2024年3月11日发(作者：)
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見 A•戒嗲—“家长读书推进会”：外来务工人员隨迁子女
学校家庭教育指导的实践探索文/曹彦【摘要】上海市虹口区柳营路小学基于家长和学生的实际情况，在家庭教育指导工作中不断摸
索，逐步形成了具有学校特色的“家长读书推进会”机制。学校以阅读为抓手，通过“家长读书推进会”，
坚持家校合作，推动家长转变教育观念，建立良好的亲子关系，促进亲子共同成长。【关键词】家长读书推进会亲子共同阅读亲子共同成长一、“家长读书推进会”缘起二、"家长读书推进会”之“推”上海市虹口区柳营路小学是一所100%招收外来
1. “推”家长育儿理念的蜕变务工随迁子女的公办小学。学生全体家长都是外来
学校通过“家长读书推进会”，帮助家长认识阅
务工者，他们忙于生计，陪伴孩子的时间较少，无
读的重要性，掌握正确的阅读指导方法，帮助家
论是学历层次、文化水平、文明素养，还是教育理
长从亲子阅读的被动状态转变为主动状态，能够
念、教育方法等都明显落后于上海本地家长，且差
积极参与、关心孩子的成长过程，形成正确的育儿
距较大。虽然初中及以下学历的家长占据家长群体
观念。50%以上，但他们内心同样期盼孩子能获得好的成
学校根据家长与学生的特点，开发了《“杨柳风”
长与发展。亲子阅读的乐趣与方法的指导》校本学本。学校依据
基于学生及其家长的各方面情况，学校一直致
家长学历、家庭教育能力、亲子关系等因素分年级编
力于探索出一条适应本校家长实际的家庭教育指导
写，每个年级的教材设五个单元，每个单元设置“知
之路，开展指导工作，让家长与孩子共同成长。根
识篮”“问题盒”“解锁法” “建议库”四个指导板块。
据学校家长这一群体的特点，学校尝试以“亲子共同
具体包括以下内容：阅读”为抓手，确定了以“家长读书推进会”为载体,
针对一年级家长的“亲子阅读指导之阅读小秘
对家长开展“亲子阅读”指导。我们为“家长读书推进
密”主题，学校通过多种形式指导家长掌握“关于书
会”起了一个既好听又有寓意的名字——杨柳风，以
的小秘密” “关于书房的小秘密”“关干书店的小秘
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”为喻义，比喻
密” “关于图书馆的小秘密”“关于亲子阅读的小秘
家庭教育指导如春风吹拂，吹开“柳营”家庭教育指
密”，指导家长带领孩子走进读书天地，体验“别有
导的春天。开展“家长读书推进会”的目的是：通过
洞天”之境，产生阅读的愿望。指导家长掌握阅读方法，推进亲子阅读，营造良好
针对二年级家长的“亲子阅读指导之阅读小乐
的亲子关系；通过开展多种形式的家校合作、沟通，
趣”主题，学校通过多种途径指导家长了解“小乐趣
转变家长育儿理念，进一步密切亲子关系，进而实
之书籍的历史”“小乐趣之书籍的分类”“小乐趣之
现学生、家长、教师共同成长。书籍的功能”“小乐趣之造纸术”“小乐趣之印刷术”，63
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*■ r'i 2021/5B I1 家校社协同育人拓展家长阅读知识面，让家长深入领会阅读的乐
末，组织“亲子读书笔记”展，全校家长、学生和教师
趣，带领自己的孩子共同阅读，激发亲子阅读的内
参观后交流感受。家长们全情投入，并借分享的契
驱力。机，在教师的引领下深刻剖析自己的家庭问题，在
针对三年级家长的“亲子阅读指导之阅读小探
交流中家长们学习到了更多更好的家庭教育方法，
索”主题，学校通过多种实践体验活动指导家长掌握
效果显著。不同文章体裁阅读的奥秘，如“去童话中探索”“去
3. “推”家长学习内容的改变儿童诗中探索”“去寓言故事中探索” “去民间故事
好家长胜过好老师。家长是孩子的启蒙老师，
中探索” “去人物传记中探索”等，指导家长掌握用
孩子最容易模仿家长的言行，只有家长意识到家庭
实践探索的方式激发孩子的阅读愿望，激发孩子阅
教育的重要性，主动去做好家庭教育，才能促进孩
读的主动性、积极性。子的健康成长。所以，推动家长学习内容的改变也
针对四年级家长的“亲子阅读指导之阅读小思
是重要的一环。对此，学校通过“请进来”“走出去”
考”主题，学校指导家长掌握多种阅读方式，学会根
的方式为家长提供了多样化的学习内容，引导亲子
据孩子的实际需求与阅读要求采用不同的阅读方法。
进行“大阅读”。我们设置了“对略读的小思考”“对精读的小思考”“对
学校请来心理学专业人士为全体家长开展亲子
泛读的小思考”“对速读的小思考”“对朗读的小思
阅读指导示范。通过具体指导，家长了解了亲子阅
考”等内容，给予家长一些简单实用易操作的亲子阅
读绘本的方法，懂得了在孩子成长过程中要不断地
读方法，使他们可以融会贯通，不至于在亲子阅读
施予爱。学校邀请心理学专家为全体家长作亲子阅
中“问道于盲”。读的相关讲座。通过讲座家长们掌握了一定的亲子
针对五年级家长的“亲子阅读指导之阅读小成
阅读方法。长”主题，学校指导家长了解阅读的深层意义，如 学校还邀请资深语文教师为全体家长进行“怎样
“阅读与思维”“阅读与视野”“阅读与情操” “阅读 欣赏唐诗宋词”的亲子阅读讲座。这些活动极大地激
与修养” “阅读与审美”，指导家长了解阅读的内涵，
发了家长们进行亲子阅读的兴趣，家长们学习后表
明确为什么要阅读，帮助家长了解亲子阅读能够带 示收获很大。来的收获，进而对亲子阅读充满信心，愉悦地进行
在“走出去”方面，学校组织家长和学生前往闵
亲子阅读。行区古美阳光幼儿园参加“亲子面塑”活动；组织学
2.“推”家长陪伴方式的转变生前往上海少年儿童图书馆进行“有趣的绘本”阅读
学校注重引导家长在亲子阅读的过程中积极发
活动。家长在和孩子共同学习的同时，既收获了开
表对阅读内容的观点，并延伸至生活中对人对事的
心、快乐，也增进了亲子感情。看法，增进亲子之间相互了解与理解，从根本上促
进家长陪伴方式的转变。三、“家长读书推进会”之“进”家长和指导教师共同设计了“杨柳风读书笔记”，
1.改进亲子间的认同度毎月进行一次“亲子读书笔记”摘录活动，由家长和
互相认同的亲子陪伴，才是最有意义的陪伴。
孩子共同阅读、共同完成。“杨柳风家长读书推进会”
个体自我认同的形成，最初也是从原生家庭中获得
对如何做好亲子阅读笔记作了指导，对亲子阅读方 的。“家长读书推进会”引导全体家长指导孩子阅读
法做了介绍。方法，让孩子摸到阅读门道，更引领家长们一起深
“家长读书推进会”还利用各种途径鼓励家长分
人参与到亲子阅读中，让自身散发人格魅力。“家
享自己读书的方法、读书的乐趣以及读书的成果。在
长读书推进会”组织开展的各项活动，让孩子感受
班级微信群里，家长交流读书信息、互通有无，期到自己受到尊重，在各种阅读活动中与家长互动，64
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•教嗲家校社协同育人 1与家长交朋友，增加了亲子关系的亲密度。亲子之
间互相认同，对孩子一生的成长产生至关重要的
影响。2.提高家长和孩子的成就感学校通过“推贤让能”，挖掘家长们的潜力，发
挥他们的特长，让他们真正参与到家庭教育指导工
作中来。在工作小组领导下，各班产生1-2名有一
技之长的家长为“阅读理财师”，他们或动手能力强，
或电脑在行，或文笔较好……每年1〖月，我们举行“阅读理财师”聘请仪式,
聘请读书推进会成员为“阅读理财师”，帮助大家在
“亲子阅读”中实现“教育增值”，帮助孩子、家长从广
义的角度理解阅读，学会观察，善于思考，从平面
的“书本阅读”走向立体的“生活阅读”，开阔视野,
丰富经历。聘请仪式上，先由家长代表讲话，分享
他们亲子阅读的经验，鼓励其他家长一起描绘亲子
阅读的美好蓝图。小朋友代表则介绍自己喜欢看的
书，喜欢参观的地方，让全体学生与“阅读”走得更
近。“阅读理财师”的聘请不仅仅让家长参与阅读,
更是让家长共同参与项目管理，做活动的主人。学校和“阅读理财师”们共同修vr阅读习惯分年
级目标要求”。比如，一年级的阅读目标是：每周阅
读量达到2000—5000字，一学年阅读量可达到15万
字；毎学年精读5本书，要求认真反复读，逐字逐句
读，并能积累重要的语句和章节，能说出人物、故
事槪要等；能说一说或画一画自己对阅读内容的感
受；能展示自己的读书摘记，并向家人、朋友、同学、
老师介绍自己所读的书，同时谈一谈对阅读内容的
见解。五个年级有各自不同的阅读目标，学生及家长
根据“阅读习惯分年级要求”认真展开活动，每个
月进行评价。评价由“学生自评”和“家长评”两部
分组成。“家长评”内容为“阅读速度、阅读兴趣、阅
读专注度、将阅读内容和父母交流”四个方面；“学
生自评”内容为“阅读字数、阅读是不是有趣、完成
的读书笔记”三个方面，并对照评价内容，看看自
己是否能获得“阅读小状元”“阅读小榜眼” “阅读
小探花”的称号。每学年由“阅读理财师”根据毎月评价为学生颁发“阅读储值卡”，告知学生“阅读
星级”。“阅读理财师”活动是一颗小小的种子，当父
母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的
种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树。活
动也帮助全体家长逐步成为家庭中的“阅读理财
师”，在家中，用“阅读理财”的方式开展亲子阅
读，促进亲子共同成长，家长和孩子的成就感油然
而生。3.促进亲子的终生学习我们的家庭教育指导工作打破学校边界，走出
校门，与兄弟学校携手同行。近年来，我们先后
走进了虹口区第六中心小学、多伦同心小学等校，
为提升兄弟学校教师家庭教育能力尽一份力。同
时，跟兄弟学校教师一起进行深人探讨，共同以
“亲子阅读”为抓手指导家长在家庭中开展家庭教育
活动。如，学校召开研讨会，班主任、家长与多伦同心
小学的老师家长分享了“亲子阅读指导”的方法。班
主任们紧紧围绕“亲子阅读”这一主题，就“对于略读
的些许意见”“家长和孩子该如何精读”“家长如何
和孩子一起做读书笔记” “如何指导学生及家长看书
的序文和目录”“如何指导家长和孩子一起朗读”“营
造阅读环境，拓展阅读视野”“如何指导家长向孩子
们推荐图书馆和书店”“好书推荐”等问题，对家长
们进行了指导，与会的家长代表也分享了自己“亲子
阅读”的经验。家长们对亲子阅读在家庭中的实施效
果畅所欲言。精准细致、深入浅出的指导，让家长和
孩子获益良多，亲子终生学习的氛围渐浓，方法渐
多，乐趣渐生。学校经过多年探索，逐步形成“杨柳风家长读
书推进会”这一家庭教育工作特色，期望家长与孩
子能如同杨柳般不断进取，绽放出勃勃生机，形成
和谐健康的亲子关系，促进每一个学生都能健康
成长。(作者单位：上海市虹口区柳营路小学，上海,
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