2024年3月24日发(作者：)
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加强青年教师的培养，促进教师队伍可持续发展
作者：张丽
来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第03期
青年教师是教育事业的未来和希望，青年教师的成长和进步对学校的起着至关重要的作用，是办好人民满意教育的关键所在。面对我校青年教师比例很高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大部分青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，确保学校教育健康持续发展。
一、目标引领——拓展青年教师发展空间
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年教师刚从师范院校毕业，具有合格学历，但由于从教时间短，对教育、教学规律还不能驾轻就熟，为此，学校与各位青年教师签定责任状，制定了近期、中期、远期奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市级骨干教师。为了鞭策和激励他们达到这个目标，我们与青年教师签定了“青年教师教学责任状”、“三年新上岗教师培养目标”等。在目标的激励下，我校青年教师参与教研、教改活动的热情十分高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了更为广阔的发展空间，并逐渐地踏上了发展的快车道。
二、校本科研——搭建青年教师成长平台
以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们每个学年都要组织青年教师“三个一”，具体做法如下：
1.目的明确，针对性强
参加教学“三个一”竞赛的选手都是不满35周岁的年轻教师。我们的目的就是通过教学竞赛活动，为青年教师的成长搭建一个舞台，为大家提供一个锻炼、展示的机会，促进青年教师对自身教学活动加强反思，促进青年教师提高自身素质，同时也对我校实施的“青蓝工程”进行阶段性总结。使年轻人尽快成长，早日成为我校教育教学的骨干力量。
2.领导重视、组织严密
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为加快我校教育教学的发展，多年来，学校始终把对青年教师的教育教学能力的培养提高作为一项非常重要的工作内容，开展了“结青蓝队子”、“领导跟踪听课”到每个学期的“每人一节汇报课”等系列活动，可以说每次的“三个一”竞赛既是对前面活动的一个总结，为每位教师提供了一个展示的平台，也为下一步青年教师培养提高工作吹响了集结号。在筹备和组织比赛期间，负责校长亲自参与，出主意、定政策，提指导性意见，提出要加大奖励力度和宣传力度，人人获奖，办宣传板，鼓励青年教师提高综合素质，为教师发展铺路。比赛所有选手参赛，需要调整的课程很多，各位教师克服重重困难，准时参加竞赛，才如此圆满成功。
3.态度端正，精心准备
相信每个参赛者对本次活动感触颇多，令我们非常欣慰的是每位参赛者都非常重视本次比赛，态度端正，虚心请教，精心准备，反复揣摩，精益求精，都把这样活动当作是一次很好的锻炼机会，大多数参赛者都认真做了教学课件，有些教师利用“十一”长假，反复修改教案，有的教师在病后按时上课。从上课效果来看，每位参赛者的课堂教学能力都比以前有长足的进步，平时那些勤于钻研业务，虚心请教者尤为显著。张校长听课后高兴地说“这是历届教学竞赛中水平最高、效果最好的一次。”
4.理念更新，教学得法
参加教学竞赛的青年教师大部分走上教学岗位时间不长，最短的只有一个月，但是他们对新课程的理解、对教育理念的接受还是比较快的，能正确运用教学方法，体现新课改教学思想，营造师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；学生在教师的引导下，独立思考，小组合作，实现自主、合作、探究的教学方式。
5.张扬个性，各显神通
本次竞赛活动最大的亮点就是基本功展示，大家都能够放下架子，充分展示自己的才艺，可以说是八仙过海、各显神通，琴舞书画打、读诵讲剪做，给与会的领导和教师留下了深刻的印象。李曙光以铁锹上做粉笔，以操场做黑板，拉开了本次教学大赛的序幕。刘军老师虎虎生威的军体拳，黎明老师声泪俱下的演讲，刘蕊老师诙谐幽默的故事，李娜老师婀娜多姿的舞蹈、刘锡臣老师刚劲有力的书法……无不令听课者拍案叫绝。
三、指导反思——提升青年教师的教学理念
“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。
四、专家指导——引领青年教师的专业成长
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在对青年教师培养的过程中，我们还十分重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年教师在培养之初就处在一个高起点上，使他们的思路更清晰，目标更明确。根据需要，我们除了观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例的录像之外，还采取了“请进来”和“走出去”两种方式。我们定期邀请教研室、教科室的领导专家来校进行指导，请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论讲座，提升青年教师的理论素养。同时，为尽快提高青年素质，让他们有一个质的飞跃，我们还定期组织青年教师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。我们始终坚持：教师要登多高的楼，学校就为他搭多高的梯，尽量为青年教师的外出进修、培训创造条件，鼓励青年教师多跟大师对话。
所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加强秦年教师的培养，确保学校健康持续发展。
