工作，我们认为学校的___是得力的，创建
活动促进了学校领导班子及泛博教职工思想观念的转变， 促进了泛博
教职工管理育人、 服务育人观念的形成。 我校全体师生自身的素质有
了进一步提高，因此我们要以此为契机，新生开学后继续___开展集
中宣传教育活动，总结创城经验，强化措施，加大力度，扎实推进文
明城市建设， 把争创全国文明城市作为一项重点任务， 制定深化文明
城市建设工作的意见和工作方案， 全面落实工作任务， 要引导周边市
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民从现在做起，从自身做起，为文明城市增光添彩，为取得创建全国
文明城市最后胜利多做贡献， 把我们的“大临沂， 新临沂”建设的更 加夸姣，让临沂的名字享誉全国，为沂蒙老区人民增光添彩!
为了深入宣传创建全国文明城市的重要意义，扎实推进“创城” 活动， 神道口小学在全校范围内开展了“争做文明市民， 创建文明城 市”主题宣传活动。活动中，神道口小学以“创城”活动为载体，结 合自己学校工作实际，针对相关要求，各负责组积极行动起来，将此 项活动贯通落实到学校实际工作之中。 我校作为市、 区确定的文明城 迎验重点准备单位，在上级主管部门正确领导、悉心指导下，在有关 部门的大力支持下， 较为圆满地完成为了学校承担的任务。 现将工作中 的几点认识总结如下:
神道口小学成立了以校长为组长的创城工作领导小组，明确领导
责任;把个性指标工作层层分化， 具体到每一个相关教师;制定了创城实 施方案，精密部署工作任务;形成为了“目标明确、责任清晰、上下联 动、齐抓共管”的创城工作体系。
结合实际，将创城宣传教育活动与学校的日常管理有机结合起
来，开展丰富多彩的创城宣传教育活动，形成为了“人人了解、人人支 持、人人参预”的浓厚氛围。
(一)宣读了“争做文明小使者， 争当创城小标兵”倡议书， 倡导 师生用好文明语言，规范文明行为。
(二)开展了“创建文明城市从我做起”的主题班会，列举了“闯 红灯”、“说脏话”、“随地吐痰”、“乱贴广告”、“破坏公共设
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施”、“乱扔垃圾”、“乱停车”、“乱摆摊位”等各种常见的社会 不文明现……
(三)开展“文明社区行”的社会实践活动，积极向社区居民宣传 创建文明城市的意义和口号， ___师生集中清理了街道的杂物垃圾， 清除非法野广告。
(四)开展以“创建文明城市从我做起”为主题的演讲、手抄报比 赛。演讲中学生们声情并茂的表演表达了孩子们争做文明市民、 创建 文明城市的决心。
(五)开展“小手拉大手， 文明一起走”活动， 通过致家长一封信 的形式在全体学生与家长中开展一次“团结一心创文明城市， 积极行 动当文明市民”的倡议活动和“小手拉大手， 文明一起走”承诺签名 活动，号召每一个学生和家长参预到创建工作中来。
(六)充分利用了学校的网站、 班级博客、 阳光广播站、 各个中队
班级文化等宣传创城活动。
为确保创城工作顺利开展， 形成为了集“调度、 督查、 通报”三位 一体的创建工作机制。 一是及时调度总结。 召开创城工作会议___次， 认真总结部署创城工作;班主任利用班前会召开班主任创城专题会议 ___次，及时研究解决创城难题。二是定期督查。将整个创城工作纳 入学校的考核中，全力推进创城发展。
活动中，全体师生普遍认识到:文明要从自我做起，从细微处做
起，要以主人翁的姿态为“创城”尽职尽责!掀起了人人争当创建文 明城市的热潮。
文明城创建内容比较多， 涉及面比较广， 工作难度较大。 使工作
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有序开展，不走弯路，不走回头路，保证每项工作的质量是非常重要
的，工作中，我们深深认识到这一点，我们将理顺工作思路，制定出
科学的工作程序当做工作开展的重要内容。
1、明晰创城标准。 《全国未成年人思想道德建设工作测评手册》
是学校创城工作准备的重要依据， 市创城办对任务进行了分解， 列出
了学校需要准备的部份， 但测评手册是为验收设计的， 对于需要提供
的材料要求不是十分细致， 特殊是档案的要求更是如此， 提供哪些最
有力的左证材料证明学校开展的工作是工作的起始， 也惟独将这一问
题明确，才干减少工作的盲目性。因此，我们___了工作小组的同志
们，对照《测评手册》的要求，一条条学习测评指标，结合学校平时
开展的工作，确定了每一项的准备思路，制定了完备的准备方案，为
工作的有序开展打下了良好的基础。
2、任务分解。文明城创建要求与学校的日常工作是相一致的，
因此，在任务分解环节，我们注重细化，结合各处室、个人的日常工
作分工，将创城任务分解到个人，每项大的任务都有牵头教干，如:
档案准备由一位教导主任负责，少年宫由一位艺术教育中心主任负
责， 问卷调查由一位政教副主任负责， 实地考察部份的准备也分工到
各处室责任到个人。 任务的分解保证了整体工作的协调推动， 也促进
了创城工作与学校常规工作的有机融合。 档案准备也是如此， 按 B 级 指标进行分工， 每一 A 级指标又有具体的责任人负责整个指标内B 级 指标的审核、完善、成卷。详细的分工保证了工作的扎实推进也避免 了工作中空白点的浮现。
3、规范档案建设流程。档案准备是创城工作准备的一个重点，
也是一项工作量比较大的工作。 在此项工作中， 我们通过工作流程的
建立，保证了工作的质量。
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(1)采集材料。各责任者根据各自的分工，对照要求及学校的准
备方案， 从平时的工作档案中抽取左证材料， 这一过程要求内容要充
实，要尽可能地扩展。
(2)甄选材料。对先期采集的材料进行进一步的甄选，剔除价值
不高的材料。
(5)装订成册。对整理册的档案材料进行进一步地补充完善后，
制作目录及封面按要求装订成卷。
参预创城工作是一种责任体验，也是开阔思路、提升工作的契机，
让我们从另一个角度审视教育、思量教育，同时，也通过工作开展加
强了与周边社区及部门的联系， 加强了与社会的沟通， 促进了良好教
育氛围的形成。
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按照市区教育局的工作要点， 以管理求质量的工作要求， 为了实
施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校
坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚
持教育创新，取得了可喜的成绩。
打造一支精干教师队伍，是推动教学创新的关键。
(一)创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下
三个方面入手：
一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，
四是要注重综合素质提升，五是要严格考学。
二是在做好各项培训工作的基础上， 突出重点培训项目。 比如骨
干教师培训，可以突出“名师工作室”;教师综合素质提升工程，可 以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面， 既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。
三是创品牌， 鼓励教师参加区、 市、省乃至于全国教师基本功和
优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
通过开展教师岗位大练兵活动， 构建了有效教学的行为模式， 切
实提高了课堂教学的有效性。
①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。
要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架
(1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的普通特征和
初始能力，这是做好教学设计的基础。
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(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技
能，培养何种态度和情感， 用可观察、可测定的行为术语精确表达出
来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变化。
(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、
程序、方法、 ___形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。
(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评
价三部份， 它的目的是为了了解教学目标是否达到， 从而作为修正设
计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制
约，构成为了教学设计的总体框架。
教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，
因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。
反思教学的成功
将教学过程中教学理念的运用， 教训目标的完成， 教学方法和教
学手段的运用， 课堂调控， 学生的课堂反映及学习成果等了好的效应
详细得当地记录下来， 供以后教学时参考使用， 这些可供以后教学时
参考，有不断改进和完善教学的功效
反思教学的不足
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存
在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处， 以及解决问题的办法、
对策。
时时反思
课前反思： 在课前当你对教材内容全面的思量以后， 你就能从情
感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度;在课前当你对教学目标
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有了清晰的认识以后， “教什么”的问题就会变得非常明确， 整个活 动的教学“主线”就不会有偏离，也不会浮现一些无效的环节。
课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比如，教师在课堂教
学过中， 发现学生的学习情绪存在问题， 及时发现了问题产生在的原
因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了
良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。
课后反思：
进行教学反思有助于教师立足于教学实践， 深入地钻研、 体味教
学理论， 从而不断提高自身专业素质和能力。 能够充分激发教师的教
学积极性和创造性， 并为其专业发展提供机会和条件。 教学反思鼓励
教师通过多种策略和方法审视、 分析自身的教育观念及教学活动， 充
分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。
同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
(2)每周四___备课时间进行教学设计、说课研究;对课堂教学进
行集中评议，量化评分，不断整改提高。
(3)学校领导自始至终参预本年级的说课、听课、评课，保障了
活动的实效性。 领导班子成员每人最后都形成为了 《教学岗位大练兵调 研报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。
在充分运用上述研修方式的同时， 我们注重从实际出发， 不断创
新练兵的方式、 方法， 形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格
与特色。比如： 过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战
为主要模式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模 式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队 考核，这样可以集中教师的___智慧，提高每一个人的水平。
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(1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订
阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的
教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟
上时代步伐。
(2)教师养成为了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的 教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成为了卡片的形式，
按教 材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。
(3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别
人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的
提高。
(4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体味。通过这
几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思量问题，能使“教”与 “研”更深入一步， 写的过程是总结和提高的过程。 在教学的同时要 养成为了把点滴经验、 体味记载下来， 把看书得到的收获记载下来的习 惯。拿起笔时就会认真思量、子细回顾，广泛联想。使教师的思想得 到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。
(5)___教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高
教师的科研能力， 同时还有利于教师形成长期研究方向。 进行课题研
究，就需要学习、 需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情
报资料;需要对以往的教育、教学
工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索，对
极大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、
有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己
在有限的时间内有所成就
，确立一个主攻方向，锲而不舍， 长期坚持积累知识、 形成为了有
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用的知识体系。
(6)发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响教师为导师，跟
随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时
汇报。
“生态的课堂”为师生发展而教， 为师生发展而学， 以创新的教 学方式促进学生养成可持续发展的生活、 学习和工作的习惯， 培养学 生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的 品质。经过三年的努力，打造高效
的生态课堂教学模式
2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习
的方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。
3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习
者。 生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操， 生态的课堂让学生
们在新异的话题里驰骋思辨的语言。
4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中 来。
5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备 提高课堂教学效率。
(1)教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程
计划与课程标准的严肃性， 杜绝了随意增减科目或者课时、 随意提高难 度或者降低要求的现象。
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(2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制
度，开辟和利用课程资源，实施有效的课程教学。
(3)研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合
理开辟了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。
(4)满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制
度，提供必要的有效培训，努力创造教师参预课程开辟的机会。
(5)建立了教师、学生及其家长、社区人士参预学校课程管理的
机制，创造必要的机会，让他们了解或者评价课程，参预课程决策。
(1)根据上级教育行政部门规定的课程计划或者课程设置实验方
案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了
《年度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课
程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。
(2)依据相关的课程规定， 制订了 《校本课程开辟规划方案》，包
括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的
建议以及保障措施等。
如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参预和
开展教学改革，创设灵便的、以学习为中心的教学环境，确保了学生
综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了教
师课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探索的机
会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了教师
参预课程实施的考核奖励制度和教学研究制度;建立了发展性的课程
评价体系;建立必要的课程档案。
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学校建立了相应的___机构，落实学校相关部门和人员的工作职
责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参预课程管理的机制;在
教学经费及教学设施等方面提供保障。
三年来，培养市区级以上骨干教师达___人以上，占总数的25﹪
以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达
95﹪以上，提高了具有研究生学历以上教师比例。中学高级教师达
25﹪以上。到__年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中
坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的
新型教师队伍。
⑴教师树立了正确的教学观， 构建自主学习的新模式， 教学方法
灵便，教学风格独特。
⑵学生思维活跃， 语言表达正确、 流利、有感情，课堂充满___，
分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在___%以上。
学习目标更加明确， 增强了学习的主动性。 强化了学生学习的自
主性，培养了学生自我管理的能力。
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