2024年3月14日发(作者：)
李岑老师群讲座：孩子学英语，不用许多年
（2014.12.18）
香港一份教育报告说，想让孩子精通英语，要从年幼的时候抓起。我举一个例子，欧洲委员会在 1995 年发布《教育和训练》白皮书，建议欧洲国家，“从学龄前，通常是3岁，学习第一门外语，并在小学阶段，打下坚实的基础”。这里的第一门外语，几乎指的就是英语。英语在欧洲，地位非常强势，像葡萄牙、立陶宛在几十年以前，小学生在学德语，现在大部分在学英语。欧洲孩子学英语的时间，一般是 3 岁到 14 岁，这个时间段，进步是最快的。
随着孩子的成长，课业任务越来越重。因此，家长希望孩子能尽快掌握英语。家长还很关心，孩子精通英语，到底要经过多长时间？
学英语的黄金时间，是从小学一年级到初中二年级，把握好这8年，从一年级到初二，英语完全能学得呱呱叫。小学到初二，大约是8年时间，这么长的时间，如果尊重语言学习的常识，无论学什么语言，都能像模像样。孩子从小学一年级开始，每天有阅读原版书的习惯，哪怕平均一天仅仅学会 3 个单词，等到初二的时候，就能掌握近 9000 个单词，而且这些单词都是通过阅读掌握的，是在读书中不断巩固的，单词有巩固，才不会有遗忘。
台湾有一本畅销书，书名是《梁旅珠教养书》，作者梁旅珠女士介绍自己如何培养两个女儿高中毕业后，进入美国最好的大学。《梁旅珠教养书》有很大的篇幅，讨论如何让孩子从“小学一年级，养成专注、坚持的读书习惯。”国外教育界有句名言，养成专注的读书习惯，等于培养了半个天才。
台湾教育部门前几年制定“提升国际竞争力计划”，计划重点是“积极提升台湾学生外语能力，与国际接轨”。台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。”
香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。
这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。
老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩
子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。
老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量......
英语要在小学尽快解决，还有一个原因，就是初中的年龄，是一个懵懵懂懂的年龄，孩子容易受到情绪控制。举个例子，若孩子发现，不管英语怎么学，都追不上英语尖子，孩子就对英语失去了兴趣。孩子就故意多做数学题，而少碰英语，导致英语越来越一般。这就是很多高三家长说的，孩子理科特好，就是英语分数拖后腿，不然我们家的就敢报北大。
时间过的很快，如果孩子高考报志愿，要报北京邮电大学、北京航空航天大学，对外经济贸易大学这种档次（及以上分数档次）的大学，英语一定要从小拔尖，不能再拖了。
