2024年3月8日发(作者：)
《人人都可以成为神童---谈培养神童的方法》
每年高考期间都会有所谓的神童的传闻，记得80年代要是有14岁考上大学的，就被称为神童了。如今神童低龄化，据媒体报道最小的大学生仅仅10岁。由此推断，神童的定义应该是在10--14岁之间。取中间值12岁吧。
我以为所谓的神童一点也不稀奇，人人都可以成为神童。
在我所在的辽宁省盘锦市的中小学生，每年的寒暑假期间学生必须去补课，因为开学就考试，考下一学期的内容，而且考试必须及格哦。大多数学生都会在80分以上。
这就有了第一个结论了！其实一学年里的课程，其实只要4个月就可以学会了。依此推论，从小学到高中一共12年，除以3，有4年时间学习就足够了！4年的论断，这可不是我的发明，是事实摆在眼前，每天都被证明过的真理。
如果孩子7岁上学，11岁就可以考大学了，如果第一年分数不够理想，再复读一年，12岁考大学，上个2本是很平常的事。上个一本也不奇怪，为什么这么说呢？
14岁之前的孩子，由于没有开始青春期发育，思维比较单纯，记忆力特别好，私心杂念很少，学习效率就会高。比同期的高中学生的优势明显。
有人会说，4年学完从小学到高中所有课程，具体时间怎么分配呢，小学用1年，初中用1年，高中用2--3年
小学用1年时间够用吗？
当然够用，你看小学生都在做多少重复的无用功就知道了。连班级里最差的学生都能达到80多分，这就说明全班都是尖子生嘛！知识本身他们已经完全掌握了，只是看谁更认真，失误更少罢了。老师是为了出成绩，拿奖金，拼命的让学生取得高成绩，99分都嫌少，高分数对于学生来说是没有一点意义的。（只对老师有用）。
我打个比方来说，比如说我们每个人有100亩地可以耕种，有一个人只对1亩地进行精耕细作，为了高产不惜一切代价，最终也确实亩产量高很多，但是有什么意义呢，他荒废了99亩良田。我们知道，水稻亩产1000斤很容易，而亩产1800--2000斤是极限了，现在还没有达到2000斤。老师现在在做的事情就是追求这一亩地达到2000斤，我们为什么不去耕种那99亩地？傻子都能达到亩产1000斤。那是多么巨大的产量。
现在小学教育在做的事就是只种一亩地，重复的学习那些孩子们早已熟悉的事，而忽视那99亩地的存在。该学的不学，整天去学习枯燥的、毫无兴趣的、学生人人都知道的知识。
我以为在小学阶段，不要追求高成绩，只要达到每科80分，哪怕在全班排名在最后也没关系啊。知识已经学会了，就已经达到了目的。
为什么还要去追求100分呢，为什么还要去追求第一名呢？！精耕细作1亩地，不如广种薄收100亩，看谁的收获大，看谁的后劲足！
我所说的一亩地是指小学教科书上的内容。99亩地是指小学教科书以外的知识。
神童必读课程如下：
2--7岁阶段，以《新华字典》为教科书。教授《新华字典》里全部汉字，能认识诵读7000个常用汉字，会写常用汉字4000字。7岁时能自己阅读报刊杂志。从而取得广泛的社会知识。学汉字是基本功，是一切的基础。书写不求好看，写对就行。不会写也不要责怪孩子，能读出来声音，知道是什么意思就很好了。
7岁后，读三字经、百家姓、弟子规、论语、结合《百家讲坛》的录像进行学习。
8岁后进行学习历史方面的《二十四史》，《史记》，《诗经》、熟读《唐诗300首》不要求背诵，体会其中的意境即可、熟读《古文观止》体会期间文字排列组合之美、浅学《易经》，学结合曾仕强讲座《易经的奥秘》进行教学。易经是中华文化的源头，不可不知。选读《老子》、《庄子》、《墨子》结合于丹教授的讲座进行、《毛选》是最好的学习写作的教材。毛文章幽默风趣、理论观点明晰、是建立正确的世界观、唯物史观最好的教材。是学政治课必须的法宝。
结合人体挂图，讲授人体结构，学习《生理卫生》，不要求背诵，要理解其中的含义。学习《黄帝内经》前半部分，《上古天真论》《素问》。了解吃喝拉撒的养生原则，了解春夏秋冬的作息规律，结合曲黎敏教授的讲座录像《黄帝内经》进行。人活于世，可以没钱，不可以有病，防病必须从娃娃抓起。治病不是医生的事，治病是自己的事，每个人必须自己懂得中医自己治病。中医是世界上最伟大的哲学。
有一个怪圈每个人都在实践着：学习是为了考大学，考大学是为了找工作，找工作是赚钱，赚钱是为了治病。多么荒诞！既然是这样，还不如直接学习治病。《黄帝内经》前半部分是科普读物，后半部分是治疗方法。
10岁学习金正昆教授的讲座：《社交礼仪》。
德育教育不是德育课本就能达到目标的。好的品德是从哪里来的？是在劳动中来的，只有经过劳动的洗礼，他才知道尊重他人，珍惜生活。孩子一定要劳动，轻则做家务做饭，重则到农村春种秋收。劳动能改变一个人的世界观，他站着说话不腰疼，就是因为没亲自体验劳动。凡是溺爱孩子的，将来必然打爹骂娘，凡是劳动的孩子，都很孝顺。对人谦逊有礼。
其实我不赞成12岁考大学，14--15岁考大学就已经够早了。如果我们能抛开分数的束缚，不以分数论英雄，以多学知识为荣，多多做知识储备，必然在高中阶段、高考中表现出超乎寻常的博学多才和高
分数。而这高分数是学习的副产品，是必然的结果，而不是我们呕心沥血所要追求的。站在人生幸福的高度考量，如果学习这么让我们痛苦，那么我们的人生旅程还有什么乐趣？人是平等的，结果都一样，都是死。追求结果是没有意义的，结果都是死。死就不要追求了。我们追求的是人生的过程，过程如果快乐，我们的人生就快乐，过程如果幸福，我们的人生就幸福。站在人生幸福的高度，我们高考考得好不好又有什么关系呢？大学学不学又有什么关系呢。
我说过上大学只是你海量知识储备勤奋学习的副产品。不过分追求。有人说，你这样做会不会加重学习负担？答案是不会。所有的补习班一概不上。我们不追求高分数，不用上补习班。这样就节省了大量时间。如果说12岁考大学时间是太紧张了，那么18岁考有什么关系呢。把童年还给孩子，把健康还给孩子，把运动的权利还给孩子，把兴趣学习的权利还给孩子。
学习是为了什么？是为了考大学吗？错。
孔子是什么学历？一本还是二本？大专还是中专？他什么学历都没有，但是这并不妨碍他成为孔子。这并不妨碍他成为万世师表！学习是为了修身养性，学会做人是最重要的。知道自己是怎么回事，知道世界是怎么回事，知道人为什么活着，内心无比强大。贫穷和富有都不能撼动他的内心。他始终内心平和快乐。这是做人的最高境界。也是教育的的最高境界。
我要告诉你一点，按照我的思路去教育，出神童的概率是90%，不一定能考很高的分数。但是一定能成为大人才。最次当个主持人。当经理、企业家、政治家、各级官员、大老板是很合适的。大人才，一定不走寻常路，不是小家子气的人所能理解的——正如我的这篇文章一样。
