2024年3月25日发(作者：)
思政背景下的电商教学——以网店美工为例
摘要：新时代要求我们对当代年轻人的培养要德才兼备，职业院校作为学生踏入社会前进行的最后一次校园统一学习，更要注重对学生的实践培养，特别要利用好网络技术，通过网络技术来进行职业教育的培养，可以促进学生的学习，更容易激发学生对于职业教育的学习兴趣。电商教学作为职业教育的一部分，更应该适应时代的潮流，以实践教学为主，通过对网路技术的利用，让学生们拥有更深的电商基础能力，有利于学生们日后踏入社会后的工作以及成长。
关键词：思政背景；电商教学；网店美工
对于职业院校来说，当下对于学生的培养要着眼于实践方面，因为职业院校的学生毕业后会踏入社会，因而他们的时间能力十分重要，出色的实践能力可以让他们在工作中迅速获得能力的增长，并获得工作同伴的认可，于他们的工作生活都非常有利，在思政背景下，对当代年轻人的教育要注重德才兼备，不仅仅要培养他们实践方面的能力，还要注重对他们文化素养的塑造，只有德才兼备的人才才是推动社会发展进步的关键，因此，职业教育既要注重实践能力的培养，也要注重文化课程的培养。
一、网店美工课程中的思政元素
网店美工课程是职业教育的一门课程，在思政背景下，网店美工课程也十分注重文化课程以及实践能力的培养，对于网店美工专业的学生来说，实践能力是他们以后赖以生存的能力，而文化课程会塑造他们的内核，在他们以后的工作生活中，会让他们拥有更坚韧的毅力，遇到困难之后可以继续奋勇向前，这样的学生以后才能够成长到更高的高度。
1.1网店美工课程中蕴含的爱国精神
爱国精神也是思政背景下对于学生能力培养时十分注重的内容，我们出生成长在一个美好的国家，作为国家的一员，爱国是每个人都需要具备的基本素养，网店美工课程作为职业教育的一部分，也要承担起培养学生爱国精神的责任。
电子商务发展非常迅速，短短几年的时间，就改变了人们购物的方式，通过电子商务，也带动了一些国产品牌的崛起，这些国产品牌解决了我们国家的大量就业问题，对于推动我们国家的经济发展具有重要作用，也是我们国家经济实力上升的重要体现，对国产品牌的消费也是我们民族自信上升的体现，这些是电子商务课程中最好的爱国主义“教材”，可以让学生对于祖国的强大具有更清晰的认知，培养起学生的认同感以及自豪感。
网店美工专业的学生日后需要从事的工作就是对网店中的产品进行包装，让人们对这些产品更喜爱，从而吸引人们购买，促进网店的销售，传统节日是人们大量购买商品的时候，所以网店需要趁机做宣传，这样可以趁传统节日大家购买商品的热情比较高的时候将自己的商品大量卖出，而中国传统节日时，对商品的设计包装以及宣传页面，都需要大量中国风的图案，或者要带有蕴含中华民族美好情感寓意的形象，这符合我们过节日时的心理，才能够促进网店商品的销售，这些蕴含中国民族情感以及美好寓意的形象，也包含了民族自豪以及民族自信的感情，也能够给予学生爱国情感方面的视觉冲击，网店美工专业的学生在学习网店商品图案的设计时，就可以获得爱国精神方面的培养。
1.2网店美工课程学习中蕴含的劳模精神
网店美工工作需要进行大量的设计，这些设计的学习会涉及到许多设计软件，而这些设计软件的学习并不能一蹴而就，需要学习付出精力，反复研究，使用设计软件进行美工设计，需要对图像进行反复处理，学生如果没有耐心，很难将美工课程学好，即使学生能够将美工课程学好，在工作时如果没有耐心，也无法胜任这份工作，所以，美工课程的学习需要学生刻苦钻研，并且，在不同的客户眼中，对于不同的美工作品的喜好程度不同，因此，客户会挑选出其中不满意的地方，让美工工作人员反复修改，在反复修改的过程中，也会锻炼工作人员的耐心，学生在进行课程学习时，遇到难以理解的地方，也会向教师反复询问，教师如果都能够耐心给学生反复讲解，那么就可以给学生树立刻苦钻研的模范，即通过反
复对美工课程知识点的讲解，将劳模精神潜移默化地传输给学生们，让他们拥有坚韧的品格，这不仅仅对于他们的学习具有非常重要的意义，对于他们以后的工作以及生活都可以起到非常重要的作用。
1.3网店美工课程中蕴含的科学家精神
网店美工课程的培养目标指向了视觉设计师、网站运营等专业性更强的人才，只有将目光放长远，才能够让培养出来的学生具有更阔大的格局，才有利于学生们以后的发展，学生们在通过网店美工课程学习时获得的设计以及审美能力，可以给他们的设计以及审美打下良好基础，也给他们日后转型为视觉设计师以及网站运营做好铺垫，网站美工的工作人员想要进一步发展，视觉设计师以及网站运营是最容易发展的两个职业，最贴近美工人员的工作，因此，美工人员如果拥有很强的工作能力以及学习能力，就可以尝试着往这两个方向发展，让自己拥有一个更美好的未来，但是职业的转型需要长期的积累钻研，只有让自己不断地进步，才能够让自己的未来充满可能，网站美工工作更多地是一种临摹，而视觉设计师以及网站运营则更多重视学生们的思维能力，所以学生要想从网站美工向视觉设计师或者网站运营发展，那么就需要他们发展自己的思维能力，提高自己的认知水平，用科学的眼光看待问题，同时也要培养他们勇于创新、能于创新的科学精神，职业院校可以将科学精神纳入自己的教学内容中，最大限度地促进学生的成长，对于学生以后的生活工作十分有利。
二、思政背景下电商课程改革的重点
网店美工课程属于电商课程的一部分，在思政背景的影响下，学校要对学生的终生发展负责，要培养他们继续学习的能力，要让他们拥有探究精神，能够刻苦努力地学习以及工作，为社会的发展做出更大的贡献，而要培养学生这些方面的能力，就需要教师也具备相应的思政素养，通过教师个人的素养对学生形成潜移默化的影响，但是，目前各职业院校中，虽然有很多具备思政素养的教师，但是这部分教师的电商课程知识专业性不足，即思政教师与电商课程专业教师出现了脱节现象，很少有教师既拥有思政素养，同时也具备很强的电商课程专业知识，这也是思政背景下电商课程改革的难点，同时也是电商课程改革的重点。
2.1发挥专业教师的主体作用
学生们以后工作使用的主要技能是通过专业教师的教授获得，这关乎到学生们以后的生活以及工作，因此，要保障学生们对专业知识的学习，确保他们以后毕业拥有足够胜任电商专业工作的能力，这是保障学生以后生活的必须，所以专业教师的主体作用需要得到最大的重视，但是很多专业教师的思政素养不高，很难带给学生良好的思政素养熏陶，因此，除了发挥专业教师的主体作用之外，还需要其他教师的参与。
虽然电商课程的专业教师思政素养普遍比不上思政教师，但是他们依旧需要在自己的教学内容中穿插思政教育，可以在课前进行思政教育的引导，也可以将思政教育的内容与专业知识融合起来，在教导专业知识的同时就是进行思政教育的过程，不过，专业教师进行思政知识的教学，不能仅流于形式，而是要让学生切实学习到一些思想，比如，网店美工课程中，反复琢磨的劳模精神，还有在进行节假日商品包装或者宣传设计时的爱国精神，这些都可以通过教授专业课程对学生们形成潜移默化的影响，影响他们的思维，同时，由于专业教师的主体作用，专业教师与学生的接触时间会比较长，他们也更容易影响学生的言行，所以职高院校要对专业教师的思政素养进行培训，确保专业教师拥有足够的思政素养，那这些专业教师就可以通过专业课程培养学生更多的思政素养，对于学生的综合素质发展来说可以起到更大的作用，所以职高院校要注重专业教师的思政素养培训。
2.2发挥思政教师的辅助作用
相较于专业教师而言，思政教师具有更专业的思政素养，通过思政教师的教学，可以更大程度地提升学生的思政素养，让学生的综合素质得到提升，学生在毕业之后参加工作，思政素养的提升可以给予他们很大的帮助。
在职高院校中，思政教师会给学生上职业生涯规划的课程，职业生涯规划有利于学生的职业认同，让学生对自己的专业有个更清晰的认知，也让他们对于自己人生以后的发展有个大概的了解以及规划，学生对于自己人生以后的设想越详细，那么学生对于自己的现状就越能做出妥当的安排，这对于他们的发展十分有利，学生在进行职业生涯规划时，他们可以知道自己适不适合或者喜不喜欢这个
专业，以后要不要往这个专业的方向发展，如果学生决定了往这个专业的方向发展的话，他们就能够将自己的时间进行更合理地安排。
与电商课程专业教师相比，思政教师在电商课程专业素养方面有比较大的差距，但是他们的思政素养可以给学生很大的影响，可以影响到学生的思想行为，养成学生优秀的思想品质，这些优秀的思想品质会影响到学生的学习，同时也会对学生以后的发展造成影响，这些优秀品质会影响到学生的一生，让他们的一生都受益，为了加强思政教育对学生的影响，思政教师可以加强自己电商课程专业方面的素养，这样就可以结合专业教师的教学内容，将思政教学的内容与专业内容结合，对学生形成更直接的影响。同时，思政教师的电商课程专业素养越高，也越有利于他们引导学生进行职业生涯规划，他们可以给予学生更专业的建议，也可以让学生更清晰地了解到专业的发展前景，从而更好地帮助学生们做决定。
2.3发挥学校的统筹作用
职高院校可以统筹教师以及学生的学习资源，可以通过举行活动的方式让教师以及学生获得思政素养方面的提高，教师的思政素养提高之后，有利于他们对于学生的影响，而学生的思政素养得到提高之后，则有利于他们今后的人生发展。
学校可以举行的活动类型很多，比如讲座，通过邀请社会上的道德模范进行演讲，通过道德模范的熏陶，可以让学生们明白思政素养的重要性，同时也能够影响到他们的言行，让学生们能够用正确地态度去对待他们自己的未来，学校还可以组织学生们进行志愿工作，通过志愿工作，既锻炼了学生们的实践能力，同时也让学生们发现志愿工作中蕴含的乐趣，让学生们喜欢上这样意义丰富的事，让他们能够反哺社会，无论是志愿活动还是专题讲座都是非常有意义的事，可以给学生造成很大的影响，从而引导他们思想行为的转变。
学校要利用好自己在统筹工作方面的便利，通过组织教师以及学生的活动，对学生的思政素养进行培养。
2.4推动网络教育
网络已经成为了人们获取信息的最好方式，通过网络，我们可以浏览到各种各样的信息，而且信息量非常巨大，便利而又蕴含丰富信息量的网络可以给学生积极的引导，同时也可能给予学生消极的影响，而电商课程专业的学生生活在网络时代，网络对于他们的影响非常大，他们平时也会通过手机或者电脑进行网络信息的浏览，由于他们浏览的网络信息没有受到甄别，对于他们的影响有好有坏，学校可以通过校园网络，甄别相应的信息，让学生们都能够受到积极的影响。
网络除了信息共享便利的特性之外，还可以避免时间以及空间对于教学效果的影响，学生通过网络设备就可以进行课程的学习，学校可以通过网络，建设相应的学习网站，让学生们可以通过这些网站学习到电商课程的专业知识，同时也可以学习到思政方面的知识，学生们可以利用零碎的时间来进行学习，既丰富了他们的课余生活，又能够让他们有所收获，开拓他们的格局，训练他们的思维，对于学生以后的发展具有非常重要的意义。
2.5建强工作队伍
电商课程专业教师的思政素养差，而思政教师的电商课程专业素养差，这是影响到思政教学的重要因素，学校不仅要通过培训增强教师队伍的能力，也要在工作制度上有所体现，通过工作制度促使教师实现转型，让电商课程专业教师增强自己的思政素养，让思政教师增强自己的电商课程专业素养，学校的思政氛围越浓厚，对于学生的成长发展就越有利。
2.6推动实践教学
实践是检验真理的唯一标准，通过实践，可以让学生将自己学习到的知识融会贯通，学生在学校学习到的知识虽然有很强的实用性，但是这些知识在运用的时候会遇到各种各样的客观问题，如何解决这些客观问题是学生必须掌握的能力，这样的能力只能够通过实践学习获得，所以实践教学是一种十分重要的增长学习专业能力的方式。
在进行电商课程专业的实践教学活动时，学生不仅要克服工作中出现的种种困难，还要努力锻炼自己的能力，让自己能力的增长能够满足实践所需，在推动自己能力发展的过程中，学生很容易养成坚韧的品质，同时，通过实践，学生对
于本专业以后将要从事的工作会有着更为具体的认知，从而帮助学生进行职业生涯规划，学生了解了这个专业的工作，以及工作后可能获得的发展，学生就可以决定以后是否从事这个行业，学生越早做出职业生涯规划，对于学生以后的发展就越有利。
在文化方面，通过实践，学生反复进行设计创作，根据客户的要求更改设计，会锻炼学生的耐心，培养学生的劳模精神，学生发现了自己的不足之后，需要通过钻研来使得自己的能力得到提升，刻苦钻研的科学精神也能因此被学生领悟，除了劳模精神、科学精神之外，通过实践，还能培养学生多种方面的品质，让学生的综合素质能够得到发展，学生以后踏入社会就能够更快地适应，学生自然就能够拥有更为广阔的前途。
结语
思政背景下，电商课程的教学不仅要注重其专业性，也要注重对学生综合素质的培养，无论学生以后从事何种工作，对于学生的思政教育都能够影响到他们的一生，学生以后踏入工作岗位，他们在学校里学习所养成的美好品格，将会给他们带来终生的益处，所以职高院校对于学生的教育既要重视其专业性，也要重视思维方面的培养，网络是现代社会获取信息的主要来源渠道，通过网络可以对学生进行培养，学校要发挥好自己的统筹作用，让学生拥有更多的实践机会，在满足他们专业能力增长的基础上，再让他们的综合素质获得提升。
参考文献：
[1] 汪晓君. 《跨境电商基础》课程思政教学研究与实践[J]. 现代商贸工业,2021,42(3):152-153.
[2] 杜艳红,谢颖. 职业本科跨境电商专业课程思政教学研究与实践[J]. 武汉交通职业学院学报,2021,23(3):106-109,123.
[3] 杜丽红. 高职商务英语专业下跨境电商创新创业人才培养课程教学模式探索 ——以专业核心课程为例[J]. 科教导刊,2019(21):109-110.
[4] 蔡文芳. 知行合一的跨境电商课程思政教学探索——以"跨境网店运营"课程为例[J]. 南昌师范学院学报,2020,41(1):71-75.
[5] 刘洁,赖永晖,龚芳. "课程思政"视角下高职《跨境电商实务》课程教学改革与实践探索[J]. 太原城市职业技术学院学报,2020(12):114-116.
[6] 汤飞飞. 以茶类产品电商现状为例——诠释"课程思政"在高职电子商务专业教学中的应用[J]. 福建茶叶,2020,42(5):151-152.
[7] 高华. 以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合[J]. 青年与社会,2020(7):128-129.
[8] 刘舒扬. 《电子商务概论》课程"智慧教育+课程思政"教学改革创新与研究[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2021,20(2):147-149.
张超，男，汉族，籍贯：湖北十堰市，生于：1979-1-4，湖北工业职业技术学院，职称：中级，学历本科，研究方向：电子商务。
罗立明，湖北省钟祥市，汉族，1981年10月12日；湖北工业职业技术学院旅游商贸学院，大学，电子商务，副教授
