2024年3月21日发(作者：)
开阔了眼界 更新了理念
上海方略培训总结
2014年11月23日至30日，我有幸参加了由黄陂教育局组织的上海方略访学培训活动。来到上海，现代都市的那份繁华与大气，时时触动我心中的激情；走近专家，他们那渊博的学识和独到的观念，时时涌动我心中的智慧。走近名校，它们那先进的设施和优雅的环境，时时激发我心中的向往；走近名师，他们那严谨的教学和创新的精神，时时点燃我心中的希望。大开眼界满载而归，是这次上海之行给我的最大感受;做一个有作为的教育者，成为我今后努力追寻的奋斗目标。培训期间听了3场学术报告，走进了上海市4所学校，听了6节课及专家点评。一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新了理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、走近专家，精神得以洗礼，业务素养得以提升。
培训的第一天和最后一天是集中培训，主要是聆听专家讲座。上海市崇明县教师进修学校校长，生物特级教师宋林飞为我们做了题为《基于“乡土课程”的学校特色创建》的精彩报告，宋教授以乡土课程实践问题为逻辑主线，以相关实践经验总结提炼为研究方法，就一
线教师在乡土课程实践中遇到的真实问题作了比较系统的回答阐述并提供了大量的操作性案例，全面阐述了乡土课程的开发、实施、管理、资源库建设、教师发展和学校保障等内容，同时还提供了丰富的案例，充分满足了广大教育工作者的需求。我深刻地认识到脱离了真实的生产生活情境，学生的研究性学习就失去了肥沃的土壤和应有的魅力；缺失了对家乡的真实了解与体验，对学生社会责任感、使命感的培养往往就成了空洞说教。乡土是中小学生生活、生长的地方，这个地方充满着迷人的风土人情，孩子们浸润其中，乐趣无穷。乡土课程是深入推进新课程改革过程中的一个重要实践与研究领域。听了上海交通大学第二附属中学校长，硕士，上海特级教师，上海一级一等学校校长，华东师大研究员吴金瑜做了题为《新课程背景下课堂教学改革》的精彩报告，我深刻地认识到：课堂是我们教师才能、职能表现的地方，但是，在传统的课堂教学中，教师在课堂上的教学仅仅是经验和教师个人素质的表现，而不是科学。教师的独特性在于教师就是学生学习的活教材。教育是道德的事业、教师的形象、学识和人格魅力，往往是学生学习兴趣和成长的源泉，新课程背景下要求教师必须重塑形象。事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神；课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜；对学生充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情；处事为人上，体现诚信谦和的品格、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代教师专业发展的前提；教师要具备精湛的专业知识、广博的人文知识和丰富的社会知识，具备较高的学习能力、研究能力、课程开发能力和表演能力。只
有把理念作为一种追求，把读书作为一种生活，把反思作为一种习惯，把岗位作为一种挑战，才能成为一名新时期的骨干教师；课堂教学是教师生存的依据，是生命的舞台，学生则是教师存在的理由，一切为了学生，为了学生的一切是教学的宗旨。上好课是每个教师的天职，关心每个学生是教师的职业梦想。因此，教师要克服职业倦怠，做到“心中有梦，眼里有人，手上有话，脚下有路，胸间有度”，要看重自己和自己的工作，创造精彩的课堂。等到回首往事时，感到人生因课堂而精彩，因桃李满天下而欣慰；教学创意在于教师深入文本，教师必须做到精读、深读、细读、领会，分析、体味，从不同的角度或选点，或铺面，进行欣赏，从字里行间看出作者的谴词造句的功夫和用心，看出文中美点妙点，品出力透纸背的意蕴。的确，作为骨干教师不仅象其他教师一样会设计课，更应该设计有创意的课。 听了国家首批心理咨询师，首批注册催眠师，首批企业培训师，“东方讲坛”特聘讲师陈萍怡《压力管理与情绪调试》的报告，她通过游戏分享，视频赏析，案例分析，角色扮演、心理测试、咨询体验、理论要点讲解，实战对策演练等方式进行讲解，讲解深入浅出，与时俱进，容易懂，真正使我懂了能用，用过见成效，让自己和学生的人生更健康、更快乐、更成功、更精彩！提升了教师的心理学知识，便于我们从传统文化的大视角小窍门、从专业的心理学角度去思考和开展人际沟通，有效缓解压力，能迅速提升学员的洞察力与感受力。讲解紧扣行为心理学、沟通心理学、社会心理学、能量心理学等心理学原理及其具体运用。注重理论和实践的结合，让参与者重点学习体验、掌握若
干心理学要点，从而起到转变思路，提升个人的工作业绩及家庭幸福宝宝聪明可爱的效果。在此过程中，学员不仅可从自我成长经历与深度情绪梳理中，获得难忘的成长体验，更可掌握有效照顾自我及他人情绪的方法与技能，将这种爱的体验传播出去。
二、走近名校、名师，教育理念得到更新，创新意识进一步增强
我们这次访学的四所学校分别是上海金盟中学、上海民办师大实验中学、上海市山阳中学，上海市海滨第二中学它们都是全国知名的学校，每所学校都有自己的办学特色，金盟中学以“双语”教学、“五会”教育为特色，艺术教学、电脑教学、科学教育与人文教育并重为核心；上海民办师大实验中学以培养学生自主学习能力为重点，着力推进课堂教学改革，让学生“学得扎实、学得活泼、学得轻松”使每一个学生在课堂上动起来、使每一个学生在课堂上尝试“小教师”的角色。上海市山阳中学更是教育界的一朵奇葩，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，践行“艺体见长，全面发展”的理念开创了一条切合学校实际的素质教育之路。上海市海滨第二中学坚持“体验创新，把教会学生怎样做人、把人引向成功”作为办学的最终目的，以行规“四抓”为基点，让师与生从体验爱生与爱校做起，积极营造以“敢博浪、重体验、要质量、不服输”为核心向素质教育的方向前进。四所学校都不仅有高标准的现代教学设施，而且还有格调高雅，融传统与现代建筑风格于一体的育人环境。学校已成为人民心目中的优质教育资 这次上海之行，所观过的新课教学中，无一例外都有值得我们学习的地方：（1）各校教师都很敬业。到好
几所都能看到头发已白的教师致力于教育事业。（2）注重培养学生科学素养这一新课程理念。教学中教师敢于处理教材，精心设计教学过程，把握“以学生为主体”这一课改的关键词，关注教学中学生科学素养和能力的培养——学生发展，体现出学科特点。 （3）注重知识和学生思维的生成过程。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境，自主构建教学活动的过程。生成是在教学过程中的生成。生成主要发生在教学活动之中，教师利用设计的问题，打破学生原有的认知平衡，让学生进入自觉无知状态，唤醒学生的主体意识，在教师精心策划的富有弹性的教学过程中，提供知识生成的自由空间，让学生进入自觉组织过程，给学生有个真实的知识学习和情感体验过程，真正做到在教师的引领下，学生以自己的思维方式建构知识。 （4）以评促教、共同提高。每次听完课后专家评课，有利于我们听课教师学习精华，去其糟粕，我感到利用好课堂教学评价这根指挥棒，可以促进教师贯彻新课程理念，提高教师的课堂教学水平。（5）开展“观课”活动，提高教师教学技能。几所学校都有自己的数学教学特色，我们所听的6节课都体现了“充分关注学生，提高学生的能力”的教学理念，老师们在用教材教，依据年段目标确立课时教学目标，金盟中学的小组合作，自主探究的模式，体现了以学生为主体，逐步探索和发现问题，最后到学生能自我解决问题；民办师大实验中学的数学“导学激励”“三二三三”教学模式，即课前预习导学，课堂教学导学，课后巩固导学，从激发学生学习数学兴趣，驱动学生数学学习潜能入手，以数学导学
单为载体，充分发挥学生学习的主体地位，改进数学教学中教与学的方式，引导学生自主学习，实施数学“导学激励”教学。山阳中学把艺术渗透到教学中去，使学生乐学，要学，从而达到提高学生的学习成绩。
三、学以致用，理论联系实际，提高自身教学能力
学，然后知不足；用，从而超越自己。通过这次培训，我感觉到自己的知识、能力与上海的老师及身边的老师相比较还有一定的差距，所以在今后的工作学习中，要积极肯干，勤苦耐劳，刻苦学习、努力提高自己的专业知识和教学能力。主要从以下几个方面来提高： 1、知识结构有待于提高，教师要具备精湛的专业知识，广博的人文知识和丰富的社会知识，在教学中应用相关技能、教学策略、教学管理、教学评价等相关知识，就是在面对不确定条件能作出复杂的解释与决定，能在思考后再拿出适合特定情景的行为知识。这些是教学中的经验性的知识，有待于进一步学习 2、提高教学技能和艺术。教学是教师的天职。讲好一门课程，教师不仅需要坚实的理论功底和广博的知识背景，还需要过硬的教学技能和灵活的教学艺术，更需要强烈的语言魅力。我们要在教育教学的过程中深刻反思，积累教学经验，完善知识结构体系，提高教学基本能力，提升个人人格魅力。除了良好的教学素质外，扎实的专业素质也是每一位教师必备的。坚持严谨奋进的治学精神，睿智独特的思维视角，雷厉风行的处事风格，力求完美的精品意识，满怀激情，孜孜不倦地投入到研究领域。在科学研究中不断追求创新发展，提高学术水平，提升科研素养。3、必
须弄懂学会教育学和心理学知识，掌握教师对学生生理、心理发展情况的科学知识，教与学辩证关系的知识，其中也包括学习心理、教学策略、教学手段的运用等，使教学过程优化的知识。4、教师的能力结构有待扩展。教师最重要的是能力发展，能力发展是教师素质教育的核心。现代教师要具备一定的学习能力、研究能力、课程开发能力和驾驭课堂教学的表演能力等，这些能力都将是我今后教育教学中应该重点努力培养的目标。
时光荏苒，为期一周的培训已结束了，时间虽然短暂而宝贵，收获却是沉甸甸的。我深知重任在肩，机会难得，不敢稍有懈怠，所以学习期间我认真地聆听，仔细地记录，深入地反思。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！返回工作岗位后，我一定要把所学到的知识、所思考到的问题，带进今后的教学工作当中，潜心研究、努力提高自身业务素质和理论水平，作为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。我将用我的全部热情去浇灌我深爱着的教育事业。
