2024年3月21日发(作者：)
景色描写作文技巧
一、写景作文的几个要素。
（其实这些内容都是真理似的废话，谁都会讲抓特征，多观察。但是怎么抓，怎么分层，却需要具体问题具体分析）第一、立足于观察：观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观测必须奠定不好立足点。立足点可以就是紧固的（空间方位），也可以就是转换的（移步换景）。
但无论怎样必须层次清楚。第二、抓住特征：写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就可以生动出来。第三、必须层次分明：层次就是文章的内容顺序，也即为抒发顺序。
先写什么后写什么，心里要有数。第四、要动静结合：所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
第五、必须抒发感情任何景物都就是客观存在的，但这种客观存在的景物却能够给人相同的体会。我们写景必须写下自己爱好的景色，抒发一定的主题思想，必须抒发出与自然的爱好，这就是借景抒情。
第六、要文辞优美：自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。
这样，文章才可以给读者以美的享用。二、写景作文的结尾方法一就是开门见山法。
开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。
太阳就是红灿灿的，天空就是湛蓝的，树梢就是嫩绿的，迎春花就是娇黄的……难怪诗人快乐作诗春天，画家快乐描写春天，因为春天就是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。冬爷爷的脚步还没有走远，春姑娘就带着生命和期望，蹒跚轻盈的步伐走进人间。
她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
二就是进门见到问法。明确提出问题结尾，引起读者兴趣，迎合读者的注意力，这种作文，必须彰显出像读者对话的色彩。
譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。
三就是进门见到引法。比如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在结尾提及，可以并使文章存有文采，可读性弱。
关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
择善辨得东风面，万紫千红总是春。日落江花红胜火，春来江水蓝例如绿。
写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花上开。比如写下《春天的色彩》，你可以这样结尾：碧玉妆变成一树高，万条头顶绿丝绦。
春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
作文结尾的方法很多，这里仅仅说道三个。必须特别注意的就是，一就是结尾不必过长，老师倡导的就是50-80字，也就是说，最出色掌控你的作文稿纸的三行半，最出色别少于5行。
一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。
三就是适度使用修辞学方法，例如拟人、比喻、修辞手法等，并使语言变得生动活泼，通顺简洁。三、写景作文的层次和顺序1、描绘的景物紧固，时间不紧固——以时间去分类。
《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。
树上灌满了白雪……”如果不按时间顺序写下，别说其他景物，仅“一棵”都描绘不确切，你说道就是吧。2、时间紧固，描绘的景物不紧固——以景物的内容为序去描绘景物。
《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。
也就是说，你就是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写下什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描绘了所见所闻所感。
文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚。
给人的心灵以刺痛，使人感受到生活的多姿多彩.使学生学会描绘这些场景，在教学中应当使用“润物细无声”的点点扩散.使学笺心智活动在具体内容认知的基础上，通过理性的思索，总结写作方法，并将其应用于实际文学创作中.一：营造气氛，唤起兴趣，鼓励学生展开场景训练的教学打开学生记忆之门，引起学生思维，唤起学生抒发性欲，把学生带进场景的氛围中，给课堂教学一个随心所欲活跃的开端.学生回忆起记忆中曾迎合过自己的场面，然后把它了解给大家，力求使别的同学听到了了解后被迎合，激发起抒发的性欲.二、步入场景训练教学（一）、第一步：书法展精彩文段，深入探讨写作方法写作精彩的场景描绘，使学生领悟语言文字的魅力，并在书法展、体会、观赏的过程中，深入探讨写作方法，萃取抒发技巧.首先：书法展观赏精彩写景片断，老师必须收集一些精彩的写下场景的文章或片断，课前印发给学生，以供上课时观赏.（有条件的需用投影，或多媒体展现）使学生既自我品味，又通过互相合作交流，快速增长科学知识，掌控方法，培养能力.（二）、写下场景第二步：观测刺痛，自我课堂教学观测就是写下场景的前提，学生只有可以用眼观测，就可以抓取居住场景特点，就可以辨认出场景中最动人心的一幕，就可以有话展毛，使学生在观测、实践中二要运用总结出的方法、技巧就可以使学生真正掌控写作技巧，而且这些场面就是学生自学、生活中熟识的甚至就是亲身经历的，不易唤起兴趣，积极主动.第一：多媒体或是其它手段展现几个精彩场景，（例如跳绳场面、集市上讨价还价的场面、课外活动的场面、社火的场面等）第二：学生挑选出最喜欢的场景，运用在书法展中深入探讨出的方法技巧，用自己指出最令人满意的语言叙述出，其他同学听到他叙述并给与测评.第三：挑选出叙述最精彩的同学（不减半），说道说道他的叙述不好在哪里第四：学生小组深入探讨，描绘场景的各种方法第五：师生共同交流总结（三）写下场景第三步：民主自由文学创作，各显其能经过前两个环节，学生尚无法可寻，存有话可以说道，接下来可引笔记本次习作教学的课堂教学，使学生构想、文学创作.在这人过程中使学生独立自主文学创作，民主自由抒发，引导学生存有创意设计的抒发，并通过小组TrackBack互改的形式，对文章展开补足修正，以提升文学创作质量，并以此合作自学的方式培育学生较好的习作态度和习作习惯.（1）布置任务：挑选自己印象中最敬佩的或最难以忘怀的或最感兴趣的，或最喜欢的场面，写下一篇描绘场景的文章，题目executed（2）学生作文（3）小组交流，班内交流（4）交流后，整理成文，自读品味交
流的目的就是为了使学生自学其他同学的写作技巧和方法，以健全自己的写下三：开拓累积：课后写作搜集有关场景描绘的精彩片断，减少累积.。
1、正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。
2、侧面描绘（间接描绘），通过对其他人或环境的描绘，从侧面衬托所写下人物、写给之景从而接到“烘云托月”的效果。3、场面描绘，就是对许多人出席的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描绘，充分反映出来社会的面貌和生活的各种侧面，充分反映出来宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。4、细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
拓展资料景物描绘的对象，概括地说，凡环绕着人的但不是对人的描绘，都可以说道就是景物的描绘。具体地说，可以分成三个方面：风景描绘、风俗描绘和风物描绘。
也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。风景画的主要内容是自然风景。
广义的风景画，包含人工景物，例如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要就是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。
我们这里采用广义的概念。风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。
很大的如园林，较小的如金石风物描绘，必须存有独具的特点。风俗画，也可以存有广义与狭义之分后。
广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。
狭义的风俗画，指作品中有关地区的独有的风俗人情、生活方式等方面的描绘。这里所说的风俗画，主要指后者。
参考资料来源：百度百科-景物描写。
写景文章的要点一、仔细观察，把握住景物特点。
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二必须揪场所的特点。写景的文章必须阐明了场所。
第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
二、动静融合，写下不好景物特点。在写景作文中，景物存有静态与动态的区别。
自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
描绘时或先写下静态李德生动态，或先写下动态李德生静态，并使景物处在静态与动态时的特征人与自然轻松地呈现出在读者面前，只有这样，就可以并使文章中的景色特点“活”出来。三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在史瓦塞，景中有情、情中存有景，就可以达至水乳交融、不容拆分的境界。在方法上，可以多提运用比喻、拟人等修辞手法，并使景物具有人的特点，使叙事与想象轻松融合在一起。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。
平时必须多观测、多练，把你所看见的最帅的景色写下出，使读者深感独特生动，存有身临其境之美感。
写周围景物。
在读法上存有两点建议：一必须把握住景物特点，具体内容地写下；二要写下动态和静态。周围的景物所指的就是什么？，与上次作文写下你周围的一个事物存有什么区别？这在文学创作之前就是必须搞清楚的。
景物，看看词典里的解释，指的是.可供观赏的景致和事物”。写“周围的景物”，就是侧重写周围的有观赏价值的景致和事物。
你一定听见过这样的观点：“景点”。也就是说，在众多的事物中这一点最帅，应该大家观看。
那么.，这一点指的就是“景物”了。而“事物”侧重写物，没有强调观赏价值。
那是不是这次作文一定必须写下风光名胜呢？其实不然，那些在我们生活圈子里钟爱的事物，那些被我们辨认出了美而人家还没法'求解的事物，也就是全然可以称作“景物”
的。例如：校园景色、街头公园、小桥、流水、市容市貌，还可以写观日落、看看彩虹，写下风雨雪雾给我们周围增添奇特的变化等等。
问题是只有仔细观察，抓住它的特点才能看珍洁的美妙，说出它的奇特来。
描绘就是用生动的语言，把景物（或人物）的状态具体内容地描绘出来。它和描述一样，也就是一种常用的表达方式。描绘就是对景物、人物、事件、环境的描写和刻画，并使之生动传神，历历在目。
景物的描写主要包括自然风景描写、社会环境描写和场面描写。
对描绘的建议：一就是目的明晰，时刻告诫自己不要跑题。现代作家、文学评论家唐弢在《创作漫谈》中曾说道过："，，，譬如说写景，有些人似乎对自然风景存有非常大的兴趣，即使就是一篇短短的速写，也讨厌花掉呀、月呀、山呀、水呀地写下上一大堆，，，"。如果像是这样不考量主题过多的描绘、过分的描摹，必然可以危害主题内容的抒发。二就是形象必须细腻。描绘就是对景物的一种刻画，建议具体内容、形象。对准景物的一个特点做为切入点，不要面面俱到（以免影响主题的抒发）。只有这样，就可以接到独特生动、血肉纤细、病毒感染读者的效果，并使读者存有身临其境之美感。而必须努力做到形象细腻，就必须把握住、注重景物的特点。如果不分后主次，例如以上唐弢所说的有些人那样，泛泛而谈，虽然具体内容、精细，也无法给人遗留下深刻的印象。三就是多读点课外书，大二的同时必须手勤，多搞笔记；多自学、多先进经验中外名著，多节录不好的词句、段落，有些必须达至能够诵读的程度，能够消化吸收。四就是在描绘中，必须把自己的感情带入至作文中。没感情的描绘无法感动人心。
以上这些，不知能否帮到你。祝你成功！
写景的作文，就如同我们人眼一样看见的顺序，都会存有前后左右，远近多寡，上下里外。
有的同学写出来的写景作文，会给人以混乱地感觉，让人觉得眼花缭乱，无法在脑海中想象出景物的样子。原因就是没有按照一定的顺序对景物进行描写。
因此，同学们在写景的时候，必须把顺序弄清楚，最出色根据望著眼睑的顺序去写下，效果可以更好。最常用的文学创作顺序存有时间顺序和空间顺序。
（1）按空间顺序，以观察点的转移为线索进行描写要先确定观察点，以观察点的转移为线索进行描写。可以按照由远及近，由上到下，从左到右，从整体到部分等顺序来写。
（2）按时间顺序，写下景物在相同时间的相同特点。按时间顺序，把景物在相同季节、相同时间段的特征确切地整体表现出，并使人遗留下深刻绣。
